资源简介

《初中心理健康教育》教学设计
【教学目标】
1.认知
　　使学生认识同伴交往的重要性;
　　知道几种同伴交往的技巧。
2.情感
　　能够乐于、主动地与同伴进行交往;
　　体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
3.行为
　　学会认识并分析自己同伴交往存在的问题;
　　能够掌握几种同伴交往的技巧。
【教学重难点】
学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题，掌握几种同伴交往的技巧。
【教学方法】
游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。
【教学用具】
多媒体课件
【教学内容分析】
　　中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中，同伴关系是中学生人际交往的主体，也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往，转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中，许多学生由于环境不适应，容易引发同伴交往不适应，进而影响其生活、学习。
　　在进行个别辅导的过程中，我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例，在进行总结、分析的前提下，我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法：
　　初一学生的同伴交往现状令人担忧，而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点：
　　1.性格因素：以自我为中心，性格过于内向、敏感，性格中的“完美主义”，对朋友要求苛刻。
2.缺乏交往技能。
　　3.学业负担的影响：学业太差，自卑的包袱过重，其突出的特点就是畏　　缩、怕受伤害，不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲，也容易“鹤立鸡群”，“知音”难觅。
　　4.社会偏见的影响：由于家庭背景、社会地位的差异，使有些学生产生　　了很强的偏见，交朋友挑三拣四，有很强的小团伙意识，也限制了自己的活动范围。
　　鉴于以上因素，我设计并实施了本次心理辅导活动课，针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。
　　【教学准备】
教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。
　　多媒体课件。
　　放置案例的信封。
【教学活动设计】
创设情境，引入话题
一、暖身活动：心有灵犀
1.指导语：
　　你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗 你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗 今天，我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。
　　要求：
　　与搭档面对面坐好，左手置于身后，右手四指勾握，大拇指顶住，闭上双眼，不准出声。当教师说停止交流的时候，也要保持这样的状态。
　　2.教师导语：
　　现在请用大拇指来交流确定，双方哪位为帽子，哪位为袜子。给大家5秒的时间予以确定。
　　交流
　　3.结束语：
　　停止交流，现在请大家将双手置于身后，同样不可以说话和睁开眼睛，现在请认为自己是左的同学举手。
　　双手不要动，睁开眼睛。
　　看，你发现了什么
　　请学生回答
　　4.分享：
　　刚才游戏进行时，你有怎样的感觉
　　游戏中，你们是怎么沟通的
　　学生回答
　　二、女生小阳的故事
　　1.过渡语：
　　看来，我们有时候总会与自己的朋友意见相左，甚至各执己见，有时候也难免出现矛盾和不愉快。
　　前几天，女生小阳就遇到了一件令她郁闷至今的事情。(配音乐)
　　女生小阳的故事：
　　我是女生小阳，虽多愁善感却善良可爱，小学时，我每天都过着无忧无虑的生活。因为大家都愿意来找我聊天，我也从来都不用愁没有朋友。
　　时间过得很快，快乐的童年已离我越来越遥远了。现在，我已经是位初中生了。在新的时期里，我也希望自己有一个新的开始，可是事情却没有我想象地那么顺利。由于我不会主动交往，所以一个学期结束了，我还是形单影只。同学们成群结队地从我面前走过，我却只能用羡慕的眼光注视他们远去，仿佛我是生活于另一个世界之中。
　　最近，我感觉大家都用奇怪的眼光看我，他们似乎在说我的什么事情。当我想加入的时候，他们却根本无视我的存在。而我也不知该怎样去面对他们。
　　这几天，因为这件事情，我一直很郁闷。尽管外面艳阳高照，可是我的世界却阴雨绵绵。早上醒来，想到又要去学校面对这些，我想到的只有：逃
　　(音频播放)
　　2.分享：
　　小阳怎么了
　　她为什么会这样
　　3.方案讨论：
　　如果你是小阳，你会怎么做
　　小组讨论
　　代表发言
　　4.追问：
　　如果我们身边出现这样的同学，作为同学，你会怎么做
　　个别发言
　　三、人际攻略
　　过渡语：
　　小阳在大家的帮助下，已经理出了问题的头绪，可是在人际交往的路上，她还只是一个蹒跚学步的婴孩。所以，她今天同时也希望向大家请教一些同伴交往的技巧。
　　每个小组拿出信封里的纸，请大家根据纸上所提供的人际交往情境，想一个解决的办法，然后用合适的方式进行表达，可以表演或者说明分析。 准备：
　　每个小组一个信封，每个信封内装有一个情境。各组根据情境实际内容进行排演，再到台上进行表演。
　　情境：
　　1.(赞美——真诚)运动会上，小A夺得了100米跑的冠军，并且打破了学校的记录。周一回到学校，同桌的小B很想赞美一下小A，可是却不知道该怎么说。
　　2.(道歉——关注)昨天小A误会小B把他的书藏起来，当时还说了几句重话。今天小A发现书原来就在自己的抽屉里，他想跟小B道歉，却不知该怎么说
　　3.(关心——真诚)小A这次期中考试没有考好，他坐在自己的座位上伤心的哭了。旁边的小B看了也高兴不起来了，他该怎么办呢
　　4.(倾听——关注)小A今天心情很不好，总是闷闷不乐，善良的小B终于看不下去了，他该怎么办呢
　　5.(微笑——真诚)小A转学来到了一所新的学校，一个星期过去了，他也渐渐认识了班里的同学。今天，走在大街上的他忽然看到一位班里一位不是很熟的同学小B正迎面走来，怎么办呢
　　6.(善意的提醒——关注)小A以前的学习成绩很差，行为习惯也不怎么好，经常违反纪律。最近，他努力改变自己，学习成绩取得了很大的进步，可是还是经常违反纪律。小B是他的好朋友，很想帮助他，提醒他，那么他要怎么说呢
　　7.(提出合理的要求——自我表达)小A平时十分爱看书，最近小B买了一本新书，这本书刚好是小A很想看的。他很想向小B借，可是又怕小A不愿意借，他该怎么向小B提出借书的请求呢
　　学生讨论
　　技巧展示
　　(当一个小组表演或者说明之后，教师请其他同学来回答这是什么交往技巧，请学生归纳。最后一个情境全班一起讨论，解决。)
　　过渡语：
　　刚才大家展示的这些技巧都很实用，那这七个情景都体现了哪些沟通技巧呢
　　请学生回答
　　接下来，让我们来揭开他们神秘的面纱!
　　展示归纳
　　四、真心力量
　　小结：
　　在我们的生活和学习中，与朋友之间良好的沟通具有无穷的力量。要成为真心朋友，就要从沟通做起。你知道朋友之间哪些沟通可以带来无穷的力量吗
　　学生回答
　　屏幕呈现
　　沟通的无穷力量来自于朋友之间的真诚与关注!
　　用真诚与关注架起沟通的桥梁，释放真心的力量，因为桥的另一端是你的伙伴!
　　结束语：
　　最后，让我们一起来朗诵一首名为《朋友》的诗歌，体会真心朋友的幸福。
　　朋友
　　朋友是春寒料峭中的新绿 给我带来生机和活力
　　朋友是酷夏的清凉茶
　　给我开启一份清凉与快乐
　　朋友是秋风瑟瑟中的披风 为我送来默默的守护与关怀
　　朋友是冬雪迷漫时的暖阳 给我浸入温暖和希望
　　朋友
　　你是我四季中的调剂 生命旅途中的圣者 因为有你
　　我能笑着面对生活 因为有你
　　我能跃过沟壑
　　走向光明
　　朋友
　　我亲爱的朋友!

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