资源简介

(共20张PPT)
第七课：继承发展中华优秀传统文化
7.1 文化的内涵与功能
什么是文化
文化的功能
第一部分
第二部分
目
录
一、什么是文化
探究一：阅读课本88页《阅读与思考》结合课本内容思考：
1、天山、三江源、滇池等自然景观引人入胜，令人心驰神往，这些自然景观能不能称为文化？
2、结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解。
1、文化的含义：
广义：
指人类认识和改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
狭义：
相对于经济、政治而言的人类全部精神现象,既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的内容,又包括自然科学和技术等非意识形态的内容。
如何判断一种现象是不是文化，要注意以下几点：
第一，经济现象或活动不属于文化，如商品交易等。
第二，政治现象或活动不属于文化，如参加选举活动等。
第三，纯自然的山水、景观不属于文化，文化是人类社会特有的。
第四，文化既包括静态的文化产品，也包括动态的文化活动。
探究二：昆明召开了生物多样性大会，请问在这样隆重的会议中我们可以看到哪些社会生活的领域？它们之间有什么关系？
文化
政治
基础
集中表现
决定
反作用于
先进的文化起促进作用
落后的文化起阻碍作用
世界观
人生观
价值观
核心
经济
2、经济、政治、文化三者之间的关系
有人认为：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”“经济上去了，文化就能发展，社会文明程度自然就提高。”。
文化具有相对独立性。
文化的发展与经济、政治不完全同步。
你如何看待这个观点？
探究三：辩一辩
3、文化与文明的关系
文明 文化
区别 内涵
表现
性质
作用
联系
人类进步和开化状态的标志
物质文明、精神文明、制度
文明、生态文明、社会文明
精神产品
精神活动
文明都是积极向上的
文化有先进、落后之分
促进
先进文化……促进
落后文化……阻碍
①都是实践的产物，其创造主体都是人。
②先进文化是人类文明的一项重要内容。
有人认为：文化是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品。你认同这种观点吗？为什么？
探究四：各抒己见
甲骨文 简 牍 纸 书 电子书
文化需要通过载体呈现出来。
文化载体承载、表达和展现着文化的内容。
器物、行为、制度等是文化的载体，而不是文化本身。
文化载体是多种多样的,器物、行为、制度等都是文化的载体
文化载体有哪些？
探究五：阅读教材90页的“阅读与思考”，并结合教材内容，谈谈文化有什么功能？
文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
对人：
①文化引导人们认识真善美,为人们提供精神指引,提升全民族的文明素养。
②文化教化育人,帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质,促进人的全面发展。
对社会：
③文化服务社会，满足人们过上美好生活的新期待,为人们提供丰富的精神食粮。
④文化推动发展,是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉,对提高社会文明程度具有重要作用。
国家为什么要提倡“全民阅读”？
探究六：
文化是民族的血脉和灵魂。
文化兴国运兴,文化强民族强。
当代中国,铸牢中华民族共同体意识,要以认同、传承和发展中华优秀文化为前提。
要求
1、2019年4月19日，中共中央政治局就五四运动的历史意义和时代价值举行第十四次集体学习。习近平总书记指出，要加强对五四运动史料和文物的收集、整理、保护，为后人继承和发扬五四精神留下历史记忆。对此，理解正确的是（ ）
①文化对人的影响具有确定的方向性
②文化是由人所创造、为人所特有的
③人们的精神活动离不开物质活动
④人们透过文物挖掘其文化价值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2、现在大多数学校都会举办体育节、艺术节和科技节等活动。学生们积极参与，并在活动中提高了自己的文化素养。这说明( )
A.文化是社会实践的产物
B.文化是一种社会精神力量
C.文化与教育 相互交融
D.人们在社会生活中获得和享用文化
3、诗歌被称为文学之上乘，其语言凝练、含蓄、跳跃，易少蕴多，意境深邃。我们阅读诗歌，可以通过语言感受形象、理解形象，在想象和情感共鸣中再创造形象，在情感体验中产生共鸣，在思维活动中得到审美愉悦。这段话反映了阅读诗歌( )
A.对人的影响难以抹去
B.能促进人的全面发展
C.能改变人生轨迹，推动社会进步
D.能丰富人的精神世界，塑造健全的人格
3、《命运交响曲》是贝多芬最为著名的作品之该乐曲体现了作者- -生与命运搏斗的思想。“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。”这是一首意志战胜宿命、光明战胜黑暗的颂歌。每当人们听到这首乐曲，总会得到极大的振奋和力量。这表明优秀文化作品能够( )
A.丰富人的精神世界
B.增强人的精神力量
C.促进人的全面发展
D.促使人的价值观的形成

展开更多......

收起↑