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第五单元 生物圈中的动物和微生物
第15章 动物的运动
第一节 动物运动的方式
【例1】下列关于动物运动的意义的说法中正确的是（ ）
A.有利于动物的存活 B.有利于动物主动适应环境
C.有利于动物生殖和繁衍种族 D.包括以上所说
【解析】动物通过运动可以主动适应环境，获取食物，逃避敌害等，这些都有利于动物的存活（自身生存），有利于动物生殖和繁衍种族（繁衍后代）。所以以上所述都是动物运动的意义。 【答案】D
【例2】下列关于水中生活的动物的运动方式，正确的说法是（ ）
A.水中生活的动物的运动方式都是游泳 B.水中生活的动物主要运动方式是游泳
C.水中生活的动物都只能向前运动 D.水中生活的动物都只能做倒退运动
【解析】游泳是水中生活的动物的主要运动方式，在水中生活的动物的运动方式并不一定都是游泳，如河蚌等就可以在水中爬行；另外在水中生活的动物的运动方向也不是完全一样的，如乌贼、水母可以倒退运动；鱼等动物可以向前运动。 【答案】B
【例3】下列关于动物在陆地上运动的方式的说法中，不正确的是（　）
A.能跳跃的动物不一定不能爬行 B.依靠爬行运动的动物不能行走
C.能行走的动物一定能奔跑 D.行走的速度不一定慢于奔跑
【解析】动物在陆地上的运动方式有爬行、行走、奔跑、跳跃等运动方式。各种方式的运动与身体结构相适应。如蛇只能依靠肌肉的收缩进行爬行；老虎、马等有强健的四肢，能支撑身体行走和奔跑，但大象只能行走；蝗虫后肢特别发达，适合跳跃，但蝗虫还可以爬行。但不同动物的运动速度与其运动方式没有直接的关系。 【答案】C
【例4】下列关于动物在空中的运动方式的说法中，正确的是（　　）
A.会飞行的都是鸟类 B.能飞行的动物都是依靠翅
C.滑翔是飞行动物一种省力的运动方式 D.飞行动物都是鼓翼飞行
【解析】能飞行的动物不仅有鸟类，还有昆虫、个别哺乳动物等等，它们用于飞行的器官也不仅只有翅膀，还有翼、翼膜等，所以A和B都不正确。飞行的方式有鼓翼飞行和滑翔两种，一些大型鸟类能够双翅左右伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，这就是滑翔，它是一种不需要动力的省力运动方式。 【答案】C
【例5】滑翔机是没有动力装置的飞行器，你能说出滑翔机与鹰的滑翔有什么相似之处吗？
【答案】鹰滑翔时，双翼左右伸展不动，身体从某一高出向前向下飘行，好像滑雪一样顺坡而下；滑翔机滑翔时，两个机翼相当于鸟的两个翅膀，静止不动，由高处边下降边向前运动。可见，滑翔机与鹰的滑翔过程是及其相似的。
经典例题全解
【例1】动物都以独特的运动方式自如地生活在不同的环境中。鲫鱼在水中能够快速的向前运动，其运动时的主要动力一般来自（ ）
A.胸鳍和腹鳍的摆动 B.躯干和尾部的摆动
C.背鳍的摆动 D.所有鳍的摆动
【解析】鱼类游泳时的动力来自于躯干和尾部的摆动。鱼在前进时，不停的摆动躯干和尾部，向后方推动水流，水的反作用力推动与的身体快速的向前运动。虽然鲫鱼在运动时其它鳍也在不停的摆动，但其划水的动力与躯干和尾部的摆动产生的动力相比可以忽略不计，而且其
摆动主要是保持身体的平衡。 【答案】B
【点拔】通过实验观察熟悉鱼的各种鳍的作用，再学习相关的物理知识后进一步理解。　
【例2 】下列关于动物和其运动方式叙述不正确的是（ ）
A.鱼 游泳 B.蛇 爬行 C.鸵鸟 飞行 D.蝙蝠飞行
【解析】鱼在水中生活，依靠胸鳍和腹鳍的划水，以及尾部、尾鳍的摆动产生前进的动力，是游泳。蛇无足，腹部贴着地面运动是爬行，鸵鸟虽然是鸟类，当它的翅膀退化，不能飞行，只能行走和奔跑。蝙蝠是哺乳动物，但它有翼膜可以飞行。 【答案】C
【点拔】我们一定要对一些常见动物的运动方式牢记，特别是一些特殊的动物（如大象只有行走，鸵鸟没有飞行）的运动方式。记忆的过程中做到心中有动物，充分发挥自己的想象力。
【例3】放风筝时，我们明显感觉空气对风筝有一个很大的作用力。其实，鸟在飞行时同样会遇到阻力，鸟在外形上克服空气阻力的特点是_______。
【解析】本题主要考查对鸟的空中运动方式与结构的一致性的理解。鸟的外形和结构的知识没有系统地学习，但对鸟及鸟的空中飞行是熟悉的，风筝的形状也是熟悉的。显然，鸟的体形是流线型，两头尖中央宽，这样有利于减小空气阻力。【答案】流线型，两头尖中央宽
【点拔】解答本题，要联想回忆鸟的外形或分析风筝的外形进行迁移（这也是情境设置的目的）。
思考与练习
1．（1） × 【解析】水中生活的动物运动方式多种多样，主要的运动方式是游泳，但还有其它运动方式如水母可以漂浮和倒退运动，河蚌可以在水底爬行等。所以在水中生活的动物的运动形式是游泳错误。
（2） √ 【解析】蝗虫前肢弱小，后肢发达适于跳跃；由于其附肢不能支撑身体，只能爬行，不能行走、奔跑；又因为它有翅，可以飞行。所以蝗虫的运动方式有爬行、跳跃、飞行等方式是正确的。
（3） × 【解析】只要是附肢能够把身体支撑起来的动物都能够行走。所以行走是人独特的运动方式是错误的。
（4） × 【解析】不是所以动物都能够主动运动的，如水母的漂浮运动就是被动运动。所以所有的动物都能够主动运动是错误的。
2．
3．裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判为犯规。理由如下：竞争是在普通行走的基础上发展起来的，两者的动作结构相同，都是由单腿支撑和双腿支撑交替反复进行。但竞走有它自己的特点，骨盆前后转动大，腰部有一定的扭动，两臂积极积极摆动，脚着地时腿充分伸直，从单脚支撑过度到双脚支撑，在摆动腿的脚跟接触地面前，后蹬脚的脚尖不得离开地面，这样就保证用双脚支撑，不会出现腾空现象，这就是走和跑的区别。
第二节 动物运动的形成
【例1】骨折后经过一段时间,断裂的地方可愈合，所以医生在给骨折病人做手术时，一定要注意保护的结构是 （　　）
A.骨密质 B.骨松质 C.骨膜 D.骨髓
【解析】骨包括骨膜、骨质、骨髓。骨质又分为骨密质和骨松质，骨膜里有成骨细胞，成骨
细胞能不断产生新的骨组织，骨折后断裂的地方需要新的骨组织来补充，这需要骨膜里的成骨细胞起作用，所以医生做手术一定要注意保护好骨膜。 【答案】C
【例2】将一根羊骨浸入稀盐酸中24小时后，风干，骨将（ ）
A．变重、变硬 B．变重、变软 C．变轻、变硬 D．变轻、变软
【解析】骨是由柔韧的有机物和脆硬的无机物组成的。由于骨中的无机物可溶解于稀盐酸中，所以将羊骨浸入稀盐酸中24小时后，只剩下骨中柔韧的有机物，所以骨会变轻，变软。 【答案】D
【例3】 图15-2-3是关节的模式图，请回答：
（1）关节的基本结构包括：[ ]___________，
[ ]_________和[ ]_____________三部分。
（2）这样的关节即灵活又牢固。其中，使关节具有灵活性
的是[ ]________和[ ]中的滑液，它们能减少运动时两骨
之间的摩擦；使关节具有牢固性的是[ ]________，它使两骨
紧密地联系起来，经常体育锻炼时它还能增厚，使关节更加牢固。 （图15-2-3）
（3）我们通常所说的脱臼是指[ ] 从[ ] 中脱出来。
（4）请写出你所熟悉的两个人体关节的名称：_________________、______________。
【解析】熟悉关节的结构和功能。关节的结构包括关节面（关节头、关节窝），关节囊，关节腔。关节的特征是既牢固又灵活。其中关节头和关节窝、结缔组织构成的关节囊以及囊内的韧带可以使关节牢固；关节面上覆盖的一层关节软骨、关节腔内的滑液可以使关节灵活。
【答案】（1）3 关节面 5 关节腔 6 关节囊 （2）4 关节软骨 5 6 关节囊
（3）2 关节头 1 关节窝 （4）肩关节 肘关节 膝关节等
【例4】下面对骨骼肌的叙述不正确的是（ ）
A.两端的肌腱分别固着在不同的骨上 B.两端的肌腱分别固着在同一骨的两端
C.骨骼肌里有许多血管和神经 D.任何一块骨骼肌收到刺激都能够收缩
【解析】骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。肌腹主要由肌细胞构成，位于骨骼肌的中央部分，是骨骼肌的收缩部分。骨骼肌里有许多血管和神经。肌腱由结缔组织构成，位于骨骼肌的两端，分别附着在不同的骨上，这样肌腹收缩时才能牵引骨产生运动。如果两端的肌腱分别固着在同一骨的两端就无法产生运动。 【答案】B
【例5】 小吴在投铅球时，他整个过程的完成是由屈肘变为伸肘，此过程中，肱二头肌和肱三头肌的变化是（ ）
A.肱二头肌收缩、肱三头肌收缩 B.肱二头肌收缩、肱三头肌舒展
C.肱二头肌舒展、肱三头肌收缩 D.肱二头肌舒展、肱三头肌舒展
【解析】肱二头肌和肱三头肌是参与曲肘和伸肘两个动作的两组肌群，它们互相协调配合完成伸肘或曲肘动作，伸肘时肱二头肌舒展、肱三头肌收缩，曲肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒展。 【答案】C
经典例题全解
【例1】人体一个动作的完成主要依靠运动系统，下来关于人体运动系统组成的叙述中，正确的是（ ）
A.骨、关节、骨骼肌 B.骨、骨连结、骨骼
C.骨、骨连结、骨骼肌 D.骨、骨质、骨骼肌
【解析】人体运动系统由骨、骨连结、骨骼肌三部分组成。或者说由骨骼和骨骼肌两部分组成，因为骨骼包括骨连结和骨骼肌。正确答案是C. 【答案】C
【点拔】对运动系统的组成要熟记，而且要弄清骨和骨连结构成骨骼，所以运动系统是
由骨、骨连结和骨骼肌组成，或说是由骨骼和骨骼肌组成。
【例2】人的上臂以肩关节为枢纽，可做旋转、环转等动作。说明关节在运动中起着（ ）
A．动力作用 B．杠杆作用 C．支点作用 D．固定作用
【解析】动物运动的形成，不是靠单独的一部分完成的。动物运动的形成要靠各个部分的协调和配合、从物理学的原理看，在运动中是以骨为杠杆，关节为支点，骨骼肌的收缩为动力。所以关节在运动中起支点作用。 【答案】C
【点拔】要弄清动物运动的形成就首先要弄清骨、骨骼肌、关节的结构特征。如骨有哪些特征与它的坚固和轻便相适应；骨骼肌为什么能够产生力，是如何固着在骨上的；关节又是怎样达到牢固性和灵活性的。其次，我们要弄清动物运动的物理学原理(既杠杆原理)。
【例3】右图是人上肢肌肉的协作关系示意图，请据图回答下列问题：
（1）图①是 肌。②是 肌
（2）该图表示人体屈肘动作，①和②的状态分别是
和 。屈肘运动时，骨骼肌接受了 传来的兴奋
而收缩，牵引 绕着 活动。
（3）当手臂自然下垂时，感觉比较轻松，此时①处于 状态，②处于 状态。
