资源简介

小学三年级校本课程教案
1 珍惜劳动成果
教学目标
认知：
1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。
情感：
1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：
1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。
2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”
教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程
一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。
师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？
学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。
演示动画：《儿童营养面包的由来》
学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！
师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？
学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？
学生回答：很多很多。很不容易。
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？
学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！
板书：粮食来之不易，勿浪费
三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？
出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”
此时，聪聪武断地说：“扔掉。”
师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。
学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。
师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？
学生回答。
教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？
学生回答：当然要。
板书：爱惜生活用品，要节约。
四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。
板书：珍惜劳动成果，是美德
五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！
播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。
板书：
一 珍惜劳动成果
粮食来之不易，勿浪费
爱惜生活用品，要节约
珍惜劳动成果，是美德
探究活动
举办一次“体验农村生活”的活动
1、以班级或小组为单位，（可利用假期时间）去体验几天农村的生活。
2、或家里有农村的亲戚，去亲戚家住几天。
不浪费粮食
活动目标
教育学生懂得粮食来之不易的道理，懂得浪费粮食会造成一定的经济损失。
克服学生中存在的浪费粮食的一些不良习惯，培养学生爱惜粮食的良好生活作风。
活动途径与方法
请懂得农业的长辈作报告，具体介绍粮食的生产过程，让学生有比较全面的感性认识。
开展"我和XX比童年"的教育活动，让学生体会自己的生活在"吃"方面的优越性，充分调动他们珍惜粮食的情感。
将同学们日常浪费粮食的价值累计，算一算浪费粮食这笔账，用具体的数据教育学生。
活动内容（主题队会）
1．主持人朗诵古诗《悯农》导入活动 quot;锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"
2．表演小品。
▲一同学放学回家后直奔餐桌，端起饭就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，扬长而去。父母过来一看，桌上尽是饭粒，摇摇头说："唉，这孩子……"
▲另一同学早上在餐厅过早，拿起一个肉包子，用手掰开，很快将肉馅部分吃掉，把余下部分捏成一团，随手往桌上一丢，然后又照此吃法吃了几个肉包子。
3．组织讨论：
他们的举动是一种什么行为？这样做对不对？
主持人小结：这是一种不爱惜粮食的行为，说明他们不珍惜农民叔叔的劳动果实，是不热爱劳动人民的表现。这种做法要不得，长期下去，必然会带来极大的浪费。
4．听故事。
　请在"我和XX比童年"活动中收集好材料的同学上台讲述世界上受苦受难儿童的故事，着重介绍他们的饮食情况。
5．请辅导员介绍粮食的生产过程：育苗－插秧－除草灭虫－收割－加工。让同学们了解粮食的来历，认真体会农民劳动的辛苦，从而得出结论：粮食的确来之不易。
6．要求同学们对照自己的生活实际，谈谈今后的惜粮打算，主持人听后归纳：
▲吃饭应小心些，尽量不漏撒。
▲按量取食，争取不剩饭剩菜。
▲不能因为自己的偏好而丢弃一些食物。
7．主持人组织大家根据同学们在日常生活中的表现，评选出班级"节约粮食标兵"。
8．辅导员总结这次队会。
活动实践
请家长配合要求学生在家时行吃饭习惯训练，做到不浪费一粒粮食。
说一说：
1、水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？
2、你周围有哪些浪费粮食的现象？怎样做才能体现对农民劳动的尊重？
习题精选
算一算
1、算一算，我们每人每天节约约1克米，全国约13亿人口，每天节约大米多少吨？
2、算一算，我们每人每天节约1分钱，全国约13亿人口，每天节约多少钱，能帮助多少个失学儿童？
不比吃穿
教学目标
认知：
　　1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德。
　　2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
情感：
　　1．以生活节俭、不比吃穿为荣。
　　2．反感比吃比穿的行为。
行为：
　　1．生活上注意节俭。
　　2．不和别人比吃穿。
教学重点：使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。”
教学难点：引导学生养成生活节俭、不比吃穿的好习惯。
教学过程
一、选择：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
　　A　特想要　　B　很羡慕　　C　想要，但听从父母的意见
　　学生回答并统计A、B或C所占的比例。
　　师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？
　　学生回答。
　　出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
　　学生分组讨论。汇报结果。
　　师问：同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
　　同学举手朗读。
　　师问：同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？为什么？
　　学生回答。
　　师小结：对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。
　　板书：衣服要简洁干净
二、师问：张俭为什么坚持穿旧衣袍？请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。
　　学生分组讨论，并汇报结果。
　　师小结：很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？应该怎样做？
　　学生回答，教师补充。
　　师答：我们更应该保持优良美德。在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
　　板书：不要相互攀比
三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？
　　学生朗读。
　　学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
　　师小结：张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？那么现在请大家说说，我们应该怎样做？
　　学生讨论并发言。
　　师问：好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
　　学生领取卡片，并贴在板报上。
　　板书：保持传统美德
四、师问：请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目进行讨论，并请代表汇报结果。
五、师小结：好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！
板书：
二　不比吃穿
衣服要简洁干净
不要相互攀比
保持传统美德
送你一句话
　　－－－物质上知足常乐
探究活动（一）
评一评　
1、搜集一些伟人生活俭朴的照片和事例，并讲给大家听。
2、分组讨论应该向伟人学习什么？
3、并结合自己说一说应该怎样向伟人学习？
4、把所说的观点制成卡片，对照着去做。
5、期末评一评，看谁做得最好。
记住　贵在坚持
请记住：
能使你永远快乐的方法：
　　以积极的心态去看世界，世界是美好的；
　　以积极的心态去看人，人是可爱的。
议一议
1、应该如何对待学习没有自己好的同学？
2、应该如何对待比自己学习好的同学？
3、应该如何对待家庭生活比较困难的同学？
4、家庭生活条件好应该炫耀吗？
探究活动（二）
不挑吃挑穿
活动目的：
　　．引导学生认识到挑吃桃穿是一种不好的生活习惯。
