综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和” 课件 (20张PPT)

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综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和” 课件 (20张PPT)

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(共20张PPT)
欣赏歌曲《爱我中华》
1.为什么说“五十六个兄弟姐妹是一家”?
2.爱我中华指的是什么?
3.中华民族是怎样形成的?
综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”
推翻满洲贵族的统治,即清政府的统治。
把汉、满、蒙、回、藏各族联合起来共建中华民国

华夏族(汉族的前身)
先秦时期
魏晋南北朝时期
(“民族大融合”)
“多元一体”格局形成
宋元时期
梁启超首次使用“中华民族”
出现“中华”一词
近代
辛亥革命时期
“中国”成为具有近代意义的国家名称。
一、感受“多元一体”——中华民族的形成
“多元”指各少数民族和汉族。“一体”指中华民族。
(“农牧文化交融”)
新知讲解
汉族在生活习惯上吸收少数民族文化,少数民族在服饰上吸收汉族文化。民族融合是双向的而不是单向的。
各民族相互交流、不断融合,逐步形成和发展成为共同的中华民族,从多元走向一体。
鲜卑、羯、氐、吐蕃、女真、蒙古等。
1.你在八年级的学习中了解到哪些少数民族?请说出至少3个民族的名称,如匈奴、羌。
2.你知道这些少数民族后来的发展情况吗?请举例说明。
匈奴、鲜卑、羯和氐在不断的民族交往中被融合,已经不再单独存在,而羌族现在仍是我国56个民族之一。
匈奴
匈奴兴起于我国春秋战国时期,到秦始皇统一全国后,为了抵御匈奴,秦朝征集民众修筑长城,后又派大将蒙恬攻击匈奴,收回河套地区。匈奴在西汉初期最为强大,已经拥有西到现在的阿尔泰山,东到现在外兴安岭一带的广大疆域,对西汉产生了巨大的威胁。汉武帝时期派大将卫青、霍去病攻击匈奴,将匈奴赶到漠北。东汉时期,朝廷又派大将窦固、窦宪再次攻击匈奴,使匈奴分裂成为北匈奴和南匈奴,后来南匈奴归附汉朝而北匈奴远迁到遥远的西方,传说迁徙到现在的欧洲多瑙河一带,建立强大的匈奴王朝。
知识拓展
然而,清朝后期,列强入侵中国,中华民族的命运发生了重大转折——从昂首挺立于世界民族之林到面临亡国灭种的严重危机。民族危机激发民族意识的觉醒。
回顾已学知识,梳理近代史上,列强入侵中国的史实。
二、探究“驱除鞑虏”——民族意识的觉醒
战争 时间 国家 条约 影响
1840 ~1842
1856 ~1860
1894 ~1895
1900 ~1901
鸦片战争
第二次
鸦片战争
中日
甲午战争
八国联军
侵华战争
《南京条约》
《天津条约》
《北京条约》
英、法