【解析】肱二头肌和肱三头肌的协助关系是屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒展；伸肘时，肱二头肌舒展，肱三头肌收缩；双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒展；直臂提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。骨、关节、骨骼肌的协助关系是当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节运动，于是产生躯体运动。
【答案】（1）肱二头肌 肱三头肌 （2）收缩 舒张 神经 骨 关节 （3）舒张 舒张
【点拔】首先熟悉肱二头肌和肱三头肌的位置，其次要弄清骨、关节、骨骼肌的协助关系以及运动系统和其他系统的配合的相关知识。
思考和练习
1. (1) √ 【解析】骨的结构中有骨膜，骨膜内有血管，可以为骨组织提供营养。
（2）× 【解析】成人的骨中，无机物约占2/3,有机物约占1/3，所以骨有弹性有硬度。
（3）× 【解析】骨中的无机盐主要是钙盐，但并不全部是钙盐，老年人随着年龄的增大，无机物个含量逐级增多。
（4）√ 【解析】运动系统由骨、骨骼肌、骨连结三部分组成。运动时，骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌的收缩是动力。
（5）× 【解析】人体的髋关节、肩关节都能够自由转动。大腿和上臂都能在前后、左右、上下等多平面上运动，肩关节运动的幅度最大。小腿运动和前臂依靠膝关节和肘关节都能够在一个前后的平面上运动。
2.长骨一般呈管状，两端较膨大，称为骨骺，骨骺的表面光滑为关节面，活体的关节面上还有一层关节软骨。骨干位于两端之间，一般较细，骨质致密，内部的空腔是骨髓腔，容纳骨髓。长骨多分布在身体的四肢部位，如肱骨和股骨等。长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而坚固，弹性强，适宜于长骨的支持和杠杆作用。
3。骨虽然坚硬但可塑性强，劳动、体育锻炼和营养条件等仍可对骨的生长发育和形态结构产生一定的影响。经常从事体力劳动和体育锻炼的人，骨质都比较坚实粗厚，反之长期卧床的病人，骨质都比较细弱而疏松。不正常的体力劳动和不良的坐、立、行姿势，也能引起骨骼的畸形发育。特别是青少年，骨组织中的有机物较多，弹性大而硬度小，更容易变形。所以，我们必须重视骨的可塑性，坚持体育锻炼，养成良好的坐、立、行姿势，使骨和体内其它器官都能够得到健康的发展。
第16章 动物的行为
第一节 先天性行为和后天性学习行为
【例1】下列不属于动物行为的是 ( )
A.心脏搏动 B.飞蛾扑火 C.鸟类育雏 D.蜜蜂集群
【解析】动物体在内外刺激下所产生的活动表现，既生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动是动物的行为，所以B、C、D属于动物的行为。而A心脏搏动是动物内在的生理活动，不是活动表现，所以不是动物的行为。 【答案】A
【例2】下列现象不属于先天性行为的是（　　）
A.小猪吮奶 B.蜜蜂采蜜 C.蜘蛛结网 D.猴子钓鱼
【 解析】 先天性行为是动物生来就有的，由身体里遗传物质所决定的行为。小猪吮奶、
蜜蜂采蜜、蜘蛛结网都是生来就会的，所以都属于先天性行为。学习行为不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。由此可见猴子钓鱼不是生来就会的，而是后天学习得来的，不属于先天性行为。 【 答案】D
【例3】资料分析：
资料一：年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水，还能学会利用一根沾水树枝从洞穴中取出白蚁作为食物。
资料二：若干年以前在英格兰，人们发现一只大山雀有一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，并偷饮了牛奶，它的这一活动，被其他的大山雀细心地观察过，后来过了不久，其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶。
资料三：成年黑猩猩能够利用经验来解决问题。如下雨时，它会从树上摘下宽大的树叶当伞用；人们把黑猩猩爱吃的香蕉挂在高处，黑猩猩徒手拿不到，于是，它把几个木箱堆叠在一起，然后爬到木箱顶上，这样就可以拿到原来拿不到的香蕉了。
（1）试分析：幼猩猩和大山雀在进行学习时是通过_____方式，而成年黑猩猩已经能够利用___________________________________来解决问题了。
（2）通过这个例子我们可以知道，动物越高等，利用经验解决问题的能力越______，适应复杂环境的能力也越______。
【解析】动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。在遗传基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为后天学习行为。区分两种行为时，找标志性的关键词很重要，例如，学习、模仿和经验等词。动物越高等，利用经验解决问题的能力越强，适应复杂环境的能力也越强。
【答案】（1）模仿 经验 （2） 强 强
经典例题全解
【例1】下列有关动物行为的叙述不正确的是（ ）
A.先天性行为是动物生来就有的　　　B.后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的
C.动物的行为都是从亲代继承获得的　D.动物的本能是先天性行为
【解析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。 后天学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由社会经验和学习而获得的行为，又称后天行为。由此可见动物的行为不都是从亲代继承获得的。
【答案】C
【点拔】动物的行为按发生分为先天性行为和后天性学习行为，先天性行为通过遗传、自然选择进化而来，后天学习行为在遗传基础上，通过学习和经验获得。
【例2】下列哪一项不是动物行为的特点（ 　）
A.都是一个运动、变化的动态过程
B.同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用
C.都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的
D.都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果
【解析】动物的行为是一个运动变化的动态过程，其行为的产生需要神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用，同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用，但并不都是生来就有的，只有先天性行为是生来就具有的，由体内遗传物质控制的。【答案】C
【点拔】此题综合性较强，正确解答此题要理解动物行为的概念、产生机理、意义和先天性行为和后天性行为的区别。
【例3】不同白冠雀鸟群的鸣声基调相同，但又有各自的“方言”。如果把某个白冠雀鸟群（A）的幼雏（a）移到另一群白冠雀鸟群（B）中去，待长成成鸟时，（a）的鸣声就不同于A鸟群而更接近于（B）鸟群；但如果把白冠雀幼雏（a）移到黄莺群中生活，它却学不会黄莺的鸣声，请回答：
（1）a的鸣声基调与A的鸟群相同，这是 行为（填“先天性”或“后天学习”）在起作用；具有B鸟群的“方言”特点，这是 行为（填“先天性”或“后天学习”）在起作用。
（2）a学不会黄莺的鸣声，是因为体内不具有控制着黄莺鸣声的 。
（3）上述实验说明， 行为是在 行为的基础上建立的。
【解析】a不与A的鸟群生活在一起，但鸣声基调与A的鸟群相同，说明这种白冠雀的基调完全受遗传物质的控制，所以是一种先天性行为。a和B鸟群生活在一起，可以学到与A鸟群不同的B鸟群的方言，说明了这是a鸟后天获得的，是一种学习行为。但a与黄莺群生活却学不会黄莺的鸣声，说明了a不具备控制黄莺鸣声的遗传物质。此实验说明了后天学习行为是在先天性行为的基础上建立的
【答案】（1）先天性 后天学习 （2）遗传物质 （3）后天学习 先天性
【点拔】动物的先天性行为和后天性行为有区别也有联系。先天性行为是由遗传物质控制的本能行为。而后天学习行为是在遗传的基础上，通过学习和经验获得的新行为。也就是说后天学习行为要以先天性行为为基础。
思考与练习
（1）例如。每年春天，当一只雌性沙蜂羽化出来时，它的双亲早在一年前死去。这只雌性沙峰与一只雄性沙峰交尾，然后在几周内完成地下挖洞、建筑巢室、外出狩猎，产卵和封堵洞口等工作，最后死去，沙峰的这种繁殖行为均为本能行为。
（2）雀类偷食田间谷物，起初会被田间的稻草人吓跑，但久而久之就不再害怕稻草人了。后天学习行为使动物学会与其他动物生活在一起，对其生存和繁殖有重要意义。
（3）学生收集的资料不同，答案也会不同。但总的来说：动物各种各样的行为与它们生活的环境是相适应的，只有与生活环境相适应动物才能够生存和繁衍。
第二节 动物行为的主要类型
【例１】下来实例中，哪种行为属于攻击行为（ ）
A.猫捉老鼠 B.狗遇见生人而狂叫不已
C.乌鸦遇猛禽，结群共同对付“侵犯者” D.两只狗为争夺一块骨头而相互打斗
【解析】由于同种动物对食物、生存空间等的需求基本一致，所以同种个体之间常常由于争
夺食物、配偶、领域而发生的相互攻击或战斗，这种行为就叫做攻击行为。所以C属于攻
击行为。猫捉老鼠是取食行为。B、D则是领域行为。 【答案】D
【例２】下列动物行为中，不属于防御行为的是（ ）
A.青蛙的体色与周围环境颜色十分相似 B.乌贼遇到天敌，难以脱身时会释放墨汁
C.两只羚羊争斗中，一只退却逃走 D.野兔发现天空中的鹰时，立即飞跑回洞穴
【解析】防御行为都发生在不同种动物之间，并且是被捕食一方所发生的行为。由此可知，ABD都是防御行为。而C是发生在同种动物之间，是属于攻击行为。 【答案】C
【例３】动物的繁殖行为特指（　 ）
A.交配的过程 B.产生子代的过程 C.喂养子代的过程 D.一切与繁殖有关的动作
