资源简介

(共31张PPT)
吉美版 四年级上
旧貌换新颜
废旧物品处理不当，可能会给我们带来哪些危害？
1.占据空间
2.污染环境
3.滋生细菌
4.传染疾病
垃圾分类小课堂
1、垃圾可以分为哪几类？
2、每一类垃圾都包括什么？
看一看，想一想
1、垃圾可以分为哪几类？
2、每一类垃圾都包括什么？
看一看，想一想
可回收垃圾
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾
主要包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
有害垃圾
主要包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要进行特殊处理。
其他垃圾
主要包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。
送垃圾回家
课堂小游戏：
建筑垃圾
瓜果残余
废旧灯管
旧衣物
塑料瓶
废弃牛奶盒
废电池
用过的玻璃瓶
过期药品
剩菜剩饭
废旧报纸
塑料玩具
金属易拉罐
用过的卫生纸
一次性打包盒
外部条件
自身属性
移到另一个地方
变废为宝
“废物”
“宝物”
改变
加工
重组
拆分
改造
小组合作要求：
1.分工明确，积极参与
2.制作时，正确使用剪刀，
注意安全。
3.随时收好边角余料。
最佳合作小组
第 组
纪律好
速度快
外观美
变废为宝创意展
在本次活动中，我制作的作品是 ，通过活动我知道了
在同学们的作品中，我最喜欢的是由 制作的 ，这个作品最吸引我的是
评评议议
课后实践
请同学们将今天我们学习到的减少垃圾的小妙招运用到我们的生活中去，带动爸爸妈妈，从家庭做起，认真做好减少垃圾，变废为宝。
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第九课 《旧貌换新颜》教学设计
教学目标
1.能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，减少垃圾量，减少环境污染。
2.从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。
教学重难点
1.知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的好处。
2.了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。
3.纸杯灯笼的制作。
教学准备
ppt和图片
学生准备
剪刀、一次性纸杯、胶、装饰小物件和变废为宝作品
教学过程：
一、观察图片，导入新课
同学们，从前面的学习中我们已经明白了环境保护的重要性。然而，暴增的垃圾却一步步在逼近我们的城市，挤占我们的生活空间。在开始今天的新课之前，老师想请大家看一组图片，一起去感受一下“垃圾围城”。
同学们，看到这些图片，你们感受如何？有什么想说的吗？
是啊，这些垃圾围城的画面真的让人心痛，可是在我们的生产和生活中，垃圾的产生又是不可避免的。怎样才能减少垃圾的产生？怎样又能使垃圾变成资源呢？让我们一起进入今天的课题《旧貌换新颜》去寻找答案吧！
【设计意图：给学生展示垃圾围城组图，让学生直观感受我们的生存空间正在一步一步被垃圾挤占，从而引发学生共鸣。然后提出问题，引发学生思考，进而引出课题】
二、游戏教学，加深理解
1.我们日常生活中有哪些废旧物品呢？
2.废旧物品处理不当可能会给我们带来哪些危害？
3.同学们，你们说的太对了，废旧物品处理不当给我们带来的危害可不容小视。那你们有什么好办法可以降低这些危害呢？（垃圾分类，变废为宝）
4.可是同学们。你们了解垃圾分类吗？你们知道如何正确的分类垃圾吗？请同学们和老师一起进入《垃圾分类小课堂》，来了解垃圾分类吧。（看视频）。
（1）你从视频中我们可以发现，垃圾分为几大类 分别是哪几类 每一类都是什么垃圾？
（2）通过大家的回答，老师发现大家学习的非常认真，为了表示对你们的奖励。我们做一个小游戏《送垃圾回家》，（出示许多我们生活中的常见垃圾）请同学们给下列我们生活中常见垃圾进行分类，送垃圾回家。
【设计意图：为了提高学生的学习热情，加深他们对垃圾分类知识的掌握，“送垃圾回家”的小游戏，让学生运用学习到的知识给垃圾分类，将各类垃圾图片准确的丢进分类垃圾桶，送垃圾回家。通过送垃圾回家的活动形式，学生可以进一步加深对垃圾分类的认识，熟练掌握垃圾分类技巧，为进一步学习做好准备。】
5. 对于垃圾，不论哪种处理方式都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的浪费。所以解决垃圾处理的最好方法就是变废为宝。那么如何变废为宝呢？（出示图解）
下面让我们用聪明的大脑，灵巧的小手变废为宝吧！
三、合作探究，动手实践
1.同学们，看这是什么？（一次性水杯）通过前面的学习，我们知道这些一次性制品用完了就扔，不但浪费了大量资源，而且给我们的生活增加了大量的垃圾。我们为了减少垃圾，应该少用尽量不用，那么我们怎样把这些小小的一次性纸杯变成宝物呢？看看，这是什么？（纸杯灯笼）。想不想自己亲手制作一个？
（1）那同学们请认真观看纸杯灯笼的制作过程，学习制作步骤，一会儿动手制作时，你才能轻松的制作出精美的纸杯灯笼。
（2）小组合作制作纸杯灯笼（ppt出示：温馨提示和小组合作要求）
