资源简介

身体红绿灯
学情分析
随着社会发展，孩子性发育年龄提前，易接触与性有关的信息，因为年龄和阅历关系难辨真伪。各种研究表明:性教育实施越早、越规范越好。在小学开展性教育迫在眉睫。小学二年级学生性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够认识，在与同学交往中不懂得界限，随意触碰同性或异性身体的任何地方，导致学生之间产生冲突或误会，甚至有些个体会受到伤害，妨碍孩子健康成长。通过本节课，希望能帮助学生们正确认识自己身体的界限，懂得身体的禁区如何保护，学会尊重别人，保护自己，避免伤害。
教学目标
1.认识自己和他人身体的红灯区（禁区）在身体的哪些地方；懂得别人的红灯区，自己不能触碰，自己的红灯区，要严加保护。
2.通过对情景和案例的判断分析，掌握保护身体红灯区的方法。
3.了解我们的身体还有绿灯区（安全区）、黄灯区（警戒区）。
4.通过判断，明白人与人之间的相处有界限，能够判断哪些是良好的交往，哪些是侵犯行为。
教学重点
1.认识自己和他人身体的红灯区包括哪些部位。
2.通过对情景和案例的判断分析，掌握保护身体红灯区的方法。
教学难点
通过判断，明白人与人之间的相处有界限，能够判断哪些是良好的交往，哪些是侵犯行为。
课前准备
教师：希沃课件、平板电脑学案、A4男女生人体图。
学生：水彩笔。
教学过程
热身游戏，导入新课
1.出示游戏规则：
①同桌两人面对面站立。
②根据老师的指令做相应的动作。
温馨提示：游戏中，有让你感到不舒服，或是不想做的动作，你可选择停止动作。
2.开始游戏。
3.游戏反馈：刚刚在玩游戏的时候哪个动作让你觉得不舒服？（指名说）
4.揭示课题：
①这些动作让同学们不舒服是因为我们的身体亮起了红灯，响起了警报。（板书“红灯”）
②刚才的游戏中，你觉得哪些动作不仅会让自己感觉不舒服，反而让自己很开心，还会增进自己和同学之间的交流和友谊？（指名说）这些动作可以用什么灯来形容？（板书“绿灯”）
③出示课题。
关于“身体红绿灯”你们有什么想知道的呢？（指名说）
6.师小结。
二、寻找身体红灯区
1.播放微课“身体红绿灯”。
2.说说你们对于红灯区的理解。（指名说）出示红灯区概念。
3.同桌合作，找出身体红灯区。 出示合作要求：
①与同桌一起指一指，说一说：男女生身体的红灯区。
②打开平板，在平板上给出的男生、女生人体图上找出身体的红灯区。
③汇报展示。
请大家仔细观察男生和女生的红灯区，你发现了什么？（指名说）
5.师小结。
6.我们也允许每个人也可以有自己的红灯区，你们也有自己特殊的红灯区吗？（指名说）
7.强化身体“红灯区”概念。
8.出示动画，让学生知道视觉、言语、触碰三种警报。
三、案例分析
案例一：丽丽的烦恼。
播放丽丽的烦恼录音。
同桌讨论。
3.指名分享。
4.出示金钥匙——对策。
案例二：明明的故事。
出示案例。
2.指名分享。
3.出示金钥匙——对策。
案例三：小红的故事。
出示案例。
2.指名分享。
3.出示金钥匙——对策。
四、解决问题
1.你在生活中有没有遇到过这样的情况？（指名说）
2.谁能帮帮他，为他找一把金钥匙。
五、寻找“身体黄绿灯”
1.播放微课“身体黄绿灯”。
2.出示绿灯区、黄灯区概念。
3.小组合作。
出示合作要求：
①在男、女生人体图上合作找出身体的黄灯区、绿灯区。
②绿灯区涂上绿色，黄灯区涂上黄色。
③小组展示。
4.观察这几组同学的答案，你们发现了什么？（指名说）
5.师小结。
六、团队活动——可以不可以
1.出示活动要求。
2.出示文字情境，生用手势判断。
七、总结
1.学习收获经过一节课的学习，你有什么想对同伴说的吗？
2.我们要维护自己的身体界限，同时也要尊重别人的身体界限，现在就让我们一起读一首《身体红绿灯》。

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