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(共35张PPT)
第三课 我国的经济发展
统编版 高一上
3.1 坚持新发展理念
坚持新发展理念
第三课 我国的经济发展
课标要求
阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
核心素养
政治认同：理解以人民为中心的发展思想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
科学精神: 新发展理念集中反映了我们党对经济社会发展规律的深刻认识，是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的。
公共参与：自觉树立新发展理念，积极参与国家经济社会建设。
学习目标
必备知识：以人民为中心的发展思想；贯彻新发展理念。
关键能力：培养区分我国五大发展理念的能力，分析新发展理念在国民经济中所发挥的作用。
子议题
1：发达国家为什么不提共同富裕，中国为什么提出共同富裕？
2：2021年版国家级经开区考核评价办法，为什么突出新发展理念和高质量发展？
3：基于国家级经开区考核评价，如何贯彻新发展理念的？
主议题：如何继续为实现人民对美好生活的向往不懈奋斗？
视频：发达国家为什么不提共同富裕？
探究1：发达国家为什么不提共同富裕，中国为什么提出共同富裕？
以人民为中心发展思想的核心要义是什么？
为什么要坚持以人民为中心的发展思想？
怎样坚持以人民为中心的发展思想？
一、以人民为中心的发展思想
1、核心要义
坚持以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。
一、以人民为中心的发展思想
2、要求(怎么办）
发展为了人民
发展依靠人民
发展成果由人民共享
以人民为中心
发展的根本目的
发展的动力
发展的趋势
一、以人民为中心的发展思想
2、要求(怎么办）
（1）发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。
一、以人民为中心的发展思想
2、要求(怎么办）
（2）发展依靠人民，就是要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。
枫桥新经验：党政动手，依靠群众，预防纠纷，化解矛盾，维护稳定，促进发展！
一、以人民为中心的发展思想
2、要求(怎么办）
（3）发展成果由人民共享，就是要使发展成果惠及全体人民，走共同富裕道路。
一、以人民为中心的发展思想
3、原因(为什么）
反映了坚持人民主体地位的内在要求
彰显了人民至上的价值取向
确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则
以人民为中心
探究2： 2021年版国家级经开区考核评价办法，为什么突出新发展理念和高质量发展？
二、贯彻新发展理念
1、必要性（原因）
（1）理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。新时代需要新发展理念。
新发展理念属于战略思维、哲学思维，具有前瞻性、整体性、统领性。回应了一系列重大问题，体现了目标导向和问题导向。
（2）要着力解决好发展不平衡不充分问题，破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要。必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
速度和质量的不平衡
大和强的不平衡
要素关系的不平衡
发展不平衡
我国经济规模很大、但依然大而不强,我国经济增速很快、但依然快而不优。
我国现在是世界第二大经济体。但是成本偏高、低端产品偏多、竞争力偏弱、创新能力不足等问题。
区域性要素间关系的不平衡,表现为城乡之间、东中西部之间发展的不平衡；领域性要素间关系的不平衡,表现为社会发展的不同领域或不同方面发展的不平衡,例如,当前我国在经济和社会、经济和环保、物质文明和精神文明、经济建设和国防建设等关系上就存在着比较突出的“一条腿长,一条腿短”的不协调现象；群体性要素间关系的不平衡,主要表现为不同行业、不同人群等在收入分配方面所存在的较大差距。
发展不充分
发展成果还没有惠及更多的人，绝对贫困虽然消除，但一些人还处在相对贫困状态，发展还不具有最大程度的包容性。
经济发展的质量和效益不高或不好。
主要表现为创新能力不强。由于创新性不强,就使得我国企业创造新产业、引领未来发展的能力比较弱,我国一些产业还处于全球价值链的中低端。
发展成果的普惠性、共享性不充分
发展内涵的不充分
发展的动力和后劲不充分
一些“发展要素”在发展上很不充分
社会系统是由诸多要素构成的统一体,这些要素主要包括经济、政治、文化、社会、生态等,只有它们的相互促进、整体联动，才能推动社会的全面进步。但一些地方只重视经济建设,一些人眼里只有GDP增长,从而造成了其他要素或领域被“边缘化”甚至被损害的现象。
探究3：基于国家级经开区考核评价，如何贯彻新发展理念的？
二、贯彻新发展理念
2、基本内涵（是什么）
二、贯彻新发展理念
2、基本内涵（是什么）
（1）创新发展
①解决问题：
解决发展动力问题。
②重要性（原因）：
发展动力决定发展速度、效能、可持续性，创新是引领发展的第一动力。
③实践要求（措施）：
坚持创新发展，要把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
2021年2月25日16时，北京市朝阳区太阳宫北街1号，国家乡村振兴局牌子正式挂出，“国务院扶贫开发领导小组办公室”牌子已经摘下。从国务院扶贫办到国家乡村振兴局，这意味着中国的“三农”（农业、农村、农民）工作，站到了一个新的起跑线上。
新型工业化，就是坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，就是科技含量高，经济就益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化。
新型城镇化，是以城乡统筹、城乡一体、产业互动、节约集约、生态宜居、和谐发展为基本特征的城镇化，是大中小城市、小城镇、新型农村社区协调发展、互促共进的城镇化。
（2）协调发展
①解决问题：
解决发展不平衡问题。
②重要性（原因）：
协调发展是持续健康发展的内在要求，是发展平衡和不平衡的统一。
③实践要求（措施）：
坚持协调发展，要正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展的整体性。
（3）绿色发展
①解决问题：
解决人与自然和谐共生问题。
②重要性（原因）：
绿色发展是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