有的同学已经迫不及待了那赶快动手制作吧！
（3）评选出最佳合作小组作品展示。
小结:一次性纸杯用完了就扔的制品能够制作出这么漂亮的纸杯灯笼，可见我们生活中有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用他们的方法，他们就不是垃圾，开动我们的智慧，就能变废为宝。
2.欣赏变废为宝图片。
同学们看到这些旧貌换了新颜的作品，感觉怎么样？（惊讶、赞叹。）这就是变废为宝的魅力所在。那谁能说说废物利用变废为宝有哪些好处？我听说我们班同学也是变废为宝的小能手，在家里，在父母的帮助下，将废旧物品进行了改造。老师想一睹为快，赶快在小组内展示一下吧。
小组内:
1.先每个小组的作品集体亮相，然后小组内互相介绍自己的作品。
2.评选出最佳作品，到前面来介绍。
3.学生自评他评（45页表格）师总评。
【设计意图：本课的一个重点“变废为宝”我在此环节为学生准备了纸杯灯笼的微课，同学们通过认真观看学习，然后让学生以小组为单位，团结合作，将手中的一次性水杯“变废为灯笼”，还有将废旧物品进行了改造后在全班进行展示。通过动脑、动手感受“减少垃圾 变废为宝”的可行性，提升学生学习的成就感。】
四、拓展延伸，总结全课
1.同学们经过分类，咱们给这些生活中常见的垃圾都找到了他们的家，现在请同学们观察一下，你觉得这些垃圾中，哪些是通过我们的努力可以变废为宝的？我们从分类垃圾桶中拿出来。
2.现在我们的垃圾桶中还剩下什么了？这些看起来毫无价值的垃圾是不是真的一点用处都没有呢？同学们请看厨余垃圾的自述。你们发现了什么？（可以变成发电或烧饭的生物燃料沼气。变成有机肥料。）原来，厨余垃圾经过加工处理，也可以进行再生利用。
【设计意图：让学生观察黑板上垃圾桶内的垃圾，引发思考，这些既不能少用，又不能再用的垃圾是不是就再也没有用处了呢？我在此环节将文字换成了视频，视频让学生通过视觉、听觉多感官感受发现，这些看似一点用处也没有的垃圾，经过工厂加工以后，就会获得新的生命，变成我们生活生产中的宝贝。】
3.同学们，经过我们的努力，咱们的垃圾越来越少了，目前咱们的垃圾桶内还剩下什么垃圾啦？（有害垃圾和其它垃圾）你们知道有害垃圾该怎么处理吗？
说得可真好，有害垃圾必须进入有害垃圾处理工厂进行特殊处理。那在这里老师想问问大家，这次疫情咱们养成了佩戴口罩的好习惯，那么咱们用过的口罩能不能直接丢进有害垃圾桶呢？为什么？
4.同学们，现在咱们回到最初的分类垃圾桶，看看发生的变化，你有什么收获？
(通过垃圾分类，垃圾越来越少。通过变废为宝，垃圾变少了。垃圾变少了，我们的生活环境质量变高了)
6总结:出示小诗
让我们一起行动起来，争做环保使者，减少生活垃圾，变废为宝，共创绿色生活。
【设计意图：一首小诗让我们付诸行动，从身边做起，从家庭做起，严格实行垃圾分类，将我们本节课学习到的知识运用到生活中去，从而减少生活垃圾，变废为宝，让学生真正懂得环境保护的意义。】
五、实践作业
六、本书设计
旧貌换新颜
垃圾分类变废为宝
减少垃圾
保护环境
【设计意图：板书设计分为两块，一部分展示分类垃圾桶，让学生可以看见通过努力，桶内的垃圾正在一步步减少，给学生带来更加直观的感受，板书的另一部分力求简洁明了，突出本课的教学重点，体现本课的教学目标。】
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《旧貌换新颜》教学反思
综合实践活动《旧貌换新颜》，我执教的这节课我将自主、合作、探究的学习方式贯穿于整个教学环节中，设计了“观察图片 导入新课——游戏教学 加深理解 ——合作探究 动手实践——拓展延伸 总结全课”四个环节，以实现教学目标的达成，突破教学的重难点，下面结合本节课自己的教学实际反思如下：
亮点：
1.教学方法：采取启发法、活动探究法、小组合作实践法等方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，了解并学会垃圾分类，在活动中学会并运用“变废为宝”小妙招，让课堂生活化。
2.多媒体教学的辅助：课件中的图片信息（垃圾围城）和两个视频资料（垃圾分类和厨余垃圾的自述）以及一个制作纸杯灯笼的微课，运用的恰到好处，激发学生学习欲望，调动学生的学习兴趣，让学生通过视觉、听觉多感官感受并发现，从而从中获取知识。
3.评价：其实点评中也是在交流各自的学习收获，在纸杯灯笼和废物利用的作品展示中，学生评、老师评，在交流中师生，生生互相合作，互相碰撞，就产生了一个意想不到的效果。
4.板书设计：板书设计采取的是图片文字相结合的形式，图片展示分类垃圾桶，让学生可以看见通过努力，桶内的垃圾正在一步步减少，给学生带来更加直观的感受，文字力求简洁明了，突出本课的教学重点，体现本课的教学目标。
不足之处：
1.小组合作。完成纸杯灯笼的制作这一活动中，忽略了一些细节，如分工落实，组长的作用，还有我的随机指导，时间的把控，导致没有达到预期的效果。
2.时间安排。在制作纸杯灯笼活动中耽误了时间，导致后面时间有点紧而拖堂。
总之，在本课教学中，我考虑到四年级学生的现状和认知特点，我以丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，减少生活垃圾，变废为宝，让学生真正懂得环境保护的意义。
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