　　．培养学生一种俭朴的生活作风。
活动途径和方法：
　　．通过家校联系的方式，掌握学生日常生活中吃穿方面的情况。
　　．在班内进行榜样教育，评选“生活节俭好少年”，倡导一种良好的生活风气。
活动内容：（民主生活会）
　　1．导言：我们少年儿童正处在生长发育时期，身体需要各种各样的营养素，这些营养素可从我们日常所吃的主食、副食中获取。我们已是一名小学生，着装应该大方、得体。在日常生活中，有些同学比较讲吃穿，做了一些与小学生形象规范不相符合的事情。今天我们来开一个民主生活会，具体讨论一下我们的吃穿问题。
　　2．出示议题：小学生在吃穿方面该注意些什么？
　　3．有目的地引导学生讲述日常生活中的一些偏好：
　　▲有的人不喜欢穿旧衣服，要家长买些新潮服装。
　　▲有的人特别爱挑食、偏食，只喜欢吃某种食品，而不喜欢吃其他食品。
　　▲有的人喜欢攀比，看到别人吃什么和穿什么就向家长提出一些不应有的要求，恨不得在吃穿方面永远超过别人。
　　4．组织学生谈论对上述偏好的初步认识。教师结合讲解：
　　▲我们吃饭的目的是为了使身体得到营养，不同食品中所含的营养素是不同的，如果长期只吃某一种食品，就容易造成这种营养素过量，而其他营养素缺乏。有的同学不吃动物性食品，如肉、鱼、鸡蛋等，使体内不能补充优质的蛋白质（必需的氨基酸），容易造成发育迟缓或发育不良。还有的学生不喜欢吃新鲜蔬菜，长期下去，会造成多种维生素的缺乏。
　　▲小学生的着装应该以整洁大方、不穿奇装异服为原则。再说服装因人而异，不同肤色、不同体型的人着装的效果完全不一样。没有必要过于讲究自己穿什么样的衣服，因为我们正处于生长发育的时期，随着身体的生长有些衣服很快就穿不得了，在服装方面过于讲究必然给自己的家庭带来不必要的浪费。
　　5．启发学生结合老师的讲解，列举自己或他人在生活中的实例，进一步巩固对这一问题的认识。
　　6．综合学生的意见，得出结论：
　　小学生在日常生活中应该注意不比吃穿，不挑吃穿，要注意克服不良心态，避免—些不必要的浪费，确保自己身心的健康发展。
活动实践
　　要求学生纠正不良生活习惯，在家做到不挑吃不挑穿。
评价反馈：
小学生家庭生活习惯反馈表
喜　欢不　喜　欢
着装情况
饮食状况
习题精选（一）
一、写一写
　　1、学习上应当比，看谁更（　　　　　　　　　　　　　　）。
　　2、生活上应当比，看谁更（　　　　　　　　　　　　　　）。
　　3、对待别人应当比，看谁更（　　　　　　　　　　　　　　）。
　　4、做人应当比，看谁更　　（　　　　　　　　　　　　　　）。
二、填完后，全班交流。
　　忠告：不必处处都比人强。
三、想想议议
　　当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
　　A　特想要　　B　很羡慕　　C　想要，但听从父母的意见
四、想一想
　　想一想曾经做过哪些和同学比吃穿的事情？把它一一记下来，分析一下对不对？或问一下父母和老师那样做对不对？为什么不对？若是现在你会怎样做？
习题精选（二）
比　什　么
　　下面几组学生在互相攀比，你认为他们谁做得对。你认为对的在旁边的括号内划“√”，不对的划“×”。
　　　　　　　 　
　　　　　（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
　　　　　　　
　　　　　　　　（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
说一说
　　哪一组同学做得对？为什么？
3 主动认错
教学设计示例
第三课 主动认错
教学重点：
　　使学生认识到，主动认错不仅能够改正错误，还可以减轻过重的心理负担，养成诚实坦率的品德，有利于自己的进步和健康成长。
教育过程：
一、谈话导入，引出话题
　　同学们，一个伟人曾经说过：世界上只有两种人没有错误，一是没有出生的；一是已经去世的。你对这句话怎样理解呢？请你跟你最要好的同学说一说。可以下位子，为了说话方便，你们这节课就坐在一起。
　　（主要是学生认识到：人活在世上不可能没有错误。为学生主动认错做必要的铺垫）
　　小结：有句名言说得好：尽可能少犯错误，这是人之常情；永远不犯错误，那是天使的梦想。那么自己有了错误该怎样对待呢？
　　板书：错误
二、引导学生体验主动认错的好处
　　1、老师小时候有一次刷杯子时，不小心把玻璃杯摔坏了，急忙把碎杯子扔进垃圾箱恐怕爸爸妈妈知道会说我。可从那时起我总有一种不安的感觉，后来跟自己要好的朋友说了说，好朋友劝我主动跟大人认错，我听了好朋友的话真的主动和家长认了错，你们猜我的父母会怎样对我？我认错以后是什么感觉？
　　板书：主动
　　（1、学生猜家长的反应时，会想到他的家长遇到这样的事会怎样处理。这样老师会得到一些信息，为与家长配合教育打基础。2、学生尝试主动认错，体会认错后放松，解除心理压力后的感觉）
　　小结：正像同学们猜得一样，爸爸批评了我，让我以后做事要小心。你们知道我没成人时都不敢和爸爸妈妈多说话，承认了反而轻松多了。你犯了错误后是怎样做的呢？请你跟周围的同学说一说。
　　（给学生创设主动认错的环境）
　　2、请主动认错的同学谈感想（可以选代表在全班表演跟同学认错的情景）
　　（现场采访双方同学）
　　（使学生认识到主动认错，可以减轻心理压力，是一个人直率的表现。同时多数情况下可以得到他人的宽容。）
　　1、谈话：有同学总担心，自己主动认错后别人会看不起，或给自己带来其它的麻烦，对于我们小同学来说，是这样的吗？请看动画片《一个最大的苹果》　下载
　　2、这个动画片，使你得到了什么启示？
　　（使学生认识到，主动认错不仅不会受到歧视，相反会受到大家的欢迎。）
　　3、请听老舍小时候发生的一件事。(课文录音故事)
提问：
　　(1)舒庆春为什么心里感到不安？
　　（因为他认识到代同学写作文是不对的，那是欺骗了老师和同学，因此他对自己的这一错误感到不安。）
　　（2）同学们，舒庆春这时是怎么想的呢？
　　（在大家面前认错多难为情啊，可不承认是欺骗老师、同学，如果隐瞒的话是错上加错，应该主动认错。）
　　（3）当舒庆春面对自己的错误时，他心里不安，思想进行着斗争，在认错与不认错、主动认错还是被动认错的矛盾中，他是怎么做的呢？
　　板书课题：主动认错
　　（4）舒庆春主动认错对他自己和李昌华有什么好处呢？
　　（舒庆春和李昌华主动承认了错误，才能从这次错误中吸取教训，同时得到老师和同学的帮助，对大家进步都有利。）
　　（5）小结：舒庆春主动认错对改正错误是有利的。因为不承认错误，并不等于错误不存在，知错不改，就是错上加错，养成这个坏毛病，就会影响自己的进步。所以主动认错是诚实的表现，有利于进步。
　　板书：诚实的表现，有利于进步
　　（6）继续讲故事，明白道理。
　　老师听了舒庆春和李昌华的话，为他俩不隐瞒自己的行为而高兴，说：“你们能够认识并改正错误，还是好孩子。”
　　提问：老师为什么说舒庆春和李昌华是好孩子？
　　（7）小结：舒庆春、李昌华能克服难为情的心理，在同学面前主动承认错误，可见他们具有诚实的好品质。因此，他们是值得称赞的。
三、联系实际，解决问题
　　1、课间，小芬玩耍时，不小心碰翻了讲台上的墨水瓶，墨水流出来，弄脏了放在旁边的作业本，当时没有人看见。上课时，老师问到这件事，小芬会怎么做呢？
　　（1）学生两人一组讨论，交流。
　　（2）老师根据学生的回答归纳出示：
　　a怕老师批评，不承认。
　　b老师没问自己就不说，问到自己再承认。
　　c主动向老师承认。
　　（3）老师小结过渡：
　　同学们，在我们的生活、学习中难免会遇上一些像小芬这样的小错误，当别人不知道的时候，我们也要主动认错，这样可以养成诚实的好品德。
　　2、你犯了错误后是怎样想的？又是怎样做的？为什么？
　　使学生明白：（1）如果把错误隐瞒起来，等别人发现了再承认，不但心里总是不踏实，会影响学习和生活，而且那时候承认，更被动，更难堪。隐瞒错误有时还会造成很严重的后果（老师举实例）
　　某小学一个二年级的学生不听老师的话，课间玩学校禁止使用的，有些松动的单杠，结果从单杠上摔下。当时他也感觉很疼，可既没跟老师说，也没对家长说。过了很长时间，他的腰部疼得越来越厉害了，家长问他怎么了，他还是不说。一个月后，家长带他去医院检查，结果发现腰椎严重损伤，耽误了治疗时间，致使他瘫痪了。
　　板书：隐瞒错误 错上加错
　　3、我们认错后可能会招致批评或挨打，你对此怎么看？
　　使学生明白：家长和老师都是爱我们的，父母付出了很多，当我们犯错误时，他们很着急，有时批评过了点儿，甚至有的气急了还动手。
　　让我们听一听李刚家长是怎么说的…..(李刚没经家长同意从家里拿了十元钱。家长动手打了他之后又生气又心疼)
　　4、犯了错误后怎样跟家长说呢？
　　帮助学生想出解决问题的办法：不能因为怕批评、怕挨打就不主动认错，可以选择他们高兴的时候再说，或请中间人说……
　　请师生表演，老师扮演家长（培养学生解决问题的能力）
四、总结。
　　通过今天这节课，我们知道了主动认错是诚实的表现，有利于我们的进步。老师希望每位同学都能有面对自己错误，主动认错的勇气，做一个诚实、坦率的人。
板书设计
扩展资料
道歉
　　如果你做的某件事儿伤害了别人的感情或者给别人造成了不好的影响，你应当道歉：
　　1．看着被你伤害的人。
　　2．说明你对什么事儿感到歉意。“我为我说的话道歉”或者“对不起，我没听你的话！”
　　3．要求你有所表示，你应当给他一个保证。“你觉得我怎么做才可以弥补我的过失？”“这样的事再也不会发生了！”
　　4．谢谢人家听你道歉（即使这个人并没有接受你的歉意）。
　　道歉的重要意义在于这样能够表示你能够体谅别人的感受，遇到类似的情况别人也会这样体谅你，而且道歉也说明你勇于承认错误、承担责任。
有益的提示
　　◆其实做错了事不去道歉也很容易，但这显然不是很成熟的做法。确实道歉需要足够的决心，但是要知道弥补过失的最好办法就是道歉，所以你完全可以毫不犹豫地去说“对不起”！
　　◆如果那个人还在生你的气，那你得到的回应可能不是很友好的，但是你既然去给人家道歉了，就应该做好心理准备接受他说的任何话，任何时候都要有这样的自信；我正在做的事完全正确！
　　◆虽然当时这个人没有接受你的道歉，但他后来回忆起来，就会觉得你是一个能够对自己的错误负责任的人，这样他对你的印象就会有所改变。