英俄美
日法德
意奥
《马关条约》
《辛丑条约》
中国开始沦为
半殖民地半封建
化社会
中国半殖民地半
封建化程度加深
完全沦为半殖民地
半封建化社会
在你看来,哪一场战争对中国人的冲击特别大?
中日甲午战争 1894-1895 日 《马关条约》 大大加深了中国半殖民地半封建化程度
为什么?
1.从历史上看,中日之间一直都是日本向中国学习,日本却打败中国。
2.从影响上看:甲午战争后,充分暴露了清政府的腐败无能,列强掀起了瓜分中国的狂潮。
民族危机极大地激发了
民族意识的觉醒。
1.背景
2.表现
唤起吾国四千年之大梦,实自甲午一役也。
吾中国四万万人,无贵无贱……为奴隶,为牛马,为犬羊,听人驱使,听人宰割
甲午中日战争后,保国保种呼声高涨。1898年, 康有为等发起成立保国会。在成立大会上,他痛陈民族苦难,呼吁变法自强。
康有为
梁启超
(1)维新派:
二、探究“驱除鞑虏”——民族意识的觉醒
20世纪初列强在中国边疆地区的侵略扩张
想一想,面对列强的侵略扩张,中国应该怎样做才能避免列强的侵略和国家被分裂的危险?
发展经济,提高国家综合国力,增强国家军事实力
增强民族凝聚力,增强民族自信心,注重爱国教育
想一想,面对列强的侵略扩张,中国应该怎样做才能避免列强的侵略和国家被分裂的危险?
清政府的腐败无能,使革命派认识到要实现民族富强,必须推翻清政府的专制统治。他们从历史中寻找依据,激发人们的斗争热情。
(2)革命派:
2.表现
背景:
①20世纪初,八国联军侵华,《辛丑条约》后清成工具,民族危机加重。
②民族资本主义发展,阶级力量壮大,要求建立共和国。
③改良失败,人民愈对以满族为主体的清政府不满。
同盟会的革命纲领是什么?它的诞生有着怎样的历史背景
革命纲领:“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”
(2)革命派:
在民族危机日益严重的情况下,以满族为主体的清政府不作为,引发了人们对“恢复中华”的渴望。但如果将“恢复中华”理解为“恢复汉人统治的中国” ,这是一种狭隘的民族主义,其目的是推翻清朝的统治,建立汉族人的共和国,不仅不能团结各民族力量推翻君主专制制度,还会导致国家的分裂,是不可取的。
当时有人将同盟会革命纲领中“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此,你是如何认识的?




1.你知道这两面旗帜分别是什么时期的吗?
2.旗帜上的各部分分别是什么含义?
3.旗帜的变化说明了什么?
4.孙中山的民族观念为什么会发生变化?
标志着“五族共和”代替了狭隘的汉族立场。
从“驱除鞑虏”
“五族共和”
材料一: 袁世凯就任临时大总统后,开始一步步独揽大权,中国历史进入北洋政府统治时期。……
材料二: 1906年,孙中山说:“民族革命是要尽灭满洲民族,这话大错。……我们并不是恨满洲人,是恨害汉人的满洲人。”
根据材料,分析孙中山的民族观念发生变化的原因?
1.推翻清政府后,中国面临分裂割据的危险。
2.孙中山对民族主义有了更深入的认识。
3.民族团结、民族平等有利于维护民主共和。
在反帝反专制的斗争实践中,人们逐渐认识到,只有将全民族的力量团结在一起,才能抵御外侮,防止列强瓜分中国。
1.背景
三、走向“五族共和”——中华民族的名称成为共识
2.形成过程
梁启超认为中华民族应该由汉族等国内众多民族共同组成,通过国内各民族的联合,建立新的中华民族共同体以区分国际上的其他民族国家。
孙中山的民族主义已经脱离了狭隘的民族框架,变得成熟起来。他把斗争矛头明确指向清朝专制统治,主张中华民族内部各民族平等。
辛亥革命充分体现了民族平等的思想,促进了现代中华民族观念的初步形成。
国家之本,在于人民,合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国,即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人,是曰民族之统一。
武汉首义,十数行省先后独立。所谓独立,对于清廷为脱离,对于各省为联合,蒙古、西藏意亦同此。行动既一,决无歧趋,枢机成于中央,斯经纬周于四至,是曰领土之统一。
——《中华民国临时大总统宣言书》
汉、满、蒙、回、藏各族联合起来,统一于中华民族。
内地和边疆的蒙古、西藏统一于中央,共建中华民国。
汉、满、蒙、回、藏各族联合起来共建中华民国,是谓“五族共和”。这一说法把中国各族人民看作一个整体。中华民族的名称得到广泛传播,并成为中国各族人民的共识。
到“五族共和”从“驱除鞑虏”
感受“多元一体”
感受民族多元
感受民族一体
探究“驱除鞑虏”
列强的入侵
驱除鞑虏口号的提出
走向“五族共和”
民族的看法
五族共和

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