资源简介

第一课 不断变化的人口问题
教学目标
【知识与能力】（1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。
（2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
（3）学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
【过程与方法】（1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
（2）通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
（3）通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
【情感态度和价值观】通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
重点难点
【重点】人口增长模式的类型及地区分布
【难点】人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
教学过程
【新课导入】
播放视频资料《世界人口现状》
今天，我们一起来探究有关人口的问题：世界人口的数量变化。
一、世界人口的数量变化
看完视频资料《世界人口现状》，同学们的最大的感受是什么？学生回答：人口真多！
老师：那么当今世界到底有多少人口呢？我们来看世界人口年会公布的数据：1930年20亿、1987年突破50亿，1990年联合国把7月11日定为世界人口日。2011年10月31日突破70亿，所以当今世界人口数量大，突破70亿。
这是一幅漫画来形容地球的不堪重负。预计2050年世界人口达90-100亿.。可见世界人口的总趋势是不断增长的。大家来看，从有人类开始，到人口数量达到20亿需要几百万年时间，而这个20亿人口的增长却只花了24年。可见世界人口的增长趋势：人口数量越来越多，增长速度越来越快。
但是世界人口的增长不是简单的像数学里的等差数列、等比数列的类似增长，世界人口的增长在不同的历史时期，人口的增长特点是不同的。
比如我们来看选取几个关键时期：工业革命前后、二战前后、70年代以来。
工业革命前，世界人口缓慢增长，工业革命之后，世界人口的增长速度大大加快，因为工业革命极大地促进了生产力的发展，改善了人类的生存环境，提高了适应、利用自然环境和防御灾害疾病的能力，死亡率下降较快。
二战之前人口的自然增长加快以发达国家为主，二战之后殖民体系逐步瓦解，广大发展中国家的经济和科技实力的水平不断提高，世界人口的增长以发展中国家为主。
20世纪70年代以来世界人口在持续增长，这个增长趋于平缓，是有些人口大国实行了计划生育，比如中国。这个时期，世界大体上保持了和平，加上第三次科技革命的影响，社会生产力水平和医疗水平、人民的生活水平得到提高，这是20世纪以来是世界人口自然增长快速的主要原因。
世界人口总趋势是在不断增长的。人口的增长给世界经济、资源、环境带来沉重压力。1992年6月在巴西召开的联合国环境与发展大会的会议厅内，挂一只大钟，钟的上部显示全世界每秒增加3人，下部显示每8秒多时间减少耕地1公顷。这提醒各个国家要意识到人口问题的重要性，人口对资源、环境的重要影响。
那么一个人口增长数量与什么因素有关呢？人口自然增长率。
世界人口的自然增长速度，通常用自然增长率表示。
什么是人口自然增长率？请同学回答。人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率
大家计算下列表格的人口自然增长率。你会发现什么？
人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。有人说：人口自然增长率较高的国家，人口数量增长多，人口自然增长率较低的国家，人口数量增长少，这句话对吗？
人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。
人口增长数量=人口基数×人口的自然增长率。同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。
一个国家或者地区的人口增长，除了受到自然增长影响外，还与人口迁移有很大关系。自然增长是影响一个地区人口数量变化的主要原因，人口迁移对人口数量变化的影响相对较小。同学们看课本93面的地图，思考地图旁的三个问题。
世界人口在持续增长，在不同国家不同地区的增长是不同的。大家可以从这个世界地图上看到世界人口增长的不平衡。发达国家增长率普遍较低，发展中国家增长率普遍较高。这种人口增的不平衡性也使各个国家和各个地区面临不同的人口问题。
我们来据了解两个典例：印度和日本。
印度：典型的人口过多、增长过快。印度是世界第二大人口大国，2011年人口突破了12亿。人口的快速增长，不仅导致印度的土地负担过重，还使居民的住房、就业、教育等形势严峻。