　　◆一声道歉并不能完全抹去你的错误，但是从长远看，这能帮助体改变你在别人心目中的形象。
扩展资料
读一读
吴运铎谈诚实
　　------有了缺点、错误，不要隐瞒，用不着害怕，也用不着懊丧。正确的态度应该是敢于承认，大胆地、主动地向老师、辅导员或家长汇报，争取他们的帮助，找出产生缺点、错误的原因，勇于改正。这是诚实的行为。如果原谅自己的错误，以至隐瞒，是不诚实的表现。
算我的一份
　　小雄和小冬住同一幢楼，他们经常在一起玩耍。
　　有一天，小雄独自一人在家，他请楼上的小冬到家里看电视，小雄请小冬吃东西，小冬不肯吃，两人你推我让，只听“咣当”一声，小雄的手臂不小心把一只玻璃小花猫碰倒在茶几上，可爱的猫尾巴断了。这只玻璃小猫是小雄的爸爸去年出差时买的，小雄的爸爸对它可喜欢啦，这下可怎么办呢？小冬吓得连连后退，结巴着说：“不是我，我没碰。”“怎么不是你，如果你刚才不让不就没事了吗？”小雄气愤地说。“这……小雄我回家了。”小冬连忙向楼上跑去。
　　小雄心里七上八下，不知怎么办才好？要是爸爸知道了，准会……咦，可以说是小冬……可是小雄看着胸前的红领巾，脸红了。
　　“吱”，门开了，爸爸回来了，小雄吓得站起来，爸爸一进门就发现摔坏了小花猫。没等爸爸开口，小雄就说：“爸爸，对不起，是我不小心……”爸爸刚要发火，见小雄能承认错误，气也消了一半。这时，门又开了，小冬进来了，他满脸愧色地说：“猫尾巴弄断了，我也有责任。”原来小冬回去后，一直注意楼下的动静，等小雄爸爸回来后，他也悄悄下楼了，听了小雄的话，也主动出来认错。小雄的爸爸看着他俩笑了。
探究活动
99还是96
活动目的：通过对剧中人杨杨说谎行为的刻画和正面评论，教育学生从小养成诚实的品德。
活动步骤：
　　（1）挑选一名有表演才能的女生扮演杨杨，教师扮演家长（男教师可扮演父亲，女教师可扮演母亲，下面的剧情介绍以母亲为例）。
　　（2）全班学生围坐成半圆形观看小品表演（教室内或操场上均可）。
　　（3）表演开始（以下是剧情简介）：
　　妈妈坐在椅子上正在看报。女儿杨杨放学后回到家。
　　妈妈放下报纸问杨杨：“期中考试成绩公布了吗？你考得怎样？”
　　杨杨没有马上回答。她低头想了想，吞吞吐吐地说：“还行，数学、语文都是99分。”
　　“双99分？真巧！以后还得继续努力。”妈妈没有注意女儿的神情，说完话，又继续看报纸。杨杨把书包放在桌子上出去玩了。妈妈看完报纸，收拾桌子，无意中发现女儿的书包里有两张期中考试卷子，卷子上的分数都是96。
　　“明明是96，杨杨为什么说99呢？”妈妈的眉头皱了起来。
　　这时，杨杨返了回来，发现妈妈脸色不好，于是不安地站在一边。
　　妈妈轻声地说：“杨杨，你过来看，这是什么？”
　　看到妈妈手里拿着的卷子，杨杨马上明白了。她低着头，沉痛地说：“妈妈，对不起。我怕您说我考得不好，生气，所以把96说成了99。”
　　妈妈抚摸着女儿的头发，语重心长地说：“考好考坏是另一码事，最重要的是一个人应当从小养成诚实的品德。像你今天这样不说实话，一旦形成了习惯，该有多危险啊！要知道，你还是个少先队员呢！”
　　杨杨惭愧地流出了眼泪。
　　表演到此结束。
　　（4）教师要学生谈谈观看小品的感受。如果时间允许，可多请几位同学谈谈。
　　（5）教师总结，强调诚实是做人的一种美德，是少先队员应该具备的基本道德品质；要求同学们一定要记住小品中妈妈最后说的话，千万不要重犯杨杨的过错。
　　提示：小品表演中要突出妈妈对女儿说谎的关切；集体讨论和总结中要旨导学生明确说谎的危害和诚实的重要性。
探究活动
敢于认错，知错就改
活动目标
　　．教育学生明辨是非，做错了事敢于承认错误。
　　．培养学生知错就改的良好品质。
　　．让学生从小明白，做错了事，只要勇于承认，并能及时改正，同样也能成为好学生。
活动途径与方法
　　．学生犯了错误，教师不能盲目地批评指责，要以正面教育为主，为学生创设承认错误的宽松环境，鼓励他们勇于承认自己的错误，教师再因势利导给予教育。
　　．在“一日常规”的竞赛栏中设立“知错就改”特别奖，对勇于承认错误的学生给予鼓励。
　　．对学生中出现的屡教不改、屡禁不止的不良行为，要采取自我教育的方法进行，首先帮助学生找出造成不良行为的原因，然后针对这一不良行为进行讨论，明辨是非，最后让学生之间互相监督，发现违规行为及时举报，及时制止不良行为的再次发生。
　　．在学生中设立“文明监督岗”，制止不良现象的发生，充分利用黑板报宣传正确的言行和举止。
活动内容
（一）准备
　　1．以小队为单位收集能反映学生日常生活中一些文明或不文明行为的小故事或图片。
　　2．编排课本剧《诚实的孩子》。
　　3．每人准备好彩色笔。
　　4．准备小红花作为奖品。
（二）过程
　　1．导入：同学们，前苏联有一位伟大的思想家，他小时候到姑妈家去玩，不小心把花瓶打碎了，但是他非常诚实，勇敢地向姑妈承认了错误。你们知道他是谁吗？对，他就是列宁，瞧，他今天来到了我们的教室。
　　2．请六个学生表演课本剧《诚实的孩子》，其中的人物有列宁、姑妈、列宁的妈妈和列宁的表兄妹三人，要求学生一边看课本剧，一边思考列宁是个怎样的孩子。
　　3．讨论列宁是个怎样的孩子，先以小组为单位讨论，然后每个小组派两名代表读体会。
　　4．我们周围有像列宁这样敢于承认错误、知错就改的学生吗？（请学生分四人小组各自说自己在这方面的表现，或说自己周围人的表现。）
　　5．拿出同学们收集的文明或不文明的图片，让学生一边看，一边思考哪些同学是勇于认错，知错就改的好学生？为什么是或不是？
　　6．拿出准备好的彩色笔，将你认为行为正确的图片中的小朋友添上美丽的衣裳。
　　7．展示自己的图片。让口头表达能力强的学生说说自己喜欢的是什么图片，说说图片的内容。
　　8．对学生完成的彩色图片进行评奖，并颁发红花。
　　9．老师总结：一个人犯了错误，只要他敢于承认错误，并能虚心接受同学的帮助和老师家长的批评，及时改正错误，同样还是好学生，希望大家勇于认错，知错就改。
活动实践
　　1．确定自己学习的对象（英雄人物，有名望的人或身边有“敢于认错，知错就改”的同学都可以，并找有关书籍学习他人的良好道德品质，定期进行交流）。
　　2．同位之间互相督促对方是否做到了“敢于认错，知错就改”。
评价反馈
　　1．定期评选一批“敢于认错，知错就改”的好学生，并号召同学们向他们学习。
　　2．不记名调查：你身边有谁没有做到“敢于认错，知错就改”？你希望他怎样做？
探究活动
　　1、选择父母高兴的时间，和父母说说自己曾经犯过的错误。或与父母探讨主动认错与不主动认错有什么不同？
　　2、使用多种方法跟父母或老师承认自己的错误。
　　3、当自己犯了错误时，试着大方地承认，看看别人的反映，同时体会一下儿自己当时的感受。
　　4、查一查、读一读，一些名人主动认错的事例，把你的感受讲给伙伴听。
习题精选
一、判断：
　　1．军军不小心把碗打破了，妈妈问他，他承认是自己打破的。（　　）
　　2．芳芳在教室讲台旁边拾到了一支非常漂亮的自动铅笔，她问周围的同学，见他们摇头说不是，就将铅笔放在自己的笔盒里。（　　）
　　3．小军到学校食堂去买饭，他见同班的同学排在队伍的前头，就乘人不注意将碗塞给同班的同学，谁知被站在那位同学身后的人发现了，叫小军到后面站队，小军不理睬。（　　）
二、议一议
下面这些同学的想法对不对？为什么？
　　1、自习课时，朱军跟同学说话吵得大家不能学习。他想：老师一旦问起，自己也不主动承认，反正老师也不在场。
　　2、下课时，李南从讲台桌前过不小心把三角板碰掉在地上摔坏了。他想：我要赶快去告诉老师，做个诚实的人。
　　3、王涛想：要是做错了事，无关紧要就承认，事情严重就不轻易承认，免得找麻烦。
三、想一想
　　想一想，告诉他应该怎样做？为什么？
　　谢天同学今年才八岁，可骑车的技术很好，每天骑车上学。一天，老师在班里调查骑自行车的同学，因为交通法规规定不到十二周岁不准骑车上路。他不出声，心里想：
　　1、我家远，不骑车不方便还是不说的好。
　　2、不说老师也不知道，等老师看见时再承认。
　　3、骑车上路是违法的，还是跟老师说了，以后不骑了，再说也危险。
　　答案：（第三种想法对）
4 不贪小便宜
教学设计示例
第四课 不贪小便宜
教学目标
认知：
　　1．知道负小便宜是自私、不诚实的表现。
　　2．知道贪小便宜被人看不起，人们不愿意与这种人交朋友。
　　3．能结合实例说明贪小便宜的害处。
情感：
　　1．厌恶贪小便宜的行为。
　　2．自己贪小便宜后感到不安和羞耻。
行为：
　　1．不是自己的东西不贪不要。
　　2．不该得的利益不占。
教学过程
一、启发谈话，引入新课。
　　你看见过贪小便宜的事吗？你对这类事情是怎么看的？
　　谈话：贪小便宜的事是令人讨厌的，贪小便宜的人被人瞧不起，我们大家都不喜欢贪小便宜的人。今天，我们就学习第四课：《不贪小便宜》。
　　板书课题：四 不贪小便宜
二、学习课文。
1．讲述课文故事，给学生一个总体印象。
2．学习课文，讨论明理。
　　（1）老人为什么夸农夫是个诚实的人？
　　板书：不贪小便宜
　　（2）农夫明知金斧子、银斧子都比自己的铁斧子值钱，但他是个诚实的人，不是自己的东西，再好也不能要，所以，他只认了自己的铁斧子。
　　板书：诚实
　　不是自己的东西不贪不要
　　（3）对农夫不贪小便宜的行为。老人的态度是怎样的？
　　板书：夸赞 奖励
　　（4）有个贪财的人，听了这件事以后，他是怎样做的？结果怎样？
　　（5）学生齐读课文这一句话（你是一个贪财的小人，应当受到惩罚）和课文倒数第二自然段。
　　（6）那个人为什么会得到这样的结果？
　　小结：因为那个人贪财，把不是自己的东西说成是自己的东西，想占便宜，所以受到了惩罚。
　　（7）人们为什么嘲笑他？
　　小结：因为他想占便宜，不诚实，所以被人瞧不起，人们就嘲笑他这种坏行为。
3．联系实际，辨析导行。
　　（1）贪小便宜有什么害处？结合实际及课后“读一读”的事例一起说。
　　学生讨论后，教师归纳小结。
　　贪小便宜的害处：
　　①贪小便宜的人表面上多占了一些东西，但他却失去了一种可贵的品质——诚实。这是不诚实的表现。
　　②贪了小便宜，会给别人留下一个环印象，被人瞧不起。
　　③如果养成爱占小便宜的习惯，在小便宜面前经不起诱惑，也容易从贫小便宜发展为占大便宜，甚至走上犯罪的道路。
　　④贪小便宜还容易上当受骗。
　　（2）怎样做到不贪小便宜。
　　小结：首先应该做到不贪，即不为小便宜所诱惑；其次要做到不占，即不是自己的东西，再好也不要，不该得的利益不要。