【 解析】动物的繁殖行为不是单指动物的生育过程的行为，它包括了一切和繁殖活动有关的活动。动物进入繁殖季节，本能地开始发生一系列的行为，如交配前的两性相互认识、接触，并为以后安全地生养后代占据巢区等生存空间，都属于繁殖行为，幼仔出生以后，对后代的悉心照料、哺育等也属于繁殖行为。 【答案】D
【例４】动物的生物钟是指（ 　）
A.人、生物体内的一种能感知时间变化的生理结构 B.生物体生命活动的内在节律性
C.动物体内的有钟表性质的器官 D.动物对阳光的强弱变化比较敏感的器官
【解析】本题考查对生物钟的理解。生物钟并不是指动物体内的某一器官，而是指动物体内的一种具有周期性规律的生理活动，动物通过它可以感受外界环境的周期性变化，并且调节自身的生理活动，这是动物对自然生活长期适应的结果。生物钟有利于动物避开不良的环境，有利于获得食物和适宜的生活环境。 【答案】B
【例５】蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（　　）
Ａ．攻击行为和社群行为　　　　Ｂ．防御行为和社群行为
Ｃ．取食行为和社群行为　　　　Ｄ．学习行为
【解析】从个体角度上看，蚂蜂向侵犯者发起攻击，这是保护自己、防御敌害的行为，属于防御行为。从群体角度上看，蜂群之间不同成员分工合作，共同维持群体的生活，属于社群行为。 【答案】B
经典例题全解
【例１】下列动物行为中，不属于防御行为的是（　）
A．蝗虫的体色与周围的环境颜色十分相似，有利于隐藏自己
B．乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁，趁机脱逃
C．两只蟋蟀在争斗中，一只退却逃走
D．野兔发现天空中的鹰在盘旋时，立即飞跑逃回洞穴
【解析】防御行为是指动物为了保护自己而防御敌害的行为，这一行为往往发生在捕食活动中，发生在不同种动物之间。C项中两只蟋蟀的争斗发生在同种动物之间，属于攻击为，
其他三个选项都属于防御行为。 【答案】C
【点拔】防御行为发生在不同种动物之间。一方为取食行为，另一方就是防御行为。攻击行为发生在同种动物之间，其争斗的目的不是取食对方。领域行为是为了占有自己生存的空间。　
【例２】在动物的社群行为中，最占优势者（　）
A．主要表现在攻击行为上总是得胜者 B．最后享用食物
C．往往是一个雌性个体 D．在享有配偶时，与其他雄性个体平等
【 解析】在社群行为中最占优势者在种群内的攻击行为上是得胜者，而且往往是一个凶猛的雄性个体。它负责指挥群体的活动，其他成员表示顺从，而且它优先享有食物和配偶。 【答案】A
【点拔】社群行为一定要把握三个特点，群体、分工、合作，其目的是共同维持群体的生活。要和一般的群集分开（如一群羊就不是社群行为。它们没有分工和合作）一些高等的动物的社群行为还有严格的等级制度，还有首领。
【例３】某人作了以下试验：在标本瓶内装几只蟑螂以及它们吃的食物（如饭粒、剩菜、水等），瓶口用白纱布封住，使瓶内透气.白天用黑纸袋套在瓶外，使瓶内成为暗室；晚上揭开黑纸袋，用灯管照明，使瓶内成为白天，经过一星期左右，蟑螂在人工的黑夜活动了。　
（１）这个实验说明蟑螂体内确实存在类似钟表的生物钟，并且可以　　或　 ；蟑螂是夜行性昆虫，昼伏夜出，它的这种节律行为是由　　　　 控制的，它是动物长期
对　　　　　　 相适应的结果。
（２）蟑螂的生物钟调拨了　　　　　小时。
【解析】动物的活动和行为表现出周期性的现象，称为节律行为。这种行为是有动物体内的生物钟控制的。由实验中蟑螂行为发生的改变可以看出生物钟可以调节。而动物的这种节律行为是通过长期对节律性变化的环境相适应的结果。
【答案】 （１）调快　拨慢　生物钟　节律性变化的环境条件　　 （２）１２
【点拔】分析实验弄清实验探究的是什么生物学知识，再联系相关的知识解答问题，不要盲目的解答。
思考与练习
1. 动物因为争夺食物、确认领域、争夺配偶、确立社群等级，会发生攻击行为。同种动物之间的攻击性很少导致竞争者的伤亡，失败者通常用某种行为表示“我认输”。竞争者分出胜负后停止攻击，就有更多时间和能量来猎取食物，为繁殖后代做好准备。
2. 雄鸟的漂亮羽毛和雄鹿的大而分叉的角，都对雌性个体有吸引力，容易获得与异性交配的机会。通过雄性之间的争雌斗争和雌性的性选择，产生的后代生活力和适应性强。鸟鲜艳的羽毛易被捕食者发现，鹿角过大而行动不便。
3. 群居对动物有利：①可以有效地猎食和防御捕食者的进攻。一只狒狒很容易被一只豹杀死，七八只狒狒就能够使豹无能为力；一群麝牛围成一圈可以打败狼的进攻；一群鸟围绕一只捕食的苍鹰，群飞骚扰、大声鸣叫，使苍鹰顾此失彼，无从下手。②群居减少捕食者的伤害。动物有特定的“报警系统”只要一个动物发现捕食者，发出的警报可引起全群反应，或逃跑或群起抵抗，使捕食者退避或逃跑。有人将一只饥饿的苍鹰放出像群鸽袭击，结果是鸽群越大，鸽的反应越快，单只鸽被捕杀的机会就越小。③群居为交配生殖创造了更多机会，为哺育后代提供更好的条件。例如，传染病易蔓延，食物不足时易发生竞争，目标过大容易
被捕食者发现等。
第三节 动物行为的研究
【例1】下列主要是用观察法研究动物行为的是 ( )
A、法布尔对昆虫的研究 B、弗里施研究蜜蜂色觉
C、廷伯根研究银鸥幼雏求食 D、劳伦斯研究小野雁的学习行为
【解析】法布尔主要用观察法研究动物的行为，弗里施 、廷伯根 、劳伦斯都对动物施加了影响是实验法。 【答案】A
【例2】下列关于研究动物行为方法的叙述中，错误的是 （ ）
A.对动物行为的研究有观察法和实验法 B.单纯的观察法可以没有实验
C.在实验法中可以没有观察 D.在实验法中离不开观察
【解析】对动物行为研究的方法主要有观察法和实验法，观察法主要是在野外的自然状
态下，实地地观察动物的各种行为；要求观察者在观察某种动物的行为时，对动物不施加任
何外界影响。精确、仔细、真实、反复地观察，认真的记录。根据观察到的第一手资料对动物的行为进行研究。实验法是研究者对研究对象都施加了不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为，强调的是研究者根据自己研究的需要而改变了动物的生活条件。由此可见，单纯的观察法可以没有实验，在实验法中离不开观察。 【答案】C
经典例题全解
【例1】科学家为了了解家燕的育雏行为，在它育雏期间，在它的燕窝旁安放一台录像机，记录家燕每天的活动。然后进行研究，得出结论。这种研究活动主要采用的是（ ）
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.资料分析法
【解析】研究动物行为的方法主要由实验法和观察法等。实验法是运用各种手段将行为主体或行为产生的环境条件加以改变，来分析研究动物行为；观察法则是可以直接用肉眼，也可以借助科学仪器或科学工具观察，不过不能影响动物的生活。由题意可知，探究活动中没有对家燕施加影响，所以是观察法。 【答案】A
【点拔】判断一种研究方法到底是实验法还是观察法，一是看是否对动物施加的影响，而是看研究的目的是描述动物的行为还是说明动物行为的发生或变化。如果研究过程中对动物施加了影响和研究目的是说明动物行为的发生或变化就是实验法，反之就是观察法。
【例2】下列哪一项是用实验法来研究动物行为特点 （ ）
A.在野外自然状态下进行 B.在人为改变外界条件下进行
C.在不施加任何人为影响条件下进行 D.在动物生活中实地进行
【解析】实验法是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。实验法强调的是研究者根据自己研究的需要而改变了动物的生活条件，是在研究者设计的环境下观察动物行为的方法。由此可见，B是实验法研究的特点。 【答案】B
【点拔】抓住实验法和观察法的特定，实验法一般都用干扰、影响、改变来刺激动物的行为，而观察法只是直接或借助工具真实观察。
【例3】（甲）小花发现池塘中有一小白色点，（乙）仔细观察了很久，（丙）心想这是生物吗？（丁）于是取下一滴池水，做成玻片标本用显微镜观察。原来是变形虫。以上叙述属于实验的是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
【解析】“（甲）小花发现池塘中有一小白色点，（乙）仔细观察了很久”这个活动中没有对动物施加影响，是真实的观察，所以是观察法。“（丙）心想这是生物吗？”这属于科学探究中的提出问题。而“（丁）于是取下一滴池水，做成玻片标本用显微镜观察”对动物施加了影响，所以是实验法。 【答案】D
【点拔】对于运用所学知识解决具体情景问题就要求我们能够结合所学知识对情景材料进行复习。具体分析过程见解析。
思考和练习
1. 观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。
2. 将新孵出的雏鸟养在完全隔音的室内，实验时分成3组；第一组不让听成年雄鸟的歌；第二组让听成年雄鸟的歌，待这些雏鸟开始唱“亚歌”时，使其成为聋鸟；第一组和第二组的鸟长大后都本能唱出“正歌”。第三组雏鸟听雄鸟歌声的同时，播放一种麻雀歌声的磁带，
它们成年后只会唱百冠麻雀的歌，而不会唱麻雀的歌。实验表明，鸟类”唱歌“有其遗传基础。但是只有通过学习才能唱出”正歌。
第17章 生物圈中的动物
第一节 动物在生物圈中的作用
【例1】动物在自然界中扮演的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.破坏者
【解析】动物不能自己制造有机物，必须直接或间接地以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。所以动物是消费者。 【答案】B
【例2】下列食物链中，正确的是（ ）
A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B.蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D.蛇→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草
【解析】食物链的排列次序有一定的规律性，食物链的最前端一定是生产者，即绿色植物，然后紧接着是食草动物，再则是食肉动物。B、C、D三项的最前端都不是生产者，只有A项是完全正确的。 【答案】A
【例3】下列哪项不是动物在生物圈中的作用 （ ）
A.动物通过食物链维持了生物之间的协调与发展。
B.动物能帮助植物传粉、传播种子。 C.动物是生物圈中的消费者。
D.动物必须直接或间接地以植物为食，对植物造成了很大的危害。
