资源简介

《奇妙的想象》教学设计
【活动对象】 八年级学生
【活动设想】
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”社会科学上重要的理论指出，自然科学上重大的发明创造，其中想象能力起着决定性的作用，一切创造性的活动都离不开想象，可以说没有想象力就没有创造发明。初中生的逻辑思维还未发展成熟，形象思维比较活跃，想象力受思维定势的影响比较小，容易激发和训练。本课主要通过一些典型题目的训练，使学生的想象力得到激发，同时掌握相关的思考方法，对学生今后的学习生活会有比较大的帮助。
【活动目标】
1、 激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力与乐趣。
2、激发学生积极展开合理想象的兴趣，并掌握提高想象力的几种方法。
【活动重点】通过体验帮助学生掌握提高想象力的方法。
【活动难点】想象放松法的体验训练
【活动方法】
活动体验、讨论法
【课前准备】
想象放松音频、PPT
【活动过程】
一、激趣导入，引出主题
它像什么 （出示桂林景点“象鼻山”图片）生：桂林的著名景点“象鼻山”。你能为它起个有趣的名字吗 （出示“五指石”景点图片）
学生分享。
小结：同学们的想象都很有意思，生活中还有很多美丽、有趣的事物都是通过人们的观察、想象发现的。这节课就让我们一起探究与想象力有关的话题。（出示课题）
二、讨论探究想象的定义和重要性
1、什么是想象？
学生讨论分享
小结：想象是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的心理过程。举例说明概念：猪八戒形象的创作就是想象。
2、想象的种类很多，包括无意想象、有意想象、再造想象、创造想象。
3、想象力的重要性
小组讨论：在我们的日常生活、学习和工作中在哪些方面需要用到想象？
学生分享。
小结：刚才同学们说了很多，认真观察仔细思考了日常生活学习各方面的内容，想象力太重要了。“想象力能让人具备一种‘思他人所思，想他人所想’的同理心，能使我们同他人产生共鸣的力量。任性固执的缺乏想象力的人会看到更多的怪物，常常更容易感到害怕、恐怖。”
三、拓展思维，想象力训练：
1、 身心想象训练（7分钟）
师：请同学们闭上眼睛，跟随指导语放松身心。（播放想象放松音频）
学生想象放松。（板书：身心想象法）
学生分享感受。
2、系统发散想象法训练
这是什么？（出示圆）请大家不出声，不交流，独立思考2分钟，想出的形象越丰富越好。
学生练习。前后桌四人为一组，交流由圆想象到的内容。个别学生全班分享交流。
小结：系统发散想象法：想象力瞬间大爆发，许多发明和创新是在大胆想象中产生的。
四、总结提升
回顾本课内容。
总结：想象很奇妙！想象力的提高不可能一蹴而就，要及时纠正那些不切实际的幻想和不良愿望，想象力是我们身上的一种宝贵品质，我们已经在自己的内心拥有了足够的力量：那就是把世界想象成更好的力量；希望大家今后充分利用和提高想象力，放飞梦想，丰富我们的生命，连接我们更美好的未来！

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