　　板书：不该得的利益不占
　　（3）学习这个故事，告诉我们什么道理？
　　（4）出示课后练习“帮一帮”，让学生进行讨论。
　　（①小洁应把多找给她的5角钱还给卖冰棍的阿姨。②小建应该告诉表哥，这样做是贪小便宜、不诚实的表现，并让表哥去换购一张成人票，不然的话，就不进去看动物表演。③小玉应该把那窝鸭蛋送还给邻居。）
4．夸一夸班里不贪小便宜的同学。
三、总结。
　　通过学习本课，我们知道了贪小便宜是自私、不诚实的表现。贪小便宜的人被人瞧不起，人们不愿与这种人交朋友。贪小便宜容易上当受骗。如果养成了贪小便宜的坏习惯，发展下去，还会走上犯罪的道路。所以，我们一定要做到不贪小便宜，不是自己的东西不贪不要，不该得的利益不占。老师相信，同学们一定会努力做到的。
板书设计
四 不贪小便宜
扩展资料
人心不足蛇吞象（民间传奇故事）
　　很早很早以前，黄河岸边有户人家，老俩口年过半百，膝下还无儿无女，就不断到奶奶庙烧香求子。还在发愁的时候，妻子竟意外地怀孕了。老俩口欢喜万分，可没料到十月怀胎，竟生下一条长虫。满屋子的人都吓得昏了过去。外屋的男人不知道发生了什么事情，急忙之中听见屋内一声啼哭，原来又生出一个婴儿。
　　看着长虫和婴儿，老俩口悄悄商议。觉着既然神送咱一条长虫和一个婴儿，必然有其中的道理。因为婴儿的长相有点象蛇，就把长虫唤作蛇，婴儿唤作象。
　　后来蛇和象慢慢长大了，蛇长得水桶一般的粗，井绳一样的长，家里藏不住了，象就按照爹娘的吩咐把蛇送到深山的洞里。
　　来年二月二，象赶庙会的时候，见皇榜前拥着一大群人。一打听才晓得，皇帝的女儿病重，皇帝榜示天下，凡能献上二两蛇心治好公主病的，就招为驸马。
　　象就动了心思。有心求蛇哥哥帮忙，又觉得难于启齿。回到家中，坐卧不宁。犹豫再三后，象还是瞒着爹娘进了深山，找着了蛇。
　　象对蛇说：“哥哥有心让我成为驸马，全家荣华富贵，就借我二两蛇心吧。”蛇点了点头，张开了嘴巴，让象钻进自己的肚子里，估摸着割了二两蛇心。
　　象拿着蛇心来到京城，献给皇帝。公主服下后病情有所好转，但一时不能痊愈。太医说是药量不够，如果再吃一两蛇心，便即刻痊愈。
　　象连夜返回，找到蛇，蛇依然点头应允。象又割了一两蛇心让公主吃了。公主大病痊愈，皇帝一高兴，就留下象做了驸马。洞房花烛后，象和美丽的公主恩爱如胶，享不尽的荣华富贵。
　　一天，公主问起蛇心的来历，象就如实相告。公主说：“听人说吃了蛇心，可防百病侵身。还可返老还童，长命百岁呢！”
　　象听着听着就又动了心思，他带了几个随从，动身来到深山。进到蛇洞，看见蛇已经奄奄一息。觉得如果再不动手，恐怕就来不及了。看着蛇好象要说什么，刚张开嘴巴，象就急忙钻进蛇的肚子。象琢磨着：“反正就是最后一次了”，狠了狠心，把个弯月宝刀猛向剩下的那点蛇心砍去。这一刀不打紧，只听一声哀号，蛇的嘴巴一合，就再也没有张开。
　　从此，“人心不足蛇吞象”就流传在人间，成了代代相传的俗语。
习题精选
说一说：
　　自己有没有贪过小便宜，今后应该怎样做？
5 拾金不昧
教学设计示例
第五课 拾金不昧
教学目标
认知：
　　1、知道拾金不昧是诚实的表现。
　　2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
　　1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
　　2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：
　　拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：
一、导入，解题。
　　1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？
　　小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
　　2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？
　　小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。
　　板书：拾金不昧
　　3、解题。
　　（1） “拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。
　　板书：捡到钱物，自己不要
　　（2） 小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。
　　过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。
　　学文明理。
　　1 看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：
　　（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？
　　小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。
　　（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？
　　小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。
　　（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？
　　小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。
　　板书：不是自己的 诚实 不贪便宜 急人所急
　　过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。
　　2 继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）
　　提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？
　　小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。
　　过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。
　　3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。
　　（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。
　　板书：交还失主
　　（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）
　　（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。
　　（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！
　　过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。
　　（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？
　　小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
　　过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。
　　1、谁能讲讲拾金不昧的事例？
　　小结：社会上拾金不昧的事例还真多。
　　2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）
　　板书：交还失主（结合学生发言板书）
　　小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。
　　3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？
　　小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
　　过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。
　　1、请你帮助他们。
　　(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？
　　小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
　　(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？
　　小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。
　　(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？
　　小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。
　　2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）
　　小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。
　　3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？
　　小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲，总结。
　　1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）
　　2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？
　　小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。