日本：在日本，人们的寿命越来越长，人口出生率却不断下降，日本人口正在快速老化，其20%以上人口的年龄在65岁或以上，是老年人口比例最高的国家之一。根据日本政府2012年公布的一份报告，在2060年老年人(65岁以及以上)比重将达到近40%。目前，日本老龄人口的比例为23%，位居全球第一。老龄人口增加，劳动力逐渐减少，会严重影响国家经济的发展。从对比中可以看出一个国家或地区的人口问题会有所不同，如果不解决的话会给社会和经济发展带来很大的影响。
1.世界人口问题的影响：人口增长过快，会不断引发人口与资源、环境、发展之间的矛盾。（如：粮食供应不足、就业问题严重、人民生活困苦等）人口增长过缓甚至负增长以及老龄化社会的出现，也会对国家经济发展造成负面影响。（如：劳动力缺乏，影响经济发展；加重养老负担等）
请同学们根据课本94面的图例，来根据印度和日本的不同人口问题给出解决对策。
那么一个国家或者地区的人口应该保持什么标准呢？
2.人口应适度发展，应与社会经济的发展水平相适应，同资源的开发利用和环境保护相协调。（人口的增长能促进经济和社会发展）
每个国家会根据自己的人口现状给出不同的人口政策，比如：日本鼓励国民多生多育。第一个和第二个小孩可以在每个月得到政府5000日元的补助，而第三个小孩可以每月得到1万日元的补助；意大利生育的婴儿从第二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴；印度提倡“只生一个好”，鼓励三人小家庭，生男生女都一样；印度尼西亚规定“夫妇可以自由决定生育子女的数量和间隔”，但“（该）决定要符合对当代人和后代人的良心和责任感并符合政策”；伊朗《人口与计划生育法》规定：本法颁布实施满1年后出生的第四个及其以后的儿童不再享受法律规定的有关儿童数量方面的一切优惠条件。
1992年6月在巴西召开的联合国环境与发展大会的会议厅内，挂一只大钟，钟的上部显示全世界每秒增加3人，下部显示每8秒多时间减少耕地1公顷。联合国订每年的7月11日为世界人口日，这是什么用意呢？
让世界人们认识到：世界人口的过快增长会给地球带来沉重压力，要有人口意识采取符合国情的人口政策，这样才能促进世界的发展。
二、我国的人口警钟须长鸣
【观赏】视频片段：《中国第十三亿个公民的诞生》。
【叙述】北京的那个小男孩真是非常的幸运，是我国的第十三亿个公民。然而这个小男孩的哭声却给我国人口问题敲响了警钟！我们先来透视中国人口国情。
【展示】中国人口占亚洲、世界人口比重图
【提问】比重图说明中国人口有什么特点？
学生回答得出结论一：人口数量大。
【展示】中国人口每增加2亿所经历时间折线图
【提问】1、新中国成立之前，我国人口增长的趋势如何？
2、从新中国成立到1978年间，我国人口总量是怎样变化的？为什么会有这样的变化？
3、1978年以来，我国人口总量是怎样的变化？
4、请预测一下在未来几年的时间里，我国人口总量会怎样变化？请说明理由。
【叙述】请大家仔细分析以上图表，带着问题结合课本，进行合作讨论，共同探究。
通过学生的合作，由各组代表进行分析，展示讨论的成果。教师进行点评、总结。
【展示】[数据资料一]和[数据资料二]；即“四国每万人中大学生人数比较”和“我国各类残疾人统计数据”。
学生分析得出结论二 “人口素质不高”。
【展示】“我国65岁以上人口在总人口中的比重”柱状图。
学生分析得出结论我国人口还存在“人口老龄化加剧”的问题。
【承转】我国人口的上述特点会给我国经济发展和自然环境带来什么影响呢？接下来我们一起探究这个问题。
【展示】材料一：六国单位面积人口数量比较表
材料二：我国每年新增人口消耗的社会财富
材料三：组图：交通拥挤、住房紧张、就业困难
学生分析材料，交流分析结果，教师补充，总结。
【叙述】人口过多和增长过快，会给自然资源和生态环境带来沉重的压力；加重了国民经济的负担，阻碍了人民生活水平的提高；还会给就业、教育、住房、交通、医疗保健和社会福利等方面都带来较大的压力。
【展示】2008年某市城镇失业情况表，请同学们画一画：文化程度与失业人数的关系图。
学生动手绘制，教师巡视，挑选同学的作品并展示，引导同学得出结论，失业人口中大部分为低文化程度。
【点拨】通过绘制图表，你从中得到什么启示？学生畅谈自己的感想，要珍惜现在的学习机会，好好学习，提高自身科学文化素质。【叙述】人口素质低，环保意识薄弱，不仅开发利用资源、环境的程度很低，还会破坏它们；同时适应不了社会发展的需求；还会受传统生育观念的限制，不利于实施计划生育政策。
【展示】“空巢老人”文字材料
【提问】结合材料分析在当前社会经济发展水平下，我国人口的老龄化会给家庭和社会带来哪些不利影响
【叙述】在我国经济还不是很发达的情况下，老龄化一方面加重家庭负担；另一方面老年人得不到应有的照顾。同时加重国家财政负担,会给社会进步带来很大的压力。
【承转】通过刚才的学习，大家对我国的人口问题有了初步的认识。那么你认为我国人口的现状好不好呢？大家肯定有自己不同的见解，接下来我们就举行一场简单的辩论擂台赛，辩论的题目就是“人多好”和“人少好”。【展示】出示辩题和活动规则
【活动】舌战群儒
【叙述】通过刚才同学们不分上下的激烈的辩论，我们可以得出一个启示：人口既不是越多越好，也不是越少越好；人口发展应以社会经济相适应，与资源环境相协调。
【练习设计】
（请完成本课对应训练）

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