【解析】动物是生物圈中不可缺少的重要成分，他在生态系统中扮演消费者的角色。动物通过食物链维持了生物之间的协调与发展。动物能帮助植物传粉、传播种子。所以A、B、C正确。 【答案】D
经典例题全解
【例1】下列各项中属于食物链的是（　 ）
A、草→食草昆虫→青蛙 B、青蛙→蛇→猫头鹰
C、阳光→草→食草昆 D、草←食草昆虫←青蛙
【 解析】 在一定的自然区域内，各种生物之间捕食与被捕食的关系形成了食物链。通常我们在书写食物链时，箭头总是从被捕食者指向捕食者，所以D答案错误。而在食物链中，绿色植物属于生产者，它总是处于食物链的开始，由此可知，B、C也是错误的。【答案】：A
【点拔】 熟悉食物链的书写的几个原则是写好和正确判断食物链的捷径。食物链的书写原则是：(1)生物间的捕食关系要真正存在。（2）食物链总是从生产者开头，食物链中没有分解者和非生物因素。（3）箭头总是从被捕指向捕食。
【例2】图17-1-1为某草原生态系统的食物网简图，据图回答：
⑴ 该食物网有 条食物链，最长的一条是 。
⑵ 在这个食物网中，数量最多的是 ，最
少的是 。
⑶ 图中生产者是 ，图中的所有动物可统称
为 ，其中鹰与兔、鹰与蛇的关系是 。
（4）从分析图可以看出食物链和食物网中任何一个环境
上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏
生物之间的协调发展与平衡。所以说
和 都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
【解析】食物链的书写要从生产者开始，最高消费者结束，其中不含非生物因素和分解者，所以有五条食物链，最长的就是其中含生物数量最多的，即草→鼠→蛇→鹰，在食物链
中生物数量最多的是生产者，数量最少的是最高级消费者；各种生物的数量保持相对稳定，
如果缺少任何一部分，生态平衡就会被破坏。
【答案】 （1）5 草→鼠→蛇→鹰 （2）草 鹰
（3）草 消费者 吃与被吃（捕与被捕） （4）生产者 消费者
【点拔】对食物链和食物网联系的图表题解答，首先要弄清食物链的书写原则，会写会认食物链，其次要弄清食物链中各种成分的数量关系和作用。
第二节 我国的动物资源
【例1】下来动物中，属于我国特产珍稀哺乳动物的一组是（ ）
A.大熊猫、长颈鹿、大鲵 B.大熊猫、白鳍豚、褐马鸡
C.金丝猴、大熊猫、扭角羚、 D.扬子鳄、白唇鹿、白鲟
【解析】我国特产珍稀动物有很多，其中：大熊猫、金丝猴、白唇鹿、扭角羚、白鳍豚是哺乳类；褐马鸡、黑颈鹤是鸟类；大鲵是两栖类；扬子鳄是爬行类；白鲟、中华鲟是鱼类。
【案案】C
【例2】据报载,进入20世纪后,几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失,造成野生动物濒危和绝灭的下述原因中主要的是（　　）
A.干旱少雨,饮水缺乏 B.天敌过多,大量被捕食
C.食物不足 D.人类活动破坏了生态平衡
【解析】 天敌、水和食物都会影响野生动物的生活,但是,事实上这些年野生动物的天敌并没有增多,而缺水,缺少食物也都是由于生态环境的被破坏造成的。所以,人类活动破坏了生态环境,才是造成野生动物濒危和绝灭的主要原因。当然,掠夺式地开发利用和环境污染,也是很重要的原因,只是题中未列出这两条,因此应选D。 【答案】D
经典例题全解
【例1】下列哪些因素是我国动物资源面临的威胁 （　　）
A．森林大面积减少 B．生活污水排入水体
C．乱砍滥伐，乱捕滥杀 D．以上三项都是
【解析】我国动物多样性面临的威胁主要是由于生态环境的破坏、人类不合理的开发利用、环境的污染和外来物种的引入。答案中的A、B是生态环境的破坏，C是人类不合理的开发利用，所以都是我国动物资源面临的威胁，因此答案是D. 【答案】D
【点拔】做此类题目要注意从具体选项中找到本质，再根据相关知识解答。这也是做此类题目的秘诀。
【例2】图17-2-2为不同因素对哺乳动物和鸟类威胁大小的条形图
根据上图回答：
（1）哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是 。
（2）鸟类受威胁的主要原因是 。
（3）请你根据威胁原因写出两条保护动物的广告语 ，
。
【解析】由直方图可以看出，哺乳动物受威胁的原因中，栖息地的散失和偷猎占了很大比例，而且二者所占比例几乎相等。而鸟类受威胁的原因注意是栖息地的散失。关于保护动物的广告语：1、保护动物就是保护我们的同类。2、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。3、是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。
【答案】（1）偷猎和栖息地的散失。（2）栖息地的散失。（3）答案略
【点拔】会看懂直方图以及曲线图等，写广告语要求紧扣要求，语言简洁，通俗易懂。
【例1】动物多样性不包括（ ）
A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生物数量多样性 D.生态系统多样性
【解析】随着人们对生物多样性认识的不断加深，生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性（物种多样性），还包括遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。但是生物数量不存在多样性。 【答案】C
【例2】下列关于动物多样性的保护叙述不正确的是（）
A．就地保护 B．易地保护 C．全面保护 D．法制教育和管理
【解析】 就地保护既保护了珍稀野生动物，又保护了它们的栖息环境，是保护动物多样性的最有效的措施。易地保护是某些野生动物的栖息环境不复存在，种类数量极少或难以找到配偶等原因把它们移到濒危中心保护，是就地保护的补充措施。法制教育和管理也是保护动物多样性的重要措施。所以A、B、D正确。C全面保护就不正确了，因为我们要保护和利用有益动物，控制和防除有害动物。
经典例题全解
【例1】下列哪项不是建立自然保护区的意义（　　）
A．保护珍贵的动物资源 B．保护代表不同地带的生态系统
C．是对自然进行保护的唯一有效途径 D．有利于研究珍贵动植物的生态和生物学特征
【解析】建立自然保护区的目的是保护珍稀动物及其生活环境，由此可知保护珍贵的动物资源、保护代表不同地带的生态系统和有利于研究珍贵动植物的生态和生物学特征是正确的；但不是对自然进行保护的唯一有效途径，还有易地保护，法制教育和管理。 【答案】C
【点拔】弄清建立自然保护区的意义，必须首先弄清建立自然保护区的目的，然后对目的进行分析就很容易得出答案。
【例2】下列关于动物多样性保护的理解不正确的是（ ）
A．保护动物的多样性主要是保护珍稀的野生动物。
B．保护动物的多样性就不能利用动物、
C．保护动物的多样性其实是保护了基因的多样性。
D．保护动物的多样性还要保护好它 的栖息环境。
【解析】保护动物的多样性主要是保护珍稀的野生动物，保护珍稀野生动物就必须保护它的栖息环境，保护动物多样性的实质是保护了基因的多样性。但保护动物的多样性不是不能利用动物、而是要合理利用动物，有利于动物资源的可持续发展。 【答案】B
【点拔】要正确理解动物多样性保护就必须首先弄清动物多样性三个层次之间的关系，并明白保护措施是从它们的关系中得来的。
【例3】藏羚羊仅存于中国青藏高原，是生活在海拔最高地区的偶蹄类动物，历经数百万年的优化筛选，淘汰了许多弱者，成为“精选”而成的杰出代表。许多动物在海拔6 000米的高
度，不要说跑，就连挪动一步也要喘息不已，而藏羚羊在这一高度上，却能以60千米的时速连续奔跑20～30千米，使猛兽望尘莫及。藏羚羊具有特别优良的器官功能，它们耐高寒、
抗缺氧、食料要求简单而且对细菌、病毒、寄生虫等疾病所表现出的高强抵抗能力也已超出人类对它们的估计，它们身上所包含的优秀动物基因，囊括了陆生哺乳动物的精华。 藏羚羊在生命禁区与恶劣环境斗，它们是胜利者；与饥饿严寒斗，它们是成功者；与豺狼虎豹斗，它们是无畏者，它们从不屈服于来自自然界的任何灾难，从未放弃过这里的家园。1986年在西藏、新疆、青海三省藏羚羊栖息地，平均每平方千米有3～5头。到20世纪90年代初，平均每平方千米仅存0.2头。
阅读上述材料，思考生命力如此顽强的野生动物为什么在短时间内数量下降如此之快。说出你认为可行的解决办法。
【解析】此题比较开放，藏羚羊在生命禁区与恶劣环境中，它们是胜利者；与饥饿严寒斗，它们是成功者；与豺狼虎豹斗，它们是无畏者，它们从不屈服于来自自然界的任何灾难，从未放弃过这里的家园。说明了藏羚羊的生存能力强；数量减少的原因就只可能是人类的捕杀。要保护它就只有建立自然保护区，并进行法制教育，使人们不再捕杀它。
【答案】如此顽强的野生动物在短时间内数量下降如此之快的原因是人类的捕杀。解决办法是建立自然保护区，加强法制管理。
【点拔】对于资料阅读题，一定要认真阅读资料，弄清资料考察的知识点，结合资料所给信息解答。切不可随心所欲，随意作答。
思考与练习
1. 同意。动物多样性包括物种多样性、遗传多样性、系统系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物的遗传多样性。
2. 共同点：都是保护野生珍稀动物资源；区别：就地保护动物的同时，对其栖息环境加以保护，易地保护要把动物从栖息环境中迁出。
3. 答案略。（提示：根据当地动物资源的情况及其所学的保护动物多样性的措施，结合实际情况提出保护的具体建议和措施。）
第三节 我国动物资源的保护
【例1】下列生物中，没有细胞结构的是（ ）
A．变形虫 B.真菌 C.病毒 D.细菌和放线菌
【解析】变形虫是单细胞的生物，真菌中酵母菌是单细胞的生物，其它真菌是多细胞的生物。细菌和放线菌是单细胞的生物。病毒是没有细胞结构的生物。 【答案】C
【例2】从活的生物体内吸取有机物来维持生活的营养方式叫（　　）
A.共生 B.腐生 C.自养 D.寄生
【解析】生物的营养方式有自养和异养。自养是指能将无机物合成有机物来维持生活的营养方式；异养是不能自己制造有机物，需摄取现成的有机物来维持生活的营养方式。腐生和寄生都属于异养。从活的生物体内吸取有机物的方式叫寄生，而腐生是指靠分解动植物的遗体，从中吸取有机物来维持生活的方式。寄生与腐生的区别在于有机物的来源，来源于活的生物为寄生，来源于死的生物为腐生。 【答案】D
经典例题全解
【例1】微生物之所以多而广，与生活有密切的关系，它们的生活特点是（ ）
A.代谢类型多，代谢强度高 B.代谢类型多，代谢强度低