　　3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！
板书设计
扩展资料
拾金不昧
　　指拾到别人的东西，包括金钱、物品等，不隐瞒，不据为己有，要送还失主或交公。拾金不昧，表现为不是自己的东西不贪、不要；想他人所想，急他人所急。是同情、关心爱护他人的表现，显示了一个人的诚实，善良之心。因此，拾金不昧是一种美德。
8000元的故事
　　对一般的家庭而言，8000元绝对不是一个小数目。如果不小心丢失了那该是多么痛心和沮丧啊，但如果这8000元失而复得，那又是多么令人激动和喜悦。这里就有这样一个8000元的故事，一个拾金不昧的故事。
　　失主范先生在4月10日晚9点多，竟然粗心地把一只装有8000元现金、驾驶证、身份证及各类银行卡的小皮包丢了，半小时以后发现，吓得一身的冷汗，一路寻找，一路痛苦万分、六神无主地喃喃自语：“我的包，我的包……”。跌跌撞撞走到梅陇路上的中国银行门口时，突然发现3位学生模样的男孩像在等人。询问之下，惊喜地得知他们就是捡到皮包的人，正在原地等待失主。范先生刹那间激动得热泪盈眶，一个劲地说：“谢谢!谢谢!”他想要3位学生的姓名、地址，准备登门道谢，但他们只是说：“这是我们应该做的。”范先生从包里拿出1000元酬谢，又被婉言谢绝。僵持之时警车来了，原来3位学生怕等不到失主，便打了110，准备把皮包交给警察。范先生事后从警署那里了解到，他们是华东理工大学物理系二年级的学生王燕民、高正晓、裴廉。
　　拾金不昧的王燕民、高正晓、裴廉3位同学是好朋友。4月10日晚9点多他们外出买了书等学习用品正往学校赶。突然小裴看到地上有一个皮包，开始以为是别人丢弃的，但走近一看见是一个完好的包，打开竟发现里面有一厚叠钱及各种证件。他们立即想到失主一定很着急，就准备在原地等，并打了110通知警察。所幸的是等了半个多小时，失主找来了，他们总算松了口气。警察一到说明情况后，他们便高高兴兴地回到学校，没有声张。
　　理学院办公室老师在4月11日下午接待了专程上门送感谢信的范先生夫妇。范先生握着老师的手，激动地说：“能培养出素质这么高的学生，真是华东理工大学的骄傲。”这时学院才知道了3位学生拾金不昧的故事。在老师的印象中，这3位学生都是很普通、很朴实的孩子。一年6000元左右的学费对3个普通家庭来说负担不轻，小王、小裴是本地人，家里每月给500元生活费，来自山东的小高，则从二年级开始贷款上学，不再向家里要钱。除了吃饭，买书的开支很大，到了月底，往往感到“局促”。所以平时他们还参加学校的勤工助学，攒一些钱多买几本书。面对8000元现金，他们丝毫不为所动，老师们都认为这种正直、高尚的品德正是长期以来学校、家庭教育的结果，这8000元就像一块试金石，测出了3位学生的道德水准和文明素质。
拾金不昧
　　拾金不昧是指在拾到东西后，不隐藏起来据为己有，而是设法将它归还失主。这是高尚道德品质的一项内容，也是中华传统美德。宋朝大文学苏东坡说过这样一句话：如果不是我应该有的东西，即使一分一毫我也不去占有。
　　古时候，有个叫甄彬的人，因为家里穷，只好把准备用来纺织夏衣的一捆苎麻拿到当铺抵押。到了秋天，甄彬复去当铺赎回了那捆苎麻，打开时发现里面夹着一个布包，内有一锭五两重的黄金。甄彬对家人说：“不该我们得到的东西，别说是五两黄金，就是一枚铜钱也不能要。”当即让儿子将黄金送还。
　　古人能做到拾金不昧，我们少先队员更应具有这种美德。实验小学五年级学生晨晨拾金不昧的故事，在校园里传为美谈。
　　一个星期天的晚上，晨晨和妈妈从外婆家出来，走到楼梯口的时候，晨晨突然发现地上有一样黑呼呼的东西。捡起来一看，原来是一只钱包，里面有一叠人民币。啊！这么多钱，晨晨顿时惊呆了。晨晨快步跑到妈妈面前，把钱包递给妈妈，并焦急地说：“妈妈，我们得赶快找到丢钱包的人！”
　　可是，钱包会是谁的呢？晨晨想：钱包在楼梯口，一定是楼内的人遗失的。晨晨从楼下问到楼上，都说没丢钱包。“这可怎么办呢？”晨晨焦急地想。妈妈告诉晨晨说：“先把钱包交给外婆，这几天丢钱包的人一定会回来找的。”晨晨勉强同意了。
　　第二天一放学，晨晨又赶到外婆家。他想，钱包不是楼内的住户丢的，就一定是谁家的客人丢的。于是，他又挨家挨户去询问，谁家昨晚来了客人，再三叮嘱打个电话问问客人是否丢失了钱包。
　　第三天中午，外婆打来电话，说失主已经找到了，丢失钱包的原来是一位军人。解放军同志还写了一封表扬信贴在晨晨学校门口，向晨晨表示感谢，并要求学校表扬晨晨这种拾金不昧的好品质。星期一的升旗仪式上，王校长给晨晨戴上一朵大红花，称赞他是一个拾金不昧的好少年。王校长说：“拾金不昧是一种高尚的道德行为，是正直、诚实的表现，宋晨晨同学拾到东西时，首先想他人所想，急他人所急，千方百计找到失主。如果每个人都像晨晨同学这样，就能形成良好的风气，人人互相关心、互相爱护。”
探究活动
唱一唱
我在马路边捡到一分钱
　　我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边，叔叔
　拿着钱，对我把头点，我高兴地说了声：
　　“叔叔，再见！”
读一读
拾金不昧的刘德文
　　曾在瑞典留学的我国山西医学院讲师刘德文，将拾到的一大笔钱交给了瑞典警察局。当瑞典警察局按本国法律提取其中百分之十作为奖金寄给刘德文时，他不为所动，原封不动邮回警察局。并在寄去的信中写上这样一句话：“
……这笔钱我不能收，因为在我们中国，拾金不昧，连一个小学生都知道是应该做的！”刘德文的行为受到瑞典人民的赞扬。
习题精选
写一写
　　将拾金不昧同学的名字写在光荣榜里
　　
帮一帮
请你告诉下面的同学怎样做，并说出为什么？
　　1、小丽在马路上看见前面一个阿姨掉了一个钱包，一时不知怎么办？
　　2、王蒙在校园里捡到十块钱，他等了一会儿没有人找。
　　3、小军在回家的路上捡到五块钱，想到校后交给老师，被妈妈要了过去。
6 刻苦学习
教学设计示例
第六课 刻苦学习
　　教学重点：本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
[教学过程]
一、歌曲导入。
　　播放歌曲《黄河大合唱》。
　　提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？
　　小结：今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
　　提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
　　小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。（板书课题）
二、学文明理。
　　1、听课文前半部分录音。
　　提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
　　小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。（将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。）
　　过渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？
　　2、播放课文第二部分录音。
　　分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？
　　创设情景，情感体验：（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。）
　　小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。
　　（板书：不怕艰苦 克服困难 顽强努力）
　　过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。
　　3、听课文最后一部分录音。
　　提问：冼星海取得了哪些成就？
　　小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。
　　（板书：取得成就）
三、深化课文内容，提高认识。
　　1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。
　　提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？
　　小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大做一个对社会有用的人。
四、辨析练习。
　　通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？
　　（出示投影片。）
　　1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
　　2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
　　提问：小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？
　　小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星海学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。
　　3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
　　小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。
　　同学们，你想对这三位同学说些什么？
　　小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
五、创设情景，指导行为。
　　1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
　　2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？
　　3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？
