资源简介

走进新校园
教学目标
1、知识与技能：让学生理解进入初中与小学时的不同，每个人都会面临适应的问题
2、过程与方法：分享自己进入新的学校的不适与彷徨；掌握方法来更快的适应初中生活
3、情感态度与价值观：更快的适应初中生活，自信乐观的进入新的学习环境
教学重点
掌握适应新学校的方法
教学难点
分享自己进入新的学校的不适于与彷徨，尽快适应新的学校的信心
教学方法
讲座 小组讨论 游戏 角色扮演
教学过程
1、 导入
师：玲玲曾经是小学里的“小名人”，多次作文获奖的光环让她成为爸爸妈妈和学校的骄傲。虽然数学弱一点，但马马虎虎每次也能得个“良”。进入中学后，随着节奏的加快，玲玲发现自己越来越跟不上了。以前上课，不懂的地方，小学老师还会专门停下来，一对一给玲玲开小灶，直到她把问题弄明白，可中学老师根本顾不了这么多，玲玲的疑问像滚雪球一般越滚越大。玲玲还发现，以前小学考试，答卷通常只需要30分钟，时间绰绰有余，而现在40分钟都不够用。她的成绩每况愈下，终于，一次数学考试，玲玲居然有一半题目没有答出……随着数学成绩一落千丈，一向活泼开朗的玲玲开始变得沉默寡言，写作的灵感没了，最爱的作文也写不下去了……
师：大家说说玲玲这是怎么了？
师：玲玲的情况属于典型的新环境不适应，这种现象在刚从小学升入初中的同学中是比较常见的。从小学进入中学，我们不仅要面临学习环境、学习内容与学习任务的变化，还要面临人际关系的重组和对新校园环境的适应。
二、新授
1、 活动一:认识新同学
活动目的:为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感
活动步骤:
（1） 个人名片
1 每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名 年龄 爱好等
② 全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈
（2）找伙伴
1 教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人 按小组数剪几个"心"型纸片,再把每个"心"型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名
1 教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止
1 小组成员互相介绍自己的姓名 家庭住址 原来所在的小学 自己的兴趣爱好等
④教师收回"心"型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会
1 采访新同学
1 教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问 访问内容主要是姓名 兴趣等个人资料
② 自由采访 学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生
（4）读写姓名
1 要求学生写出班里学生的姓名
1 小组讨论容易写错与读错的学生姓名
1 各小组派代表在全班交流
1、 活动二:我信任的班集体和同学
活动目的:增加学生间的亲和力与彼此的信任感
活动步骤:
(1) 盲人走路
1 学生两人一组 一学生蒙上眼睛做盲人,另一学生做向导,帮助他走完一段设有障碍的路
1 两学生互换角色,重走一遍
③讨论:活动过程是否顺利,活动过程中遇到什么,做盲人和向导时心理的感受是什么,你对向导有信心吗,你是如何帮助盲人的,你是一个成功的向导吗 本次活动你得到哪些有益的启示
(1) 信任后退
1 学生两人一组 一学生后退三步摔倒,另一学生救助他,不让他摔倒
1 两学生互换角色,重来一遍
1 讨论:你按照要求摔倒了吗,如果你没有作到,解释为什么 你信任你的合作者吗 你是一个值得信赖的合作者吗 你更愿意做摔倒者还是救助者 谈谈本次活动的体会
三、小结
师：曾任英国首相的乔治有一个习惯，每经过一扇门，他便随手把门关上。有一天，乔治和朋友一起散步，他又随手把门关上。“你没有必要把门关上。”朋友说。“哦，当然有必要。”乔治说，“我这一生都在关我身后的门，你知道，这是必须要做的事。当你关上门时，也将过去的一切留在后面，然后你就又可以重新开始。”
师：同学们有跟乔治的朋友一样的疑惑的吗？
师：是的，在人生的旅途中，疏忽与错误在所难免，光荣与赞誉也不应该让我们裹足不前。每天都问问自己：关好身后的每一扇门了吗？有为自己打开一扇新的门吗？
四、作业
写下本节课你们的感悟与收获

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