C.代谢类型少，代谢强度高 D.代谢类型少，代谢强度低
【解析】弄清题干和题支的关系，如此题题干是问微生物分布广与其生活特点的关系；对于
题支的理解要结合自己所学的相关知识，采取排除法，最后得出正确答案。如B中的代谢强度低就错误（微生物个体小，其体表面积与体积的比值大，能够迅速地与周围环境进行物
质和能量的交换）。由此得知D错误，又由于微生物代谢类型多（生产者、消费者、分解者），所以C错误。正确的是A。 【答案】A
【点拔】微生物个体小，其体表面积与体积的比值大，能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交换。一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为腐生。如枯草杆菌、乳酸菌等，它们是生态系统中的分解者。一些细菌、真菌和所有的病毒，生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生。它们是生态系统中的消费者。有些微生物像植物一样，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能有机物，满足自身对营养物质的需要。这些微生物属于生产者。此外，微生物的生长繁殖速度也极快。
【例2】在贫瘠的土地上，小麦生长不好而大豆却生长较好，这是由于（ ）
A.大豆能够进行光合作用 B.大豆的细胞中有根瘤菌
C.大豆根部共生有根瘤菌 D.大豆的呼吸不消耗有机物
【解析】由题干可知考察的是大豆和小麦的生长状况不同的原因，分析题肢，A错误，因为大豆和小麦都可以进行光合作用；B 错误，根瘤菌是一种单细胞生物，不可能是细胞的结构；D错误，不管哪种生物的呼吸都要消耗有机物，大豆也不例外。剩下的只有C了，原因是大豆属于豆科植物，根部长有根瘤，它们是由根瘤菌与植物根部共生在一起的，根瘤菌可以固定大气中的氮气。 【答案】C
【点拔】学会将所学知识运用到生产实践中去的方法，正确阐述生产实践中所包含的理论知识。大豆属于豆科植物，根部长有根瘤，它们是由根瘤菌与植物根部共生在一起的，植物为根瘤菌提供有机物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，使土壤中的氮元素含量增高，植物获得大量氮元素时就能生长旺盛。因此，在农业生产上种植大豆可以提高土壤的肥力。
思考与练习
1. 同意。动物多样性包括物种多样性、遗传多样性、系统系统多样性。遗传多样性是物种多样性的基础，因此保护动物多样性的核心是保护动物的遗传多样性。
2. 共同点：都是保护野生珍稀动物资源；区别：就地保护动物的同时，对其栖息环境加以保护，易地保护要把动物从栖息环境中迁出。
3. 答案略。（提示：根据当地动物资源的情况及其所学的保护动物多样性的措施，结合实际情况提出保护的具体建议和措施。）
第18章 生物圈中的微生物
第一节 微生物在生物圈中的作用
【例1】制作面包时常加入少量的酵母菌，其目的是（　　）
A.增加面包甜度 B.增加面包营养 C.减少面包的涩味 D.使面包松软多孔
【解析】酵母菌可分解面粉中的葡萄糖。在有氧的条件下，会将葡萄糖分解为水和二氧化碳；在无氧的条件下，会将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳。产生的二氧化碳遇热膨胀，使制作好的面包松软多孔。 【答案】D
【例2】罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（　　）
A.密封很严，细菌没有机会侵入 B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌 D.高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
【解析】食品的保存原理是抑制微生物的生长、繁殖或杀死微生物。罐头在封盖前先进行高温灭菌，高温处理后细菌全部死亡，使罐内再没有细菌，又由于密封外界的细菌无法进入瓶中，在瓶内形成了一个无菌环境。因此，罐头食品长时间内不会腐败变质。 【答案】C
思考与练习
1. 微生物个体微小、结构简单、种类繁多，在生物圈中广泛分布。
2. 有的微生物在生物圈中起到生产者的作用，如蓝藻、硫细菌、硝化细菌等；有的微生物在生物圈中起到消费者的作用，如炭疽杆菌、肺炎双球菌等；有的微生物在生物圈中起到分解者的作用，如枯草杆菌、乳酸菌、蘑菇等；有的微生物具有固氮作用，如根瘤菌、黏球菌等。
3.
第二节 微生物与人类的关系
【例1】制作面包时常加入少量的酵母菌，其目的是（　　）
A.增加面包甜度 B.增加面包营养 C.减少面包的涩味 D.使面包松软多孔
【解析】酵母菌可分解面粉中的葡萄糖。在有氧的条件下，会将葡萄糖分解为水和二氧化碳；在无氧的条件下，会将葡萄糖分解为酒精和二氧化碳。产生的二氧化碳遇热膨胀，使制作好
的面包松软多孔。 【答案】D
【例2】罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（　　）
A.密封很严，细菌没有机会侵入 B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌 D.高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
【解析】食品的保存原理是抑制微生物的生长、繁殖或杀死微生物。罐头在封盖前先进行高温灭菌，高温处理后细菌全部死亡，使罐内再没有细菌，又由于密封外界的细菌无法进入瓶中，在瓶内形成了一个无菌环境。因此，罐头食品长时间内不会腐败变质。【答案】C
【例3】下列属于细菌性食物中毒的是（ 　）
A.吃了腐烂变质的牛肉、羊肉引起的食物中毒
B.吃了发芽的马铃薯引起的食物中毒
C.吃了有毒的蘑菇引起的食物中毒
D.吃了被农药污染的蔬菜引起的食物中毒
【解析】细菌性食物中毒，也就是因细菌而使人致病。首先要分析选项中哪项可能含有大量细菌，这样才能分析出引起细菌性食物中毒的。腐烂变质的牛肉、羊肉里面肯定有大量的细菌繁殖生长，若人食用后会引起细菌性食物中毒。而发芽的马铃薯是马铃薯产生的毒素、毒蘑菇是真菌类、被农药污染的蔬菜是化学药品有毒，它们都会引起人食物中毒。【答案】D
【例4】下列关于抗生素的说法正确的是（ ）
A.抗生素是由某些细菌产生的 B.抗生素对人体有益
C.抗生素对人体有害 D.抗生素可以杀死某些细菌
【解析】抗生素是由某些放线菌和真菌产生的，对致病细菌引起的疾病有很好治疗效果，它提高了人类对抗疾病的能力，但利用不当会产生严重后果，甚至危及生命安全。【答案】D
【例5】湖北省恩施州成为“全国沼气技术推广应用示范州”沼气池中能够使作物秸秆等物质发酵，产生甲烷的微生物是（ ）
A.大肠杆菌 B.酵母菌 C.结核杆菌 D.甲烷菌
【解析】能够使农作物秸秆产生沼气的微生物主要是甲烷菌。 【答案】D
经典例题全解
【例1】四川的泡菜在全国都是非常有名的一种风味小菜。制作泡菜时要用特殊的坛子，坛口必须加水密封。密封坛口的目的是（　　）
A.隔绝空气，抑制细菌的繁殖 B.阻止尘埃
C.造成缺氧的环境，利于乳酸发酵 D.防止气体对流，利于醋酸菌进行无氧呼吸
【解析】制作泡菜是利用乳酸菌在无氧条件下发酵以分解糖类产生乳酸的原理。所以密封坛口的目的是造成缺氧的环境，利于乳酸发酵
【答案】C
【点拔】制作泡菜的实验要弄清以下几个问题：一是利用乳酸菌在无氧的条件下的发酵。所以要用料液和坛口必须加水密封。二是要在原料中加入少量糖，其目的是为乳酸菌的发酵
提供原料。三是泡菜变酸的原因是乳酸菌发酵糖类产生了乳酸，只要弄清了以上问题，解答相关的题目就很简单了。
【例2】酿制甘甜的葡萄美酒，主要利用（　　）
A.甲烷细菌 B.枯草杆菌 C.霉菌 D.酵母菌
【解析】 酵母菌在无氧时能把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，人们利用酵母菌的这一营养特点来酿造美酒。
【答案】D
【点拔】微生物在食品中的应用，我们要熟记不同的发酵产品应用了那种微生物，如乳酸菌制作泡菜、酸奶；酵母菌制作面包、馒头和酿酒。醋酸菌制作醋等。
【例3】做馒头的方法是用适量的面粉、水、酵母菌混合成面团，将此生面团放在一个容器内，容器放在温暖处，数小时后，加少量食用碱粉，做成馒头，上火蒸熟，蒸熟的馒头比生面团大得多。请回答：
（1）把生面团放在温暖的地方数小时的原因是________________________________。
（2） 制生馒头前，往面中加入少量中食用碱粉的目的是__________________________。 馒头中充满气泡，所以显得松软可口，气泡是_____________________________。
【解析】酵母菌发酵需要适宜的温度，所以要将此生面团放在一个容器内，容器放在温暖处，有利于酵母菌繁殖；同时由于酵母菌发酵过程中可能有乳酸菌等发酵生成乳酸，所以要加少量食用碱粉除去其酸味，馒头中充满气泡是酵母菌发酵生成的二氧化碳气体。
【答案】 （1）使酵母菌迅速大量繁殖
（2）中和杂菌（乳酸菌等）产生的酸性物质酵母菌发酵产生的二氧化碳挥发出来形成的
【点拔】学会利用所学的知识来解释日常生活中常见的一些现象，并能应用于日常生活中。制作馒头最关键的一步是面团中应加入酵母菌，这是由于酵母菌对人体是无害的，而且酵母菌在生活过程中产生的二氧化碳还会使馒头变得松软可口。实际做馒头时可以用鲜酵母、老面来作引子。
思考与练习
此题是开放题，答案不确定，只要符合题目要求即可。如酵母菌、蘑菇、艾滋病毒、黄
曲霉、毒红菇等。酵母菌可以用来烤制面包、生产啤酒，蘑菇可以食用；艾滋病毒可引起艾滋病，黄曲霉产生的黄曲霉素被误食后会致癌。毒红菇可引起食物中毒。
第六单元 生命的延续
第19章 生物的生殖和发育
第一节 人的生殖和发育
【例1】下列各器官中即使人体的生殖器官，又是人体内分泌器官的是（ ）
A.睾丸 B.附睾 C.子宫 D.输卵管
【解析】睾丸的作用是能够产生精子，也能够分泌雄性激素，所以睾丸即使生殖器官，又是内分泌器官，而其他选项只是生殖器官。除睾丸外还有卵巢也既是生殖器官又是内分泌器官。 【答案】A
【例2】胎儿在母体子宫内的发育过程中，不进行下列哪些生理活动 （ ）
A.气体交换 B.排泄废物 C.消耗食物 D.血液循环
【解析】胎儿通过脐带和胎盘从母体内获得养料和氧气，并将代谢产生的二氧化碳和其