　　小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
　　播放家长的讲话录音（孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹）。
　　小结：古人在艰苦的环境下创造条件也要学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。
七、老师赠送格言。
　　1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
　　2、欲得真学问，须下苦工夫。
　　3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
板书设计
扩展资料
冼星海简介
　　冼星海：（1905年—1945年）现代作曲家。广东番禺人，生在澳门海员家庭。先后在北京艺术专门学校、上海国立音乐学院及法国巴黎音乐学院学习。在法国期间，经常打工，处在饥饿之中。但他以顽强的毅力跟著名小提琴家奥勃多菲尔学拉小提琴，向著名音乐家讨教作曲、指挥的技能。1932年的一个冬夜，寒风吹进他的破屋，由于衣单被薄不能入眠，民族的、个人的苦难，种种思绪一起向心头袭来，他推被而起，将命运、烦愁、郁闷一起写成了作品《风》。这一作品被加隆教授发现，破例推荐他在巴黎音乐学院新作品演奏会上演出，受到了许多著名音乐家的赞赏。1935年回国，在上海参加抗日救亡运动，先后谱写了《只怕不抵抗》、《救国进行曲》等激励抗日热情的歌曲。抗日战争爆发后，他参加了抗日救亡宣传，相继创作了《在太行山上》、《到敌人后方去》等歌曲。1938年秋到延安。1939年任鲁迅艺术学院音乐系主任，并加入了中国共产党。在延安时期，先后谱写出《生产大合唱》、《黄河大合唱》、《九一八大合唱》等70多首歌曲，写出了人民大众抗日的怒吼声。1940年5月，受党中央派遣去苏联考察，在此期间，创作了《第二交响曲》，歌颂苏联人民伟大的卫国战争；又创作了《中国狂想曲》，表达了对祖国的怀念。1945年10月，病逝于莫斯科。
黄庭坚苦读史稿
　　北宋的著名诗人，书法家黄庭坚，是一个酷爱写作的人。为了提高写作水平，他找来大量书籍，昼夜苦读。
　　有一次，他在开封相国寺得到一本宋子京写的《唐史》初稿。这本书稿修改的地方很多，有的字迹已经辨认不清。稿纸的空白地方，密密麻麻地写满了蝇头小子，十分难认。黄庭坚却以坚韧的毅力细细攻读。对于宋子京所改动的字句，从遣词用字、拟形摹声到修辞造句、表情达意，反复揣摩，精心研究。他把修改前后的文字分别抄下来，进行对比，探索作者删、增的奥妙，体会运笔繁简的苦心，弄清修改的道理和用意。黄庭坚从中获得极大的教益，写作水平逐日提高。苏轼对他的文章和学问评价极高，有“瑰（归音）伟之文，，妙绝当世”的赞语。
　　黄庭坚，自鲁直，自号“山谷道人”。进士出身他以诗文受知于苏轼，为“苏门四学士”之一，而与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷集》。他的诗在宋朝影响颇大，成为江西派的开山大师。书法亦自成一家。
半截身体的少年肯尼
　　1973年12月，肯尼出身在美国宾夕法尼亚州拉昆村。当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来。做父亲的比较冷静，再三劝说，面对现实。于是父母决定好好养育这个孩子，争取给他最大的幸福。
　　肯尼一岁半时已做了两次手术，腰以下神经无法接通，连坐都成问题。可医生却劝肯尼的母亲：凡是都要靠他自己的意志和能力去做。母亲由衷地接受医生的忠告。从此，肯尼什么事都自己干。数月后，肯尼自己就坐起来了。不久，他又尝试用双手走路。
　　肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢和一截假侗体。坐在轮椅里上厕所就太麻烦了，但每次都有同学帮助他。在这样的环境熏染下，加上几位老师的爱护使肯尼的心灵得到极大的净化，他爱生命，爱身边的每一个人。
　　肯尼是个摄影迷，一有空，他就挂上相机，摇轮椅到附近公园去。他一边给人拍照一边说：“你的眼睛真漂亮，等照片洗出来我要挂在房间里做装饰。”说得姑娘们喜滋滋的。他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车，剪草。这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！
　　如今，肯尼已经是加拿大的小影星。他成功地主演了影片《小兄弟》。1988年10月，肯尼造访我国台湾，在金龙奖颁奖会上，他对记者说：“我在生活中没有困难，遇到问题就和大家一样，找出方法来解决。”
　　肯尼始终恪守父亲灌输给他的信条：“任何事都要自己来做，不求人，这不叫不自由。凡事要求人，才是真正的不自由。”
　　小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼。有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。
　　正如肯尼的邻居乔安所说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等渺小。”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，人们提高了战胜困难的勇气。”
学习要靠自己努力
　　小明连续几次测验不及格，心里很慌。
　　小明还悄悄告诉佳佳：他的妈妈跑到庙里去为他烧香拜佛，托神保佑。
　　佳佳又好气又好笑地对小明说：“学习要靠自己努力，怎能靠神来帮忙？”
　　佳佳和小明一起制订了学习计划，佳佳帮小明改进学习方法，养成刻苦钻研的好习惯。经过一段时间的努力，小明的成绩追上来了，不及格现象也消失了。
　　小明很高兴，小明的妈妈也很感激佳佳的帮助。
　　佳佳说：“学习要靠自己努力，光喊用功没有行动没有用，求神拜佛更没有用。你们别谢我，这是小明自己下了功夫应得到的果实。让我们相互督促，共同前进，以出色的成绩迎接新世纪的到来。”
好学不倦
　　孙洙幼年时家境贫穷，没有钱买书，就向亲友家中借阅，但必须抓紧时间，不能延误。他只好日以继夜贪婪地苦读。尤其是在冰天雪地的寒夜，他冷得没有办法，手中经常拿着一根木棍读到天亮。
　　别人问他为什么要拿根木棍？他说：“古人说木生火，可以御寒呀！”
　　乡亲们见他这样好学不倦，都非常敬重爱护他，把自己的书借给他看。
探究活动
　　1、找一找刻苦学习的同学，听听他们是怎样刻苦学习的。
　　2、找关于刻苦学习成才故事读一读，再与同学谈谈自己的看法。
　　3、谈你对《高士其学英语》的感受。
　　4、开一次刻苦学习的故事会。
怎样做到学习时专心致志
　　小学低年级学生的注意力一般尚缺乏自觉性，表现为自己不会主动确立学习目的，上课时需要教师不断提醒和关照以集中注意。随着他们心理活动目的性、有意性、自控力的逐渐增强，到高年级时，学生逐渐能自行确立目的，并独立地组织自己的注意。
　　但是总有一些小学生上课听讲时或做作业时注意力不集中，学习不专心，一有风吹草动立即转向新的兴奋点，结果是学习成绩很差。这实际上是注意的稳定性品质较差。
　　一般而言，如果教师把教学组织好，二年级以上的学生，在40分钟内，能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象。小学女生的稳定性高于男生。
　　要解决小学生学习不专心问题，首先要分析其分心的原因。我们要从分心的表面现象下找到真正的原因，才能对“症”施治，使学生能够专心致志地学习。
　　有的小学生是体内缺乏某种元素，从生理上导致其无法专心，这就需要注意饮食，补充矿物质和微量元素。另外，不少小学生对甜食、可乐及带色素饮料的反应比较敏感，或者由于生病、饥饿、缺睡造成在学习时不专心。
　　有的小学生学习时分心是由于学习的“准备能力”不够。这种能力分为：感觉一动作能力、听觉能力、视觉能力。感觉一动作能力是智慧发展的基础，小学生是从不断的活动中获得经验的，此能力发展不足可能导致活动过度，容易分心。听觉能力不足就不能持续听讲，学习会遇到困难。视觉能力不足在抄写、计算、阅读时就会遇到困难。有时他们把85抄成58，把斥抄成斤，并不是他们不用功。针对学习的“准备能力”不足，日常应多进行运动方面的训练，促进感觉一动作能力的发展，如拍球、打球、跳绳、滚翻。还应多进行听读说写的练习，逐渐养成善于倾听、阅读、表达的习惯。教育者要多鼓励少指责。
　　更多的人学习时分心既不是由于生理原因，也不是由于学习的“准备能力”不够，而是学习态度不够端正，为使这些学生克服学习时分心的毛病，应从以下几方面着手。
　　首先要明确学习的目的意义，这样才会提高自觉性，加强责任感，集中注意力。必须明确，像工人要做工，农民要种田一样，学生最主要的任务就是学习。
　　其次要培养学习兴趣。注意与兴趣是李生兄弟。没有浓厚的兴趣，就很难较长时间集中注意。这就要求我们从学习过程本身去体会掌握知识的兴奋，解决问题的喜悦，学习成功的愉快，竞赛胜利的高兴。当然，小学生对各门学科兴趣不会一样，教师授课水平也有高低，这时可选一门自己认为最枯燥的课程做实验，看看从中能否得到一些乐趣。如果这门课突破了，其他课就会觉得更有意思。
　　最后要学会克服干扰的方法。注意涣散有时与无关的声音、景象、气味等有关，学生自己的思想、情绪有时也会干扰。学生除了要尽量避免无关外界刺激外，还要有意识锻炼意志，培养“闹中求静”的本领，对无关刺激视而不见，听而不闻。这可以练习，例如自己喜欢下棋，就可以在乱轰轰的环境中下棋，别人七嘴八舌，自己心静如水。另外像拼图、绘画、剪贴、体育等活动都可有效地改善注意力。
　　学校上课期间，课间十分钟一定要休息好，不继续思考上节课内容，也不进行剧烈活动，这样有利于下节课集中注意。
　　在家复习作业时应一鼓作气，不可同时吃东西，听收音机，看电视，要专心致志，完成学习任务后再干别的。
　　注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。因此，培养小学生学习时专心致志的能力，对提高其学习成绩将大有裨益。
习题精选
写一写
　　把你知道的刻苦学习的人的名字写在红花里.
