资源简介

(共12张PPT)
游戏：听词，做动作
当听到“雨滴”时，男同学迅速站起来
当听到“花朵”时，女同学迅速站起来
你有什么感受？
学会
倾听
同学们，你是否有过这样的体验？当你想对一个人说话时却因为对方的一个行为、一句话等等原因，你不想说了？
当时你有什么感觉？
说一说
心不在焉
用手指指点点
坐姿随意
站起，走到别处
眼神鄙夷
小声嘀咕
无论说什么都“嗯”
打断别人
不良倾听N宗错
还有哪些不良的倾听行为？
讨论时间为5分钟
小组1人负责记录讨论结果
小组展示讨论结果，
方式可以是解说或表演的方式
一个好的倾听者在听别人讲话时，
他/她应该怎么做？
小组讨论
语言
语音、语调
非言语
38%
55%
7%
“
”
感受一下
如果你是课代表，
你会有什么感受？
小实验距离多远才适合？
亲密的朋友或家庭成员
朋友或
亲近的同事
同事
或熟人
陌生人
请一位同学站在过道的一端；
请另外三位站在过道的另一端；
三位同学分别走向第一位同学，
当第一位同学觉得两人之间的距离合适了就示意一下。
距离多远才合适？
你们今天
听得很认真!
没戴表，
现在几点了？
听到我说的话，
你会怎么说？你会怎么做
看到评委和老师，
你们紧张么？
小测试听话听音
身体：面向说话者，身体放松，
稍倾向对方，保持适当的距离；
眼睛：自然地目光接触，
信任、支持的目光
表情：符合谈话的内容
倾听
耐心
专心
用心
回应：点头、微笑、提问，
说自身感受等，注意语音、语调
两个同学为一组
一位是讲述者，另一位是倾听者
讲述者分享一个自己的经历，
时间为1分钟。倾听者在听的过程中
将倾听的技巧灵活运用。
刚才你的同伴在倾听时
哪里做的特别好？
课后拓展
在接下来的一周里，将倾听的技巧应用于与人的交流中；
一周后给自己写一封信，写下一周以来当你有意识的运用倾听的技巧带给你的收获和感受。
有没有谁希望你可以倾听他/她说话？
如果你倾听那个人说话，一切会有什么不同？
谢谢各位同学和老师们！

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