他废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出，由于胎儿的消化系统发育不完善，故不能对食物进行消化。
【答案】C
【例3】以下不属于青春期发育特点的是(　　)
A.身高体重迅速增长 B.脑的重量迅速增加
C.男生声音变粗，女生声音变细 D.神经系统调节功能增强
【解析】青春期是身体发育的重要时期，表现为身高体重迅速增长，脑和内脏的功能趋于完善，性发育和性成熟等。但儿童到了七八岁，脑的重量已接近成人水平，到了青春期，脑的重量和脑神经细胞数目基本上不再增加，而是脑的内部结构和功能继续不断分化、发展和完善。所以B是错误的。
【答案】B
【例4】当我们进入青春期后，由于生理的变化，心理也会发生明显的变化。下列关于处于青春期青少年做法与想法的叙述中，不正确的是 （ ）
A．作息有规律、保证均衡营养 B．积极参加文娱活动和体育运动
C．异性同学间应建立真诚友谊 D．自行处理心理矛盾，绝不能打扰他人
【解析】青春期身高和体重突增，所以要作息有规律、保证均衡营养，积极参加文娱活动和体育运动。性意识骤然增强。从疏远异性到渴望接近异性，或对异性产生朦胧的依恋，
这是正常的生理现象。我们应该主动与异性交往，但交往中要做到有理有节，行为举止大方，建立忠诚友谊，达到共同进步。但青春期自我意识强而不稳。独立欲望增强但缺乏独立能力。因此要正确认识自己，多听取父母、老师的意见。因此，遇到事情时要多和老师，家长，朋友沟通。
【答案】D
【例5】进入青春期后人体会出现一系列正常的生理现象，如女孩会出现（ ）
A.长胡须 B.喉结突出 C.遗精 D.月经
【解析】在青春期，由于性激素的作用，男女会出现一系列的正常的生理保护，如男孩会长胡须、喉结突出、声音洪亮而低沉、出现遗精现象等。女孩会骨盆宽大、乳房发达、声调较高、出现月经等。 【答案】D
经典例题全解
【例1】下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（ ）
A．精子和卵细胞在输卵管结合 B．胚胎和胎儿的发育在子宫
C．胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养 D．胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出
【解析】人的生殖过程中精子和卵细胞是在输卵管结合；胚胎和胎儿的发育是在子宫；胎儿产生的废物和获得营养通过脐带和胎盘从母体排出和吸收。所以胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养是错误的。
【答案】C
【点拔】男性生殖系统和女性生殖系统的主要结构是睾丸和卵巢，睾丸产生精子，卵巢产生卵细胞，当精子通过阴道进入母体，就在母体的输卵管中完成受精作用,发育的过程中移向子宫，在子宫内膜定植形成胎盘，胎儿在母体的营养和代谢废物就通过脐带和胎盘从母体吸收或排除；胎儿成熟后通过阴道产出。
【例2】在下列各项中不属于青春期发育特点的是（　　 ）
A．身高迅速增长 B．身体迅速长胖
C．出现第二性征 D．神经系统的调节功能增强
【解析】人进入青春期，往往身高、体重迅速增长；大脑皮层的沟、回增多加深，神经的联络纤维在数量上大大增加，兴奋的传递能力提高，因此神经系统的调节功能大大增强；性器官所分泌的性激素，可以促进性器官的发育和促使第二性征的出现。身体迅速长胖不只在青春期出现，在发育的其他时期也可出现。
【答案】B
【点拔】青春期是人一生发育的黄金时期，青春期的发育有以下特点：身高体重突增，所以要注意营养；脑和内脏的功能趋于完善；性发育和性成熟，男孩出现遗精，女孩出现月经，男女出现第二性征、萌动性意识，。
【例3】阅读下面材料，回答有关问题。
胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎盘内有许多绒毛，绒毛内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛与绒毛之间则充满了母体的血液。胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换。
（1）母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？ 。
（2）胎盘着生的部位是 。
A．子宫 B.卵巢 C.输卵管 D.阴道
（3）成熟的胎儿和胎盘从母体中生出来的过程叫做 。
（4）一位母亲怀孕期间体重增加了14千克，其中胎儿4千克，胎盘1千克，羊水1千克。在怀孕期间，母亲身体各个器官和系统生命活动的负担都明显加重。胚胎和胎儿体内的营养物质都是通过母体获得的，胚胎和胎儿产生的废物也是通过母体排出的；同时，母亲的心理负担和精神负担也会加大。读了这段资料，你可以体会母亲的艰辛。此刻，请你对自己伟大的母亲说一句感激的话，来表达你对母亲的情谊谊 。
【解析】胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换，血液和血液没有接触，所以母体血液中的营养物质不能可以直接流入胎儿体内；子宫是胚胎发育的场所；成熟的胎儿和胎盘从母体中生出来的过程叫做分娩；母亲在怀孕期间，母亲身体各个器官和系统生命活动的负担都明显加重。胚胎和胎儿体内的营养物质都是通过母体获得的，胚胎和胎儿产生的废物也是通过母体排出的；同时，母亲的心理负担和精神负担也会加大。所以我们要铭记母亲的恩情，此题是开放题，只要抓住了感母恩就行。
【答案】 （1） 不能 （2） A
（3） 分娩 （4） 妈妈，我永远爱你，永远感激你。
【点拔】了解新生命孕育过程，理解胎儿和母体间的物质交换原理。
思考与练习
1.（1）产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2） B，运动路线略。
（3）不能，因为精子与卵细胞不能结合成受精卵。
（4）胚胎发育的场所，为胚胎发育提供营养。
2. 产生精子，分泌雄性激素。
3. 不正确，精子和卵细胞结合成受精卵后，最终在子宫内发育成新个体。
第二节 动物的生殖和发育
【例1】蝗虫、家蚕的发育分别是（ ）
A.完全变态发育、不完全变态发育 B.完全变态发育、完全变态发育
C.不完全变态发育、不完全变态发育 D.不完全变态发育、完全变态发育
【解析】蝗虫的发育经历受精卵、若虫、成虫三个时期，若虫的形态结构和生活习性与成虫相似，只是若虫身体较小，生殖器官没有发育成熟，属于不完全变态发育；家蚕的发育经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和成虫显著不同，属于完全变态。
【答案】D
【例2】对于青蛙这样的两栖动物的“两栖”，正确的理解是（ ）
A.具有变态发育的动物 B.皮肤裸露有花纹的动物
C.成体即可生活在水中，也可生活在陆地上 D.幼体发育在水中，成体是水陆两栖。
【解析】两栖动物指的是变态发育幼体表现生活在水中，用鳃呼吸，成体即能生活在水中，也能生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。据此可知，A、B、C都是错误的。
【答案】D
【例3】 鸡蛋中，真正的卵细胞是指 （ ）
A.整个鸡蛋　 B.胚盘　 C.卵黄 　 D.胚盘、卵黄和卵黄膜
【解析】整个鸡蛋的卵壳，是卵在移动经过输卵管后半段时形成的，是输卵管分泌的碳酸钙成分，是保护卵细胞的结构；胚盘是卵细胞的细胞核所在部位；卵黄是细胞内贮存的营养物质；卵白（蛋清）是卵在移动经过输卵管前半段时，由输卵管分泌的蛋白质成分包裹而成，是供胚胎发育的营养物质。所以鸡的卵细胞包括卵黄膜（相当于细胞膜）、卵黄和胚盘。
【答案】D
经典例题全解
【例1】关于蝗虫不完全变态的发育过程，表述正确的是（ ）
A、卵→幼虫→蛹→成虫 B、卵→若虫→成虫
C、卵→成虫→蛹 D、若虫→成虫→蛹→卵
【解析】蝗虫是不完全变态发育的动物，其幼虫和成虫在形态结构和生活习性方面相似，其发育过程经历了卵→若虫→成虫三个阶段，常见的动物除蝗虫外还有蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等。 【 答案】：B
【点拔】昆虫的发育主要有两大类，完全变态和不完全变态，完全变态其发育过程经历了受精卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段，不完全变态其发育过程经历了受精卵→若虫 →成虫三个阶段。
【例2】蛙的发育被称作(　　)
A、完全变态发育 B、变态发育 C、不完全变态发育 D、两栖发育
【解析】两栖动物在发育过程中，在幼体时期有一个明显像鱼的时期，而成体则具有四肢，一般用肺呼吸，这样的发育方式也称作变态发育。 【答案】B
【点拔】两栖动物在发育过程中，幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大差异，是变态发育，其发育过程经历了受精卵、蝌蚪，幼蛙，成蛙。注意我们一定不能把昆虫的完全变态和不完全变态与两栖类的变态发育混为一团。
【例3】比较昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育，完成右图：
（1）昆虫和两栖动物的发育为③ 发育，使它们的
一生中不同发育阶段适应不同的食物和生活环境。昆
虫的发育包括① 变态和② 变态。
（2）两栖动物受精为体外受精，生殖和幼体的发育在⑤
，此发育特征影响了两栖动物在自然界中
的分布。
（3）昆虫和鸟类都是体内受精，生殖和发育发生在④ 。
（4）鸟卵的结构复杂，使胚胎的发育得到良好的保护。鸟类的繁殖过程一般都有⑥ 、
⑦ 等繁殖行为。
【解析】动物的生殖和发育主要有昆虫的完全变态发育和不完全变态发育，青蛙的变态发育以及鸟类的生殖发育。青蛙是体外受精，水中发育；鸟类是体内受精、体外发育，在生殖过程中还有筑巢、孵卵等生殖行为。
【答案】 （1）变态发育 不完全 完全 （2）水中完成 （3）体外 （4）筑巢、孵卵
【点拔】解答此类综合体，首先我们一定要对各个知识点弄清楚。如本题中我们就要能够理解昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育的特点。其次我们要认真看图，弄清图考察的知识是什么。
思考与练习
1. 不完全变态是由受精卵发育成的幼虫直接发育为成虫，而完全变态是由受精卵发育的幼虫化蛹，蛹羽化成为成虫。
