资源简介

《语言有温度》
教学目标：
知识与技能： 了解言语在人际互动关系中的影响。
过程与方法： 通过幸运抽签，角色扮演讲故事明白伤人的言语会让人与人之间产生隔阂、冷漠、敌视；温暖的言语可以拉近人与人之间的距离。
情感、态度、价值观： 感受正向言语带来的积极影响，学习用言语给予他人支持，促进其人际交往。
教学重点： 学习使用温暖的言语给予他人支持。
教学难点： 察觉言语在人际互动关系中的影响。
教学过程：
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
幸运抽签 请每个小组派出一名代表上前抽签，然后让小组成员都看到纸条上的话，感受看到纸条后的心情，并统一在温度计上的温度。PPT出示：你们小组抽到的纸条是什么？小组成员看到后的感受是什么？此时什么样的温度可以代表你们的心情？ 抽取小纸条。小组讨论。代表分享。 热身活动，活跃气氛。明白言语给人带来的影响，点题言语有温度。
是蜗牛开始的 绘本故事《是蜗牛开始的》：请六位同学扮演六个小动物，一位同学做旁白现场展示这个小故事。提问：是什么让小动物们失去了快乐的一天？每个小动物说话的出发点都一样吗？ 角色扮演。 通过演讲故事亲身感受伤人言语带来的感受。同时让学生有机会参与课堂，展示自己。
小组讨论 请每组分别写出最让自己伤心和生气的一句话。将学生写的话分为两类，一类是恶意的，说话的出发点就是嘲讽、挖苦、攻击；还有一类言语是出发点是善意的，但是表达不恰当，带来坏的影响。 小组讨论。学生分享：让当事人在课堂上那句话出现的情景，以及自己的感受。全班同学一起去辨别这句话是恶意伤害还是善意但不恰当的表达。 让学生在讨论的过程中去反思自己在学习和生活中言语对他人的伤害。
视频欣赏 观看视频《盖章》。思考：别人排着队去听主人公说话，主人公的秘诀是什么？秘诀：赞美、支持、鼓励、包容...... 视频欣赏。分享看法。 通过视频观看，学习主人公语言表达的方式。
小试牛刀 请学生改编绘本故事《是蜗牛开始的》，让故事里的小动物们都过上快乐的一天。 学生展示。 把学到的语言表达技巧尝试在故事改编中展示出来。
课堂总结 请学生改编黑板上那些出发点善意，却表达不恰当的言语。总结：改善表达方式，减少矛盾冲突：易引误解应少说，玩笑言语要适度，批评建议要委婉，勿让言语乱伤人。 学生改编。 把课堂上学习的方法延伸到生活中。

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