资源简介

谁 错 了？！！
——青春期男女生交往之传言篇
设计理念：
小学高年级的学生正步入了人生中一个非常重要的时期——青春期，这时孩子从开始进入生理发育时起到生理发育完全成熟为止的一段时间，这一时期是生长发育的第二个高峰期，是智力突发的高峰期，是情感最丰富、精力最充沛的时期，是身心突变时期，这时孩子处于种种矛盾冲突中，经常会产生各种心理困惑，如果不注意给予适当的心理调适，必将影响孩子的发展。人们常说男女有别，特别是进入青春期即将步入青春期的孩子，不论在身体还是性格、脾气、爱好等心理方面有了更明显的差异。男孩、女孩不仅成了老师、家长关注的对象，也成了他们自己关注的对象。男、女生交往问题，不仅成了孩子们学习之余谈论的话题，而且他们是否能和平共处，也直接影响着他们的心情。
教学目标：
1、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。
2、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。
3、克服异性交往的偏差，与异性友好相处
教学重点：
引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，指导自己的异性交往行为。
教学难点：
通过合作游戏，帮助学生克服异性交往的心理障碍，与异性友好相处。
活动对象：
六年级同学
活动形式：
热身游戏、小品表演、讨论、案例分析、诗歌朗诵
活动准备：
1、通过座谈或问卷调查，了解学生异性交往的现状。
2、根据交往现状设计案例。
3、小品、课前知识、多媒体课件。
4、绳子、气球若干
活动过程：
一、分组活动，活跃气氛
1、师:同学们，今天我们打破成规，来换个位子坐坐。请在座各位男生坐在左边，女生就坐到右边。
2、学生按性别迅速换好位置
3、师：有些同学很疑惑我为什么这么分？那有没有同学能猜测一下我的用意呢？
4、学生交流反馈。
5、师小结：同学们说得观点都很有道理，其实我的答案就藏在下面的游戏当中。
二、热身导入，引出话题
1、男女同学以两人一组，互相为对方揉肩、敲背。
游戏规则：只准动手，不准动口；并注意体验自己的感受与同学分享。（创设轻松、愉悦的心理氛围）
2、游戏结束教师采访个别学生谈谈感受。
师：请问你刚才被男同学揉肩的时候有什么感受？
生：很尴尬。难为情。
师：那你给男同学揉肩时的感受又是怎样的
生：不敢接近，不好意思。
师：为什么会产生这样的感受呢？
生：男女授受不亲。男女有别。
师：对于这样的解释表示赞同的同学，请举手表决一下。（学生举手表决）
师：结果很明显，所有的同学一致认同这样的观点。那为什么你们会有这样的想法呢？
生：我们都学过了青春期的知识，知道自己已经长大了。男女同学不应该过多亲密接触。否则会惹来不必要的麻烦。
师：对于这个观点我持保留意见，既然大家这么困惑，那今天我们就来聊聊“男女生交往的话题”，如果男女生接触了，真得就会惹来不必要的麻烦吗？请同学们认真观看下面的小品，为剧中的主人公出谋划策。
三、观看小品，深入话题
1、小品表演：谁错了？！
小俊和小月都是品学兼优的好学生，他们是同桌。这天午休时间，教室里只剩下他俩在做作业，此时小月被道题难住了，于是请求小俊帮助，正在他俩讨论最激烈时，小鑫走进了教室。看见他俩后诡异的一笑，便离开了教室。讨论就此中断，俩人的脸上露出了无奈、尴尬的表情。从此，小俊喜欢小月；小月和小俊是一对的流言传遍整个班级。为此，小月十分苦恼。再也不敢和小俊近距离接触了。
2、各抒己见，出谋划策
师：大家一定也有过类似的经历吧，我来做个现场调查，为了保护各位的隐私，所有的同学眼睛正视前方，如果有请把你的右手放在胸口上，我数一、二、三开始。（学生活动）
师：看来很多同学都有过类似的经历。面对这样的传言，他们错了吗？他们该怎么办？请在座的各位帮忙出谋划策。或者你在面对这样的困惑时又是怎样解决的？
3、学生讨论交流。
生：不与他同桌，少接触。
该干嘛干嘛，和平常一样，这很正常。
坦然面对，继续交往。
不要太在意，这样的交往很正常
尽量少单独在一起，省的流言蜚语。
他们没有错，是俞胜东大惊小怪，无事生非。
4、师小结：同学们说的没错，面对这样的流言我们既不必后退也不该往前跨，保持正常的交往。最好是群体交往，因为群体交往可以使我们获得多人的友谊，同时吸取多人的优点，何乐而不为呢？一味的逃避只会让问题复杂化。
四、游戏活动，升华主题
1、游戏：争分夺秒
游戏以黑白配形式选取男、女生各三名分别组成三对，要求每对成员分工合作，一个扔乒乓球，另一个接球。在规定的时间内，哪对接的乒乓球最多，既为获胜队。
2、学生愉快游戏，轻松自然，克服交往障碍。
3、游戏结束，评选“最佳合作奖”教师并采访学生谈感受：比赛时，你是否在意对方是异性
4、学生发表意见：比赛前有点难为情，不过比赛开始后就没有了。因为我们的目的是赢得比赛，所以我们合作得非常愉快。
5、师：对，只要我们树立正确的交往观念，有效矫正异性交往的偏差，注意些相处的方法，许多误会和摩擦完全是可以避免的。
六、配乐朗诵，延伸主题
1、师：今天，我就把这首诗送给在座的各位同学，让我们一起合作让他完美绽放。（多媒体出示诗歌，教师播放背景音乐）
2、男、女生合作配乐朗诵诗歌。
3、教师配乐小结。

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