　　
　　把本班刻苦学习的同学的名字写在彩带里.
　　
读一读 名人名言
　　少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。------------刘向
　　现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习……
-------------爱因斯坦
　　如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。-------------高尔基
　　学问是苦根上长出来的甜果。 ------------大加图
　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--------------颜真卿
议一议
下面这些同学的想法对吗？为什么？
　　1、张希想：古时候条件差需要刻苦学的精神，现在就不需要了。
　　2、谷月总想：天热、天冷都不要学习，不能跟自己过不去；不冷不热再学习也不迟。
　　3、季小越想：自己病了一个月，耽误了学习，学习不好可不是我不刻苦。
　　4.马洪想：学习是苦，可不吃苦是学不会知识的。
7 要学好 勤动脑
教学设计示例
第七课 要学好 勤动脑
教学目标
认知：
　　1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
　　2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。
　　3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感：
　　敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。
行为：
　　1．学习时动脑筋思考。
　　2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。
　　3．学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点：使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点：使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学过程
一、想一想，初步感知。
　　1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
　　2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？
　　（讨论、交流。）
　　3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、读名言，揭示课题。
　　1．伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。------爱因斯坦
　　2．读读，说说格言的含义。
　　师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。
　　板书：七 要学好 勤动脑
　　3．齐读课题：要学好 勤动脑
三、讲故事，明白道理。
　　师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
　　1．投影一：师述故事（4～6小节）。
　　2．听后问：
　　（1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？
　　（学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。）
　　（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？
　　（讨论、交流。）
　　（3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。
　　板书：多想多问最重要
　　师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。
　　3．投影二，师述故事（7、8、9节）。
　　4．提问：
　　（1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？
　　板书：遇到问题不怕难
　　（2）他的成功之处在哪里？
　　师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于用巧妙的灵活的办法解决问题。
　　板书：学习方法要巧妙
　　5．师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些，所以他才能发明“快速计算法”。古往今来，这样的例子还有很多很多，你们能不能说出几个？
四、树榜样，加深认识。
　　讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
　　（例：鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机等。）　音怠按髡鹞适Α /FONT>下载
五、选一选，议一议，指导行为。
　　1．选一选：
　　遇到下面情况，你会选哪种做法？为什么？
　　做一道数学题时，你看了几遍，还是无从下笔，这时你会……
　　（1）请父母帮忙做，然后把答案抄上。
　　（2）先不做，看看同学怎么做的。
　　（3）请教父母，按他们的解题思路，自己独立完成。
　　（4）开动脑筋，试用各种不同的方法解题。
　　（讨论、交流。）
　　2．议一议：
　　下面的说法和做法对不对？为什么？
　　（1）小雨说：“只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习就能取得好成绩”
　　（2）小波做完作业自己不检查，总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现自己的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的按上。
　　（讨论、交流。）
　　（都不对。第一种是死记硬背的现象，即老师怎么讲，就怎么记，只求记住，不求搞懂。这样学的知识，很难举一反三，融会贯通。第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考，而是跟着别人跑，这样不可能真正学懂知识。）
六、树立榜样，落实行为。
　　1．结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑的好处。
　　2．请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
七、完“活动”栏目教学。
　　师总结：通过今天的学习，我们明白了在学习中要学好就要做到勤动脑，养成多想多问的好习惯，这就是：（齐读课题板书）。
板书设计
七 要学好 勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙
扩展资料
“百事问”王戎
　　王戎是我国晋朝时候的一位大学问家、医学家人们都把他称作“活神仙”。传说神仙在王戎小时候给他一丸“聪明药”，吃了以后就变得聪明、能干。事实并非如此，他的聪明，全是靠自己“百事问”学到的。
　　王戎五岁那年夏天，他和爷爷奶奶在草坪上乘凉。他躺在奶奶的怀抱里，看着满天的星星，问奶奶：“奶奶，您说星星是老天爷的眼睛吗？”奶奶说：“是”。王戎又问：“人，都长着两只眼睛，老天爷子吗非要长那么多眼睛呢？”奶奶说：“这个呀，兴许是老天爷看不过来吧户王戎说：“两只眼睛，啥都瞅得见，老天爷站得高，应该看得远，一只眼就够了。”奶奶忙说：“哪能说老天爷一只眼睛？它听了会怪罪的。”王戎说：“怪罪？老天爷有耳朵吗？”奶奶说：“有呀。”王戎问：“在哪儿，我怎么看不见？”奶奶说：“在天上……”王戎又追问道：“天上都是星星，是老天爷的眼睛，哪有老天爷的耳朵，你又骗我！”奶奶望着王戎，又望望爷爷，没话说了。 小王戎就是因为做到了“百事问”，后来果真成了一个名副其实的大学问家，为人们做了许多事情。
学习乐无穷
　　我国明代宋深自幼十分喜爱读书。有一次，他顶着凛冽的寒风，踏着数尺深的大雪，到百里之外去从师，等到了客店休息时，才发觉四肢早已冻僵了。在客店里，一些富家子弟穿着绸衣，戴着镶有珠宝的帽子，宋濂则身着旧衣破袍，每天两顿粗茶淡饭。他对富贵并不羡慕，他说：“人生最大的乐趣在于读书，只要能读书，苦点又算什么呢？”后来，他终于成为明代知名的文学家。
学生是幸福的
　　学生时代是最令人留恋和难忘的时光，是如花的年华、多梦的季节。然而有的同学因为缺乏崇高的理想及明确的学习目的；有的因为身上带有独生子女的娇气，缺乏吃苦精神；有的在学习的竞争面前屡屡失败，失去了信心……厌学、逃学的现象不算少数，他们认为上学是“再向虎山行”。
　　其实，能有学习的机会是件幸福的事，它是多少“希望工程”中的孩子梦寐以求的事！当然，也有一些同学已在学习的过程中发现了自己感兴趣的东西。他们喜欢学习，觉得学习是件有意思的事。
断案
　　一个人把驴拴在门外，出来时发现驴没有了，便急忙去找。
　　他走到半路遇到一个孩子，便问道：“你看见一头驴吗？”
　　“这头驴是不是左眼瞎，右后腿瘸？”
　　“对，对！它在哪儿？快告诉我。”
　　“对不起，我没看见。”
　　“撒谎，你说的这头驴的特点很对，怎么会没有看见？”
　　　“没看见就是没看见嘛！……”
　　于是，两个人争辩不休。最后，丢驴的人把孩子扭到法官那里，控告孩子偷了他的驴。
　　结果，因为那小孩没有说谎，所以法官宣告他无罪。
　　那小孩说：“我发现驴右后腿的蹄子印，没有其他三个蹄印深，步子也显得小一些，这说明驴右后腿是瘸的。另外，被驴吃掉的草都是右边的，这说明左边的草它根本看不见，所以它的左眼是瞎的。”
遇事多问为什么
　　1642年圣诞节的清晨，随着英国教堂“咚、咚”的钟声，一位男孩儿降临到人世间，他的名字叫牛顿。
　　牛顿从小勤学好思，大学毕业后他回到了家乡，在这期间，他不断梳理着大学学习中的种种疑团，他的全副身心一直被物体运动的原因占据看。物体运行真是引力的作用吗？那么引力又是什么呢？他的脑海里装满了问号。
　　有一天傍晚，沉思中的牛顿下意识地来到后院苹果园里。果园里，成熟的苹果挂满枝头，空气中散发着沁人心脾的果香，牛顿全然不知。
　　突然“吧嗒”一声，一个熟透了的苹果从树上落下来，牛顿思路一跳：苹果为什么不往天上掉？难道是地球的引力吗？于是，他立刻产生联想：如果一个人站在山崖上，他轻轻抛下一块石头，那么石头会落在不远处；如果他用力再大一些，石头就会落在远一些的地方；如果有足够大的力，那石头就不会落在地面上，而是围绕一个圆圈旋转起来。如果地球没有引力，石头不就一直照直飞去吗？
