资源简介

学习新挑战
一、教学目标
了解什么是学习行为
认识到初中学习与小学学习的不同
知道学习困难的解决办法
过程与方法目标:
通过合作交流找出初中生活与小学生活的不同
通过合作探究找出解决学习困难的方法并运用于新的学习生活
情感、态度与价值观目标:
适应新的学习环境,珍惜眼前,学会学习
二、学情分析
从小学进入中学,学生面临学习环境 学习任务与内容的变化,初中学习也对学生提出了新的任务要求。面对这新的变化,部分学生没有心理准备,仍采取小学时的学习方法,在学习上难免遭受挫折,学习成绩下降,心理健康也受到影响。随着对新环境的适应,适合的学习方式方法的掌握以及对新学习的心理准备状态成为七年级新生的迫切需要。
三、重点难点
重点:认知到初中学习与小学学习的不同,并找出解决学习困难的方法
难点:找出解决学习困难的方法并运用于新的学习
四、教学过程
导入新课：学习，是指通过阅读 ( http: / / baike. / item / %E9%98%85%E8%AF%BB" \t "_blank )、听讲 ( http: / / baike. / item / %E5%90%AC%E8%AE%B2" \t "_blank )、思考 ( http: / / baike. / item / %E6%80%9D%E8%80%83 / 3097" \t "_blank )、研究 ( http: / / baike. / item / %E7%A0%94%E7%A9%B6" \t "_blank )、实践等途径获得知识 ( http: / / baike. / item / %E7%9F%A5%E8%AF%86 / 74245" \t "_blank )或技能 ( http: / / baike. / item / %E6%8A%80%E8%83%BD / 33065" \t "_blank )的过程 ( http: / / baike. / item / %E8%BF%87%E7%A8%8B" \t "_blank )。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读 ( http: / / baike. / item / %E9%98%85%E8%AF%BB" \t "_blank )、听讲、研究 ( http: / / baike. / item / %E7%A0%94%E7%A9%B6" \t "_blank )、观察 ( http: / / baike. / item / %E8%A7%82%E5%AF%9F" \t "_blank )、理解 ( http: / / baike. / item / %E7%90%86%E8%A7%A3" \t "_blank )、探索 ( http: / / baike. / item / %E6%8E%A2%E7%B4%A2 / 1899" \t "_blank )、实验 ( http: / / baike. / item / %E5%AE%9E%E9%AA%8C / 1051291" \t "_blank )、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
（一）触动心弦
情景：同学A 进入初中，感觉一切都与小学不同。学习内容、授课法方都是全新的。对我来说，初中生活真是个极大的挑战。我该怎样迎接这个新挑战呢？
教师回答：学会学习才能体会到学习的快乐！
活动：教师：我们每个人的一生都是一个不断学习的过程，但是你以前是怎么学习的？请你写一写。
同学们写下自己以前的学习方法……
进入初中,感觉一切都与小学不同,学习内容、授课方法都是全新的。对我们来说初中生活真是个极大的挑战,我么该怎样迎接这个极大的挑战。
（二）快乐城堡
1.情景一：奇奇觉得以前上小学时，课程少，作业也少，现在上了初中后，功课一下子多了起来，真是难以应付。
2.情景二：冰冰刚上初一，觉得一切都是新鲜的，对新生活充满了好奇心。一遇到好玩的事情就克制不住自己。所以上课时总管不住自己，总要说话，者该怎么办呀？
3.情景三：上了初中，学习的科目增多了，以前在小学最喜欢自然课，现在除了数学、语文、英语，就是物理和化学，我一点也不感兴趣，一提到学习，我就头昏脑涨，唉！看来我以后的学习是没希望了。
4.其它在学习方面表现出来的问题。
教师根据学生出现的问题，先让同学们自己讨论，然后总结归纳有针对性的法方。
（三）点石成金
有位神仙听说有个聪明却贫困的孩子，便找到了这个孩子想帮帮他。神仙手一指旁边的小石子， 小石子立刻化成小金块，示意这金子送给他，小孩子摇头表示不要。神仙便把一块大石头变成了一个大金块，小孩还是没要。这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子该满足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便责问道：“给你金山你都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙地回答说：“我要你的手指要你的点金术。”
用寓言故事启发学生，这个孩子聪明吗？孩子为什么不要金山而要点金术？这个孩子聪明吗？
教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。
《道德经》里面有这么一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”
这句话字面意思是说：给别人鱼，不如教他捕鱼的方法。给人鱼只能解决他短时间内的迫切需要，教给他捕鱼的方法可以解决他一辈子的需求。更深层的含义是什么呢？ 答： 教人知识，不如教人获得知识的方法 。
点石成金:（1）培养浓厚的学习兴趣
（2）养成良好的学习习惯
（3）掌握良好的学习方法
（四）心灵绿岛
教师分析初中阶段的学习特点，让学生了解初中阶段的学习特点，以便今后更好的学习。
（1）学习的难度增加
（2）学习更加紧张
（3）学习中碰到的难题更多
（4）有更多的机会接触新的知识
（5）更加注重全面提高素质
（6）老师的讲课方式不同
五、青春寄语名人名言
初中小学大不同,需要我们去适应,去改变。让我们携手努力,克服这眼前的困难。
高尔基曾说过:“书籍是我们变成一个幸福的人,使我的生活变得轻松而舒适的诗!”
达芬奇说:“无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开,而把好的东西留住。”
诸葛亮也曾说过:“学需志也,才需学也,非学无以广才,非志无以成学!”千百年来,人们努力学习的故事有很多,都值得我们学习。
学习要有三心：一信心、二决心、三恒心。
——陈景润
我们一定要给自己提出这样的任务：第一，是学习；第二，是学习；第三，还是学习。
—— 列宁
不知不是耻辱，不学才应羞愧。
——中国谚语

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