2. 蝌蚪的生活习性和形态结构与成蛙有显著差异，蛙的发育为变态发育。
环境 呼吸 形态
幼蛙（蝌蚪） 水中 鳃 有尾、无四肢
成蛙（蛙） 水、陆 肺、皮肤 无尾、有四肢
3. 鸟卵较大，内有丰富营养和水分，外有卵壳保护胚胎，利于受精卵在体外发育为新个体。
第三节 其他生物的生殖
【例1】下列哪些生殖方式是有性生殖（ ）
A.由植物的叶发育成新个体 B.由植物的根发育成新个体
C.由受精卵发育成新个体 D.由植物的芽发育成新个体
【解析】判断一种生物的生殖方式是不是有性生殖，要抓住2点，一是要有两性生殖细胞的结合；二是要由受精卵发育而成。本题中的A、B、D三项都没有两性生殖细胞的结合，也不是由受精卵发育而成的，都是无性生殖。 【答案】C
【例2】下列有关植物有性生殖的叙述，不正确的是（ ）
A.由受精卵发育成新个体 B.由母体直接产生新个体
C.经过两性生殖细胞的结合 D.经过精子和卵细胞的结合
【解析】有性生殖是由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。由植物的有性生殖过程可以看出，其生殖过程经过了两性生殖细胞（即精子和卵细胞）的结合，由受精卵发育成胚，由胚发育成新个体，也就是由受精卵发育成新个体。
【答案】B
【例3】果农常将苹果树的枝条剪掉，然后选取一段优良品种的枝条经过特殊处理后，过了一段时间后长成一个新个体，并且结出的果实又大又好吃，这就是嫁接。嫁接是果园管理中一项重要技术，嫁接成功最重要的一条是（ ）
A．枝条要选取健壮的 B．枝条要选取粗细一致的
C．砧木和接穗要选取同一品种 D．砧木和接穗的形成层要紧密结合
【解析】嫁接是在果树栽培中的一个重要措施，它不但繁殖速度快，而且能保持其优良性状，使果树高产优质。为提高嫁接成活率，使嫁接成功，砧木和接穗的形成层紧密结合是关键。由于两者形成层密合，形成层不断分裂产生新细胞，砧木和接穗接口很快愈合在一起，生长发育成一个新个体。
【答案】D
【例4】不属于组织培养技术的优点是（ ）
A.能够培育出新品种 B.可以防止植物病毒的危害
C.保持亲本的优良性状 D.短时间内大量快速进行繁殖
【解析】由于组织培养技术是利用植物体的某一部位的活细胞在在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力这一原理，所以它可以防止植物病毒的危害、保持亲本的优良性状、短时间内大量快速进行繁殖；但不能够培育出新品种 【答案】A
【例5】自然界中，无性生殖除了植物的营养生殖外，还包括多种方式，下列叙述不是无性生殖的是（ ）
A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.孢子生殖 D.试管婴儿
【解析】不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式,叫无性生殖。答案中的分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖都是无性生殖；只有试管婴儿是经过两性生殖细胞的结合，由受精卵发育成新个体，是有性生殖。
【答案】D
经典例题全解
【例1】下列植物的繁育方法，属于有性生殖的是（　　）
A.用水稻种子进行繁殖 B.用月季花的枝条进行繁殖
C.用马铃薯的块茎进行繁殖 D.用秋海棠的叶进行繁殖
【解析】有性生殖是指由受精卵发育成新个体的生殖方式。B、C、D均是利用植物的营养器官进行繁殖，是属于无性生殖。 【答案】A
【点拔】区分有性生殖和无性生殖主要是从有性生殖和无性生殖的概念考虑，看生殖过程中是否有两性生殖细胞的结合，且是否由结合的受精卵发育成的新个体，如果生殖过程中有两性生殖细胞的结合，且是由结合的受精卵发育成的新个体就是有性生殖，否则就是无性生殖。
【例2】要使一株苹果树同时结出不同味道的苹果，可采用（　　）
A.压条 B.扦插 C.嫁接 D.组织培养
【解析】符合题目要求的只有嫁接这种生殖方式。因为接穗形成的枝条所结果实的味道与提供接穗的果树所结果实的味道相同，而与提供砧木的果树所结果实的味道不同。而压条、扦插、组织培养都是只具有亲本的优良性状。
【答案】C
【点拔】压条、嫁接、扦插、组织培养都是植物的无性生殖的类型。我们在学习中不仅要了解共性（都可以加快繁殖速度，保持亲本的优良性状），还要了解个性（嫁接得到的植株在遗传上保持的是接穗的性状。）与此类似的考题还有改良果园果实品质，让一株植物开不同的花等都是利用嫁接。
【例3】请结合农业生产实际，解答下列问题：
（1）北京锦绣大地的巨大“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱里。农艺师采用的这项生物技术是 。
（2）菊花既能进行无性生殖，又能进行有性生殖，如果要保持菊花的优良特性，宜
用 来繁殖。
（3）植物的组织培养是利用 的原理，快速发育成新植株的高新技术手段。
（4）某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。若要尽快更新为优质苹果树，你认为最快捷的生物技术是 ；
【解析】1）用营养液栽培植物的无土栽培。2）有性生殖后代变异大，无性生殖能保持亲代的性状。所以如果要保持菊花的优良特性，宜用无性生殖来繁殖。3）植物细胞的全能性或植物体的每一个活细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。
4）某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。若要尽快更新为优质苹果树，嫁接最好。
【答案】（1）无土栽培 （2）无性生殖
（3）植物细胞的全能型（植物体的每一个活细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力） （4）嫁接
【点拔】对于此类结合实际的考题是今后考试的重点，要正确解答此类题目，首先我们要对每一个知识点很熟悉，例如这题考到了无土栽培的概念，组织培养的原理，无性生殖和有性生殖的异同，嫁接、压条、组织培养、扦插的实用范围。其次要注意对题干的分析，找出要考察我们什么再做答。
思考与练习
1. (1) g→f→b→e→c→d→a→h
（2）生物通过有性生殖产生的后代具有生活力强等优点。
2.（1）柿做接穗，黑枣做砧木 （2）优质桃做接穗，山桃做砧木
（3）西瓜做接穗，日本南瓜做砧木 （4）甜瓜做接穗，杂种南瓜做砧木
3. 无性生殖的后代个体数量多，保持母体的遗传性状
第二十章 生物的遗传和变异
第一节 遗传和变异现象
【例1】下列属于相对性状的是（ ）
A.茶花的红色和绿叶 B.茶花的红色和白色
C.茶花的红色和荷花的红色 D.花的红色和绿色
【解析】判断相对性状，要紧扣概念，即要是同种生物、同一性状，但表现类型要不同。据此可知：A.不是同一性状C.不是同一生物D.指代不明，所以正确的只有B。 【答案】B
【例2】下列不属于遗传现象的是（ ）
A.“一娘生九子，九子都像娘” B.“种瓜得瓜，种豆得豆”
C.“将门出将子” D.“老鼠生儿会打洞”
【解析】子女像父母，是指父母的性状通过生殖细胞传递给子女。A、B、D三项是一样的道理。“将门出将子”是指将军的后代都是将军，但实际上将军的后代不一定是将军，即使出了将军，也是家庭影响和社会造就的结果，并没有可以遗传的“将军性状。” 【答案】C
经典例题全解
【例1】.“种瓜得瓜,种豆得豆”,这句话反映了生物的（　　）
A.遗传和变异 B.遗传现象 C.变异现象 D.生殖现象
【解析】 “种瓜得瓜,种豆得豆”,是指亲代与子代存在着相似性,属于遗传现象,但它并未说
明亲代与子代间的差异，并且这些遗传是通过“瓜”“豆”的生殖发育才得以实现的【答案】B
【点拔】对于亲代与子代之间的遗传还是变异的判断，主要看整段语言所表达的主题是相似性还是差异性，如果是相似性就是遗传、如果是差异性就是变异。而子代之间没有遗传，只有变异。
【例2】.下列属于相对性状的是（　　）
A.狗的长毛和卷毛 B.兔的长毛和猴的短毛
C.豌豆的圆粒和黄粒 C.豌豆的高茎和矮茎
【 解析】相对性状必须是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型,因此,兔和猴不是同一种生物,无法比较相对性状；狗的长毛和短毛不是一对相对性状,卷毛应和直毛是一对相对性状,因此狗的长毛和卷毛不是相对性状；豌豆的圆粒应与皱粒是一对相对性状,黄粒应与绿粒是一对相对性状,即粒形和颜色不是相对性状；唯有豌豆茎的高矮是一对相对性状。 【 答案】D
【点拔】判断相对性状，要紧扣概念，即要是同种生物、同一性状，但表现类型要不同。只
有同时满足这三个条件才是相对性状。
【例3】对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )
A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在
B．子女一定和父母的性状相同
C．“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的生动描述
D．生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是．
【解析】遗传和变异都是普遍存在的，所以A、D错；子女不一定和父母的性状完全相同，所以B错；正确的是C。 【答案】C
【点拔】理解遗传和变异都是普遍存在的。明白“一般地说，遗传是相对的，变异是绝对的。”这句话的内涵，对于解答遗传和变异现象的问题就很简单了。
思考与练习
1.图片中包含的遗传现象有：穿山甲生穿山甲；鹅生鹅；狗生狗；赤狐生赤狐。上下代之间，穿山甲的鳞片颜色、鹅的羽毛颜色、赤狐的皮毛颜色均一致。鹅浮水，鹅仔也浮水；穿山甲爬行，小穿山甲也爬行等。
2.属于相对性状的有：（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾。
3.图示方式举例如下图20-1-1（以眼睑为例）
第二节 性状遗传的物质基础
【例1】下列关于染色体、DNA和基因的关系叙述中，错误的是（ ）
A.DNA位于染色体上 B.基因位于DNA上
C.一条染色体上有许多基因 D.DNA位于基因上
【解析】细胞核中有染色体，每条染色体一般有一个DNA分子，而一个DNA分子上有许多基因。由此得知D错误
【答案】D
【例2】同卵双胞胎有许多非常相像的性状，但也有许多不同之处，主要是因为他们（　　）