③实践要求（措施）：
坚持绿色发展，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化。
（4）开放发展
①解决问题：
解决内外联动问题。
②重要性（原因）：
开放带来进步，封闭必然落后，开放是国家繁荣发展的必由之路。
③实践要求（措施）：
坚持开放发展，要顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，发展更高层次的开放型经济，推动构建人类命运共同体。
（5）共享发展
①解决问题：
解决社会公平正义问题。
②重要性（原因）：
广大人民群众共享改革发展成果，是社会主义的本质要求。共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。
③实践要求（措施）：
坚持共享发展，要作出面有效的制度安排，坚持全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，使全体人民有更多获得感、幸福感、安全感，朝着共同富裕方向稳步前进。
二、贯彻新发展理念
3、从整体上把握新发展理念（关系及要求）
（1）新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。
（2）相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。
（3）要增强贯彻落实的全面性、系统性，不断开拓发展新境界。
坚持新发展理念
基本原则：以人民为中心的发展思想
必要性
内涵
要求
意义
内涵
内在联系
发展为了人民
发展依靠人民
发展成果由人民共享
创新发展
协调发展
绿色发展
开放发展
共享发展
课堂总结
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3.1《坚持新发展理念》教学设计
2021-2022学年
统编版必修2《经济与社会》
课题 坚持新发展理念 单元 第一单元 学科 政治 年级 高一
课标要求 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
学习 目标 必备知识：以人民为中心的发展思想；贯彻新发展理念。 关键能力：培养区分我国五大发展理念的能力，分析新发展理念在国民经济中所发挥的作用。
核心素养 政治认同：理解以人民为中心的发展思想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。 科学精神：新发展理念集中反映了我们党对经济社会发展规律的深刻认识，是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的。 公共参与：自觉树立新发展理念，积极参与国家经济社会建设。
重点 1、正确理解坚持以人民为中心的发展思想； 2、牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
难点 我国贯彻新发展理念的具体措施
教学方法 充分利用多媒体，设置生活情境和问题情境，通过案例分析、合作探究突出重点，讲授新知、启发引导攻克难点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示视频：发达国家为什么不提共同富裕？ 从发达国家不提共同富裕和中国提出共同富裕的对比中，启发学生思考。 观看视频 思考探究题 结合发达国家不提共同富裕的视频介绍，启发学生坚持中共产党的领导，坚定制度自信。
讲授新课 讲授新课 结合视频，展示中西方对比中，中国的三大优势：我们是共产党领导的社会主义市场经济国家，公有制为主体的多种所有制并存的体制，尚和合、求大同、奔小康、共富裕的民族文化基因。引导学生思考以人民为中心的三个子探究题。 结合新时代的主要矛盾，新枫桥经验，共同富裕等案例，具体讲解如何落实以人民为中心的发展思想，突破重点。 探究1：发达国家为什么不提共同富裕，中国为什么提出共同富裕？ 子问题： 以人民为中心发展思想的核心要义是什么？ 为什么要坚持以人民为中心的发展思想？ 怎样坚持以人民为中心的发展思想？ 探究成果： 一、以人民为中心的发展思想 1、核心要义 2、要求(怎么办） （1）发展为了人民 （2）发展依靠人民 （3）发展成果由人民共享 3、原因(为什么） 通过中国提出共同富裕的三大优势，最终都落实在了“以人民为中心”上，启发学生思考“以人民为中心的”相关知识，突破该重点知识，理解以人民为中心的发展思想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。
结合2021年版国家级经开区考核评价办法，理论联系实际，分析当前发展中的不平衡和不充分，并展示具体细节内容，讲解贯彻新发展理念的必要性。 探究2： 2021年版国家级经开区考核评价办法，为什么突出新发展理念和高质量发展？ 视频：2021年版国家级经开区考核评价办法 探究成果： 二、贯彻新发展理念 1、必要性（原因） 理解新发展理念集中反映了我们党对经济社会发展规律的深刻认识，是针对我国发展中的突出矛盾和问题提出来的。 学会用发展的观点看问题，理论联系实际，解决实际问题。
结合2021年版国家级经开区考核评价办法的发布，比较旧版与新版的区别，引导学生思考新发展理念的基本内涵及其相关关系和要求。 对于五大发展理念的展开，结合习总书记的讲话、最新科技成果、国家乡村振兴局的成立、新型工业化和新型城镇化、浙江关于绿水青山就是金山银山的宣传、第四届进博会、脱贫攻坚的全面胜利和共同富裕的重大举措，详细分析，力求突破重点，解决疑难。 探究3：基于国家级经开区考核评价，如何贯彻新发展理念的？ 探究成果： 2、基本内涵（是什么）（1）创新发展 （2）协调发展 （3）绿色发展 （4）开放发展 （5）共享发展 3、从整体上把握新发展理念（关系及要求） 通过具体案例分析，理解五大发展理念，能够分辨区别，把握联系，提高辩证思维能力，能够牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，在积极参与国家经济社会建设的过程中，自觉贯彻执行。
课堂小结 以“如何继续为实现人民对美好生活的向往不懈奋斗”为主议题，围绕新发展理念，阐述其基本原则、必要性、具体内涵和内在联系。推进课程的过程中，结合时政，抛出探究，引导学生分析概况，合作克难。指导学生重点把握以人民为中心发展思想的内涵要求和意义，以及五大发展理念的区别、原因、内在联系和要求，树立四个自信，提高科学素养，参与经济发展。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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