资源简介

巧记忆，善学习
教学目标
1、通过学习，懂得记忆是有窍门的，掌握了科学的记忆方法记忆能力就会有较大的提高。初步培养乐于记忆的良好学习习惯。
2、了解一些简单实用的记忆方法。
3、将学到的记忆方法运用到日常学习中，初步体验巧记忆的乐趣。
教学重点
了解记忆的一般规律及初步掌握记忆的方法。
教学难点
如何将学到的记忆方法运用到平时的学习中去。
教学方法
讲授、探究、讨论、视频等
教学过程
一、导入
刚才在课间与同学们进行交流得知，期中考试即将在本周三周四进行。面对考试，有些同学总觉得语文古文还没背熟，有些同学会觉得数学公式还没记牢，而有些同学则担心英语单词背过但考试的时候却不一定记得起来了……同学们的很多担心，其实，归根结底，都跟记忆力有关系。但事实上，很多同学并不是记忆力差，只是没找到记忆的窍门，才导致记不清，那今天，老师就跟大家通过活动来探讨记忆力相关的规律及方法，让大家更好的达到巧记忆，善学习的效果。事不宜迟，我们现在进入今天有关记忆的体验与探索。
二、体验与探索
1、呈现若干QQ表情的图片，提问：“图上的笑脸有几个？”
等学生回答完毕后提问第二个问题：“刚刚图上的表情中有几个哭脸？”
针对两个问题的答对的正确率不同进行讨论：为什么大多数同学对第一题的记忆准确率要高于第二题？
小结：有目标的识记更有利于记忆。
2、让学生看两行字：
山 时 西 话 夜 烛 何
当 却 剪 巴 窗 雨 共
随后让学生写下他们刚刚看到的字。
紧接着让学生再记：
何 当 共 剪 西 窗 烛
却 话 巴 山 夜 雨 时
再次让学生写下他们刚刚看到的字。
讨论：两次记的字都是一样的，为什么第二次记忆效果比第一次要好？
小结：在理解的基础上识记更有利于记忆。
3、艾宾浩斯遗忘曲线图
先让学生谈他们对曲线的理解及启示
再简单介绍艾宾浩斯遗忘曲线
知识链接：艾宾浩斯遗忘曲线
德国著名心理学家艾宾浩斯经过反复实验，发现遗忘是有规律的，即先快后慢，先多后少，识记过的事物，一天内被遗忘的最多，遗忘率达55%以上，一个月后的遗忘率为72%左右，自此以后就基本上不再遗忘了。
根据艾宾浩斯遗忘曲线请学生归纳提高记忆效率的措施。
4、词语记忆
呈现20词语（每隔两秒呈现一个）让学生心里默记后记录在纸上。
指导语：下面给大家呈现一些词语，请大家按顺序将词语记住，在记的过程中不允许用纸笔记录，为了不影响其他同学的记忆效果，请大家在记的过程中不要出声。待所有词语呈现玩，再在纸上写下来。
邀请记得最多的同学谈谈自己的记忆方法
5、记忆圆周率小数点后三十位
3.141592653589793238462643383279
小组讨论：用什么样的方法来记忆会更快更好？每组内挑选一个最佳方法。
方法点拨：
（1）组块记忆法
3.141592653589793238462643383279
在短时间内要记住一列长数字并不容易，因为受短时记忆容量的限制，一般只能记7±2个单位。要想在短时间内增加记忆数量，可以通过组块方式来记。
（2）谐音法
“山巅一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），遛尔遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。”
6、尝试记忆中国各个历史朝代
原始社会（炎黄、尧舜禹）夏商、西周、春秋、战国、秦、西汉、东汉、三国、
两晋、南北朝、隋唐五代、十国、宋元明清
小组讨论：用什么样的方法来记忆会更快更好？每组内挑选一个最佳方法。
方法点拨：
（1）口诀法
唐尧舜虞夏商周
春秋战国乱悠悠
秦汉三国晋统一
南朝北朝是对头
隋唐五代又十国
宋元明清帝王休
（2）联想记忆法
利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。将文字转换成图像进行记忆。
观看并学习联想记忆视频
三、延伸与拓展
请同学们想一想，为什么听老师讲过的东西记得不是太牢，自己再看过后，记得要牢些，如果再抄写几遍，印象就更深了呢？你有没有这样的经历，看电视杂志介绍某个旅游景点风景很美很独特，但总不如自己亲自去过的地方印象深刻？
如何使记忆变得牢固？
四、小结，布置课后练习
记忆就像是鱼儿的鳍，没有它，鱼儿就不能自如地在水里游泳，良好的记忆可以使同学收到事半功倍的学习效果。希望同学们通过今天的学习可以了解到记忆的规律和掌握一些记忆方法，并运用到平时学习中。

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