　　牛顿发现了这个问题，便潜心研究，终于证明了引力的存在，并且还计算出引力的公式。就这样，牛顿完成了人类认识自然的历史上第一次理论大综合，这就是著名的“万有引力定律”。
　　牛顿对地球吸引力的发现，对人类的贡献是巨大的。
探究活动
勤于思考、善于动脑
训导目标
　　使学生明白勤于思考，善于动脑是完成学习任务的基本要求，具有重要意义。
　　帮助学生掌握基本的学习方法和思考方法。
　　培养学生勤于思考，善于动脑的良好习惯。
训导途径与方法
　　常规教育：通过学习古今中外的名人伟人勤于思考、善于动脑的动人事例，让学生懂得勤思好问是学习成功必不可少的条件。
　　自我教育：以四人为单位建立互助小组，开展评比竞赛活动，每周进行自评、互评，共同进步；启发学生多观察多思考，以语文、数学学科为训练阵地，狠抓课前预习，鼓励学生置疑，让学生掌握置疑的方法。
训导活动（晨会）
（一）准备
　　1．收集勤于思考、善于动脑的名人故事，如：聪明的徐文长、爱数小鸡的张立建等。
　　2．收集班内开动脑筋、努力学习的典型事例。
（二）过程
　　1．导入：
　　请同学讲故事：《“百事问”王戎》（见“参考资料”）。
　　老师：同学们，你们知道王戎为什么会成为大学问家、大医学家吗？他的秘诀是什么呢？（让学生知道勤于思考、善于动脑对学习能否取得成功起着决定性作用。板书课题。）
　　2．请班内善思、勤学的同学交流自己的体会，说感触，引导全体学生认识到勤动脑对于学习和自身发展的重要意义。从以下几方面说明：
　　让学生去发现问题并主动地去解决。
　　使大脑左右半球充分得到锻炼，使自己越来越聪明。
　　培养对学习的浓厚兴趣，树立自信心。
　　3．通过小品演示反映不勤动脑对于学习和自身成长所带来的阻碍。
　　4．以语文、数学学科为例，让学生在四人小组内自己总结在预习活动中如何体现勤于思考、善于动脑。
　　5．任选一课为例，强化模拟训练，教给置疑方法。
　　6．评选出一向好学好问的学生并予以表扬。
　　7．教师小结：俗话说“多用脑，不生锈”，脑筋就像机器，越用越活，越用越聪明，老师祝愿大家都成为聪明的孩子。
训导实践
　　1．让四人小组长组织组内成员对各种学科的学习情况评出等级，每周在小组内自评、互评一次。
　　2．以竞赛形式激励学生，直到逐渐养成习惯。
评价反馈
语 文数 学
优良一般差优良一般差
课前大胆置疑
课上积极发言
课下踊跃讨论
习题精选
一、选一选
你觉得学习有意思吗？你热爱学习表现在哪儿？请在符合你情况的字母上打“√”。
　　（1）放学回家就做作业。 A是 B否
　　（2）喜爱阅读各种课外书籍。 A是 B否
　　（3）有时看书会忘了吃饭睡觉。 A是 B否
　　（4）经常买书或向别人借书。 A是 B否
　　（5）觉得自己从书中学到了很多知识。 A是 B否
　　（6）愿意钻研书中的问题或习题。 A是 B否
　　（7）常将在书中看到的故事或知识讲给别人听。 A是 B否
　　（8）经常查字典、手册等工具书。 A是 B否
　　说明：选A多的，祝贺你，你是一个爱学习的孩子；选B多的，请你加把劲，力争成为一个好学的孩子。
二、你做到了哪些？
　　学习是一项艰苦的劳动，需要付出汗水和心血；学习也是一种无比的幸福，其果实甘甜持久。要想体会到学习的乐趣，
　　学会学习很重要。以下几点你做到了吗？请在你做到的后面打上“√”。
　　（1）重视做好预习和复习。（ ）
　　（2）做笔记时，把材料归纳成条文或图表，以便理解。（ ）
　　（3）利用参考书和习题集。（ ）
　　（4）注意归纳并写出学习中的要点。（ ）
　　（5）阅读中有不懂的地方，非弄懂不可。（ ）
　　（6）联系其他学科内容进行学习。（ ）
　　（7）经常向老师或他人请教不懂的问题。（ ）
　　（8）重视学习效率，不浪费时间。（ ）
　　（9）能制订出切实可行的学习计划。（ ）
　　（10）善于汲取别人好的学习方法。（ ）
　　（11）认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。（ ）
　　（12）喜欢讨论学习中遇到的问题。（ ）
三、谈一谈
　　苹果落地是人们司空见惯的现象，很多人看到了却熟视无睹，从不想为什么。而牛顿以敏锐的眼光从中发现了科学的真理之光，为人类作出了巨大贡献。我们小学生应该怎样向牛顿学习？谈谈你的看法。
四、评一评
　　我们是新世纪的主人，应该像牛顿那样对未来有着强烈的求知欲和探索欲。那么，你做得如何呢？请测一测。
　　下面共列15道题，每道题为一句话，你同意即打“√”，不同意即打“×”，要实事求是地回答，看看自己是不是爱动脑、爱提问的孩子。
　　1．我常常会对某事物存在的某个或某些缺点不满。（ ）
　　2．我是个打破砂锅问到底的人。（ ）
　　3．我认为出主意没什么了不起。（ ）
　　4．我不喜欢提出那种显得无知的问题。（ ）
　　5．无论做什么，我的兴趣总是很浓厚。（ ）
　　6．有时，我对事物（事情）过于热心。（ ）
　　7．我乐意独自一人整天“深思熟虑”。（ ）
　　8．只是提出问题，而不想找到答案，那就是浪费时间。（ ）
　　9．想入非非的人是不切实际的。（ ）
　　10．争论中，为了朋友，我宁可放弃自己原先的观点。（ ）
　　11．即使没有结果，我也乐意为新颖的想法花费大量时间。（ ）
　　12．遇事我很有主见，敢于否定别人的答案。（ ）
　　13．在无事可做时，我倒常想出好主意。（ ）
　　14．我总能坚持很长一段时间解决难题。（ ）
　　15．我对“不知道的事”比对“我知道的事”印象更深刻。（ ）
　　说明：3、4、8、9、10每题打“√”扣1分，其余每题打“√”加1分。得8－10分者为求知欲较强的人。
五、造句
仿照例句，每题再写5个问句。
　　（1）假如问题：例，假如家里着火了，你怎么办？
　　（2）列举问题：例，空罐头盒有什么用途？
　　（3）比较问题：例，人脑和电脑有什么不同？
　　（4）替代问题：例，郊游忘了带水壶，用什么代替它？
　　（5）除了问题：例，毛笔除了写字外，还可以干什么？
　　（6）可能问题：例，如果停电了，可能会发生什么事？
　　（7）想象问题：例，20年以后，城市通讯有什么发展？
　　（8）组合问题：例，几个东西组合后可变成多少个不同的东西？
　　（9）分解问题：例，把某个日用品分解开来，可变成多少个不同的东西？
六、谈谈自己的认识与打算
　　巴尔扎克说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号，我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事问个‘为什么’。”可见，敢于质疑善于提问是我们学习进步的起点，疑问是学习的重要方法。那么，我们在学习中怎样才能敢于质疑善于提问呢？请你结合学习实际，谈谈自己的认识与打算。
8 和好书交朋友
教学设计示例
第八课 和好书交朋友
教学目标
认知：
　　知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
情感；
　　喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。
行为：
　　1、多读课外书刊。
　　2、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。
〔教学过程〕
一、启发谈话，引入新课。
　　１、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
　　教师拿出课外书。
　　2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？
　　3、小结：你们才上三年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？
二、学习课文。
　　1、介绍赖宁。
　　赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
　　2、听课文录音。
　　提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？
　　小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。
　　3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？
　　小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。
　　板书：增长知识 开阔视野 提高思想 进步 成长
　　4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？
三、补充事例。
　　1、老师讲刘倩倩的故事。
　　刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。
　　提问：刘倩倩是怎样读书的？
　　小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。
　　提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？
　　小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。
　　板书：多读好书 养成习惯
四、联系实际。
　　１、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？
　　2、学生发言时展示名人名言。
　　（1）小结：书给了我们许许多多的知识。
　　出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。
　　（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友
　　出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。
　　（3） 小结：读书给了你乐趣，给了他才干
　　出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。
　　3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？
五、辨别分析。
　　下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。
　　１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后

展开更多......

收起↑