资源简介

网络是把双刃剑 教学设计
一、教材分析
网络与我们的生活联系越来越紧密了，它被应用于我们生活的各个方面，学生接触网络是必然，从学生长远的成长来讲，也是必须的。本课根据初中学生的年龄特点和实际情况，试图通过教学引导学生接纳网络、喜欢网络、探索、驾驭网络。同时揭示网络是把“双刃剑”，使用不当则会影响甚至妨碍孩子的健康成长。从而引导学生比较全面地了解网络的功能，学习有效地利用网络，拒绝不健康的上网行为。并且重视学生网络心理和网络道德的教育，提高学生的明辨是非、识别警觉、自律抗诱的能力。
二、教学目标：
1. 知识与能力目标。
学习正确、安全、有效地使用网络，使之为生活、学习服务；运用网络但不沉溺于网络，自觉遵守《网络文明公约》，享受健康的网络生活。
2. 情感、态度和价值观目标。
喜欢网络，学会分辨，同时懂得网络也是一把“双刃剑”，不沉溺于网上冲浪和玩网络游戏。
三、教学重点和难点：
教学重点：利用网络学会学习，获取信息，使之更好地为自己的学习、生活服务。
教学难点：让学生懂得网络的双面性，提高学生明辨是非的能力。
四、教学过程
课前准备：
让学生通过调查访问、查阅报刊、搜索网络等方式，搜集一些有关“小学生上网利大还是弊大？”的相关资料。
[设计意图：通过课前调查，可以使教学更接近学生的生活，内容更具说服力。]
(一)、谈话导入
1、今天老师带来了几位同学的照片，我们一起来看看他们都在干什么？（出示学生网上冲浪的照片）除此之外,网络还能把我们的声音，我们的照片,我们的作文以很快的速度传到世界的各各角落，网络帮我们做的事情还有很多很多……
2、下面让我们一起做个接龙游戏：我们可以通过网络……（接龙成功的学生奖励上网时间卡。）
3、网络给我们的学习和生活带来哪些影响呢？
近几年来，电脑的迅速发展真可谓是“忽如一夜春风来，千家万户电脑开”。而网络更以其独特的魅力吸引着无数人，它以高效便捷的优势提高了我们的生活质量，同时也把它的负面影响表现得淋漓尽致。出示课题——《网络是把双刃剑》。
[设计意图：利用学生的照片，引出话题。通过交流网络带来的影响，揭示课题。从学生的亲身体验谈起，吸引学生走入课堂。]
(二)、交流探究
1. “唇枪舌战”辩论赛
你们认为小学生上网，是利大？还是弊大？（根据学生的观点，把学生分成正反两组。）
正方：结合自己的亲身经历，罗列上网给自己的学习和生活带来的方便和乐趣。）
（引导学生现场展示上网本领，交流上网经验。比如怎样查阅资料、发电子邮件、聊天交友、浏览新闻，怎样下载音乐、逛免费书城等）
反方：根据学生自己真实的事例和课前收集的资料，列举不正确上网的案例。
（比如：沉迷游戏而使学习成绩和视力下降，网上充Q币，浏览不良信息等。）
2、师补充总结：你们谈了这么多，想不想听听老师的观点？我既支持正方又支持反方。首先说说它的利，课件出示一组画面，配以现代感的音乐并适当讲解，向学生展示现代网络世界的无所不包、。
师：网络世界无所不包，只有我们想不到的，没有网络不可以提供的。电脑网络科技的飞速发展，使网络逐渐走进了学校、银行，走进了医院、超市，走进了千家万户……被越来越多的人所接受、所喜爱，使我们的学习工作生活方式悄然发生着日新月异的变化。
其次说说网络的弊，电脑网络是我们学习、生活中的好伙伴，它为我们的生活增添了无限的乐趣，是一位值得一交的好朋友。但就是与这样一位好朋友相处也有不少的学问，需要大智慧、大毅力，如果一旦交友不慎，则祸害无穷。
播放视频《网络警示录》，希望能对你们有所帮助。
[设计意图：为了让学生知道网络的双面性，我利用正反两方展开辩论，正方展示上网本领，交流经验，促进学生个性发展。反方针对学生存在较为严重的方面：如沉迷游戏，网上充Q币等情况，进行有目的的交流、体验和探究。让学生全面地了解网络是把双刃剑。]
(三)、文明上网
你们知道吗 我们的家长对我们的上网忧心忡忡.
1、配乐播放《给孩子的一封信》 ——（出示课件）
听了妈妈的心声，你有什么想法想向你的爸爸妈妈说？
2、制定《班级网络文明公约》
网上冲浪带给了我们全新的体验和积极的影响，但不健康、不正确的上网行为会带来无穷的恶果。你觉得我们小学生该怎样上网，才能做到“不被网络所害”，而是“网络为我所用”？让我们的家长更放心。
小组合作讨论制定《班级网络文明公约》并展示——（出示课件）
全班同学齐读《班级网络文明公约》，然后表决心
[设计意图：引导学生学习有效地利用网络，拒绝不健康的上网行为。强化学生遵守网络公约的思想意识，进一步强调要科学、合理地上网。提高学生的明辨是非、识别警觉和自律搞诱的能力。]
(四)、总结
出示板书，先让学生说说通过本课的学习，你有什么收获？
结束语：看来，电脑网络真是一把双刃剑，使用得好，则事半功倍，能成为我们学习、生活中最理想的伙伴；但如果没有大智慧来认清它，没有大毅力来控制自己，则会危害无穷、不能自拔。同学们，在纷繁复杂的网络世界中，我们携起手来，使我们的地球真正变成地球村。让我们共同欣赏一首歌曲。
播放歌曲《手拉手，地球村》，结束本课。
[设计意图：让孩子们通过这节课的学习，加深认识，学会分辨，让网络真正成为我们学习和生活的好伙伴，增强学生对美好生活的热爱。]
（五）板书设计
网络是把双刃剑
1、网络的利
2、网络的弊
3、要合理上网
五、教学反思
在整个教学设计中，以学生为主体，从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生充分体验和探究；积极引导学生参与活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，让学生全面了解网络的利与弊，拓宽学生的视野。
我认为辩论这一环节，效果应该很不错，因为课前我让学生通过各种资源收集了相关的资料，让学生在课堂上能够积极广泛地参与，使每个孩子都感到自己有话可说。学生辩论的场面应该会很激烈。学生们介绍上网给自己带来的利与弊时，你一言，我一语，积极补充，主动质疑，轻松自然地掌握了上网本领和知识要点。我充分发扬了学生的个性，我自己也以一个伙伴身份加入到了学生的辩论队伍，既是“引”，又是“范”，搭建一个师生共同交流、影响的平台。在学生的回答后,我积极奖励给学生“上网时间卡”，学生的兴趣非常高涨，同时也能引导“溜号”的同学积极地回到课堂中来。
为了功破难点，让学生亲身体验到网络带来的危害，在反方学生一一列举网络使用不当的诸多案例后，我又让学生观看视频《网络警示录》，学生看后心灵会受到振憾，可让学生们从内心真正感受到以后要合理上网。
这次活动体验式的教学，给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，发扬了学生的个性，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。

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