资源简介

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让生活素材走进综合实践活动课堂，
提高课堂的实效性
一、研究成果
1.活用生活素材，引出话题，初步感知。
利用家长与学生拍摄的生活片段导入新课，既能够吸引学生的眼球，又能激发听课的兴趣，也活跃了课堂氛围，。更主要的是通过这个生活片段，让学生初步感知食品包装上的一些问题。最初这一部分的设计采用的是文字描述，后来又想让学生表演，但总觉得缺少点儿什么，。灵动一词在我的脑海一闪而过，那么怎么能让这个生活片段灵动起来呢？于是我就找家长拍摄这么一段，我觉得这样才更能突显出生活素材的活用。
2.活用生活素材，交流汇报，自学认知。
在交流汇报，自学认知中，让学生通过生活中收集的包装袋儿入手，去观察，提出问题，再让学生运用不同的方法，收集资料，制作资料卡，走访超市调查来探究问题。同时篡改生产日期的视频资料，让学生一目了然，篡改家贴补印生产日期是违法行为，也让学生明白了购物时一定要看好生产日期。
而小记者的报道视频其实是让学生走进生活，体验生活，把生活的过程变成了学习的过程，在生活中寻找资源，让生活素材活学活用。
最后，我还是借用生活片段引发的问题：信息买了假冒伪劣产品该怎么办？诱发学生的思维来解决问题，进而引出消费者协会投诉电话96315，进行了一个拓展，让学生知道权益受到了侵害时，可以用法律来保护自己。
3.活用生活素材，展示制作，整理所知。
学生通过收集、设计、整理、制作，再到展示，这一过程，实际就是孩子们从生活中来，再到生活中去，一幅幅不同形式的宣传板画就是最好的生活素材。
4.活用生活素材，归纳总结，延伸告知。
最后归纳总结，以宣传小卫士，把宣传版画展示到校园里，让更多的同学提高警惕，增强意识，做到了活用生活素材，达到了延伸告知的目的。
二、收获感悟
总而言之，在教学中，我们要鼓励学生走出课堂，走向生活。有目的的要求学生开展收集、采访、调查、访问等形式的实践活动。这样既能锻炼学生的能力，又让学生在活动中获得体验和感悟。在体验感悟中又发展了新的情感和能力，就这样把生活过成变成学习过程，让生活素材提高我们综合课堂的实效性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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