A.是同一父母的后代 B.具有相同的遗传物质
C.是同时出生的 D.生活条件相同
【解析】性状表现主要是由基因控制的，但环境影响也能够改变生物性状表现。同一父
母产生的不同的生殖细胞所携带的遗传物质也不一样，生活条件相同只能影响一部分性状相同，性状与出生的时间无关。而同卵双生者具有相同的遗传物质 ，所以他们有许多非常相
像的性状，由此可知许多性状相像只能说明他们具有相同的遗传物质。不同是因为环境影响
也能够改变生物性状表现。 【 答案】B
经典例题全解
【例1】下列关于染色体的描述，正确的一项是（　 　）
①染色体存在于细胞核内　
②染色体是细胞核内容物易被碱性染料染成深色的物质　
③在体细胞的细胞核内，染色体是成对的　
④在精子、卵细胞内，染色体是不成对的　
⑤染色体上含有许多决定生物性状的基因
A.①② B.①③ C.①②③④ D.①②③④⑤
【解析】染色体是存在于细胞核内的一些容易被碱性染料染成深色的物质，由蛋白质和DNA组成，DNA对生物的性状起决定作用，是主要的遗传物质。遗传物质上有许多决定生物性状的小单位即基因。在生物体细胞中，染色体是成对的，如人体细胞中染色体为23对，牛体细胞中为30对，水稻体细胞中为12对。在形成生殖细胞时减半，即人的生殖细胞中染色体为23条，牛的则为30条，水稻的为12条。
【答案】D
【点拔】熟悉染色体、DNA、基因三者的关系，有利于我们解决遗传学中的很多问题。染色体主要由DNA和蛋白质构成的.DNA里的片段是基因，染色体在体细胞中是成对的，在生殖细胞中是成单的 。
【例2】下列叙述中错误的是（　　）
A.决定生物性状的物质在染色体上 B.决定生物性状的物质叫染色体
C.基因是遗传物质的功能单位 D.基因在体细胞内成对存在着
【 解析】染色体是细胞核内的一些易被碱性染料染成深色的物质。它上面有遗传物质。遗传物质是染色体上决定生物性状的物质。某个具体性状是由遗传物质上的一个小片段——基因决定的，基因存在于染色体上。
【答案】B
【点拔】正确理解性状、染色体、基因、遗传物质之间的关系 。即细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成，DNA中有遗传效应的片断是基因，基因通过控制蛋白质的合成表现性状。由于染色体在体细胞中成对存在，所以，DNA、基因在体细胞中也是成对存在的。
【例3】下列有关基因的表达的描述中，不正确的是（ ）
A.如果把生物体比喻成一个建筑物——房子，基因就是盖房子的蓝图。
B.基因是通过指导蛋白质的合成来控制生物个体的性状表现的。
C.同种生物不同部位和功能的细胞，能够把遗传信息表达出来的基因都是相同的。
D.基因虽然能够控制生物的性状，但不能控制生物的全部生命活动。
【解析】如果把基因比作盖房子的蓝图，那么它就规划着整个房子的设计风格、大小、材料、使用时间等，对于生物体来说，它就规划着细胞、组织、器官和个体的生长、发育，甚至衰老、死亡。如果把生物体比作建筑物，那么蛋白质就是建筑物的主要构建。生物体的大小、形状、结构以及细胞内的生物化学反应都和蛋白质有关。基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。
【答案】C
【点拔】正确理解基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。有很多性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。
思考与练习
1. D 基因是有遗传效应的DNA的片断，染色体由DNA和蛋白质组成，所以基因位于染色体上。
2.C （一条染色体上有一个DNA分子，而一个DNA分子上有无数个基因，控制着无数多个性状，由此可知C是正确的。）
3. A (同卵双生者的遗传物质完全一样，所以他们的性状几乎表现完全一样。)
4. 这种说法不对。小明即接受了母亲的基因，也接受了父亲的基因，但在小明身上只有母亲传下来的卷舌的基因得到了表现，父亲传下来的不卷舌的基因没有得到表达。
第三节 性状遗传有一定的规律性
【例1】生物体表现出隐性性状时，则控制该性状的基因型是（ ）
A.两个都是显性基因 B.两个都是隐性基因
C.必一为显性基因，一为隐性基因 D.以上皆有可能
【解析】生物体细胞中的基因组成有三种情况，即两个都是显性基因，两个都是隐性基因，一为显性基因、一为隐性基因，但性状表现只有两种，即两个都是显性基因和一为显性基因一为隐性基因时都表现出显性性状，只有两个都是隐性基因才表现出隐性性状。
【答案】B
【例2】黑色公羊与一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊，(白色基因是显性基因，用B表示，黑色基因是隐性基因，用b表示)则公羊、母羊和小羊的基因组成是（　　）
A.BB、bb、bb B.bb、Bb、bb
C.Bb、Bb、bb D.bb、BB、bb
【解析】黑色是隐性性状，基因组成是bb，因此可判定黑色公羊和黑色小羊的基因组成是bb，白色母羊的基因组成有BB和Bb两种可能性，它们的后代小羊为黑色，基因组成是bb，这一对基因分别来自公羊和母羊，故白色母羊的基因组成是Bb。
【答案】B
经典例题全解
【例1】纯种甜玉米和纯种非甜玉米进行间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒。原因是（　　）
A.甜玉米是显性 B.非甜玉米是显性 C.相互混杂 D.相互选择
【解析】甜与非甜玉米间行相互授粉后，非甜玉米果穗上全表现为非甜玉米，说明非甜玉米
是显性性状。甜玉米果穗上出现了非甜玉米也说明了非甜玉米是显性性状。含有非甜玉米的显性基因配子授给甜玉米时，则表现非甜玉米，若甜玉米自花受粉则表现出甜的性状。
【答案】B
【点拔】熟悉生物个体的某一具体的性状有两种，而基因型却有三种。若用A－a表示显性、隐性基因，则AA和Aa表现为显性性状，而aa表现为隐性性状。是解答此类题的前提。其次我们不仅要能够通过双亲的基因型推导后代的基因型，还要能够通过后代的性状表现推导双亲的基因型。
【例2】某医院产房有A、B两位产妇同时各自生了一个儿子，由于某种原因，导致婴儿归属问题混淆。事后经观察和调查得知，A与A丈夫分别为双眼皮和单眼皮，而B与B丈夫均为单眼皮，两婴儿一个为单眼皮，另一个为双眼皮。你能否用你所学的知识将两位婴儿准确地送到各自妈妈的怀抱里呢？
【解析】人的双眼皮与单眼皮。根据所学知道双眼皮为显性性状，而单眼皮为隐性性状。设定控制双眼皮的显性基因为D，则控制单眼皮的隐性基因为d，由此可知，B夫妇的基因组成均为dd，他们产生的精子和卵细胞中也只可能含有d基因，故受精卵的基因组成为dd，其后代的性状一定为单眼皮。则另一个双眼皮的婴儿应当是A夫妇的了。
【答案】双眼皮的婴儿是A夫妇所生，单眼皮的婴儿是B夫妇所生的。
【点拔】子女是由双亲配子结合形成的受精卵发育成的。不同类型的配子结合直接决定子女的基因型，从而也决定了子女的性状表现。因此，只要知道了双亲的配子类型，就能够预测子女的基因型和性状表现。
【例3】图20-3-5描述了人的一些性状，据图回答问题：
⑴ 请写出图中任意两对相对性状：
① 和 ；
② 和 。
⑵ 你拇指的性状符合图中哪种情况？写出你可能具有的基因组成。（分别用E、e表示显性和隐性基因）
①我拇指的性状为 ； ②我可能的基因组成为 。
③某人的基因组成为Ee，下列20-3-6图中哪幅图能正确表示这对基因在染色体上的
分布情况？( )
（3）如果孙悟同学的拇指屈曲，那么：
①他的双亲是否有可能都是拇指直立？
②如果可能，请画出其遗传图解；如果不可能，请说明理由。
【解析】同一性状的不同表现形式叫做相对性状，基因控制生物的性状。显性基因控制的性状是显性性状，隐性基因控制的性状是隐性性状。控制一对相对性状的基因位于成对的染色体上的相同位置。
【答案】⑴ ①有耳垂和无耳垂，
②能卷舌和不能卷舌（写出图中任何一对相对性状，写对都可，棕眼睛与蓝眼睛，正常色素与白化，拇指直立与拇指屈曲）
⑵ 情况之一：①拇指直立(或拇指屈曲)
②EE或Ee(或ee) ③D
⑶ 有可能，遗传图解如图20-3-7
(图20-3-7)
【点拔】对于此类综合题的解答，要求首先我们一定要找到它们考察的知识点，如本题考察了相对性状、基因型、表现性、基因随配子代代相传的知识；其次要会对知识的灵活应用。如（3）要我们推测父母的基因型。我们可以采用反推法，根据已知条件孙悟同学的拇指屈曲，则其基因组成是ee,其一个基因来自父亲，一个基因来自母亲。其父母的基因组成中都只要有一个e就满足条件了，所有父母的基因组成可以是Ee,也可以是ee。如果是Ee就是拇指直立。
思考与练习
1. D （受精卵内的基因一定是两个，但是显性基因还是隐性基因是不确定的。）
2. D （Bb能够产生两种类型的配子B或b，所以子代有三种基因型BB、Bb、bb.）
3. C (表现出显性性状的基因组成可以是两个显性基因，也可以是一个显性基因、一个隐性基因；而表现出隐性性状的基因组成只可能是两个隐性基因。)
4. A （Aa与Aa交配，产生的后代的基因型和比例是AA:Aa:aa＝1:2：1。而AA和Aa表现为有耳垂，aa表现为无耳垂。所以子代3／4有耳垂，1／4无耳垂。）
5. 不能仅凭此推论能够卷舌是显性基因。因为无能卷舌基因是显性还是隐性，都有出现本例的现象
第四节 性别和性别决定
【例1】性染色体存在于（ ）
A.体细胞中 B.精子细胞中 C.卵细胞中 D.体细胞和生殖细胞中
【解析】性染色体在体细胞中是成对存在的，在细胞分裂形成生殖细胞时，成对的性染色体分开，分别进入不同的生殖细胞。因此，体细胞和生殖细胞中都存在性染色体。
【答案】D
【例2】一对夫妇生育第一胎是女孩，在国家政策允许范围内准备生育第二胎，那么第二胎的性别（ ）
A.一定是男孩 B.一定是女孩
C.男孩的可能性大些 D.生男生女的几率一样
【解析】性别决定与性染色体有关，男性的性染色体组成为XY，产生X、Y两种精子，且比率相等。女性的性染色体组成是XX，只产生一种含X的卵细胞，受精作用过程中，卵细胞
与X精子和Y精子结合的几率是相等的，XX发育为女孩。XY发育为男孩。所以生男生女的几率一样
【答案】D
经典例题全解
【例1】一位母亲生了一儿一女双胞胎，这两个小孩来自于（　　）
A.一个受精卵 B.一个卵分别与两个精子结合
C.两个受精卵 D.两个卵与一个精子

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