资源简介

(共18张PPT)
牧歌
人音版 四年级上
学习提示：
1. 通过欣赏乐曲，了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2. 熟悉并记住主题旋律，听辨乐曲横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与乐队伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。
3. 欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格 。
蒙古草原
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
牧 歌
沙汉昆曲
内蒙古民歌
是什么乐器主奏的乐曲呢？
西洋弦乐器
主题
完整聆听
再来听一听，细心地品味
你是这样想的么？
关于马头琴你还知道么？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
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四年级音乐上册第二单元《家乡美》
第一课时 教学案
学习提示：
1. 通过欣赏乐曲，了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2. 熟悉并记住主题旋律，听辨乐曲横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。
3. 欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。
教学内容
欣赏乐曲《牧歌》
教学目标
1、欣赏乐曲，了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、通过聆听、模仿、演唱、听辨等方法感受小提琴演奏的《牧歌》的民族文化特色。熟悉并记住主题旋律，听辨乐曲横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。
3、欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。
教学重难点
1、欣赏乐曲，了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境 导入新课
你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？(点击PPT-2）
2、新作赏析
(一）整体聆听
首先我们一起来听一首《牧歌》，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？
蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。
蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。蒙古民歌有着优美的旋律，独特的韵味，无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。(点击PPT-4）
听完音乐我们思考一下：乐曲的主奏乐器是什么？是小提琴。 (点击PPT-6）
（二）分段聆听
1.欣赏主题部分：请同学们闭上眼睛认真聆听，感受乐曲给你脑海形成的画面是什么？（点击PPT-9）
2.聆听主题乐段：
（1）请你随着音乐唱一唱，用“呣”哼唱歌曲，请记住这段旋律。（点击PPT-9）
（2）你能听到这段旋律出现几次么？听出主题旋律在第一段出现时音区的变化，哪次高，哪次低？（点击PPT-9）
乐曲主题旋律共出现了3次.
3.低沉委婉的旋律，仔细听一听这一段带给你怎样的感受？（点击PPT-10）
（三）、完整聆听。
1.体会这首乐曲表达了怎样的情绪？表达了内蒙古人民怎样的感情？（点击PPT-11）
2. 蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族,素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。蒙古人自古以来过着逐水草而居的游牧生活,在漫长的历史过程中蒙古人用自己的智慧和艺术天才创造了丰富而宝贵的音乐财富。
蒙古族民歌以声音宏大雄厉,曲调高亢悠扬而闻名。
蒙古族的乐器有马头琴、四胡、胡毕斯、火不思及其他的打击乐器等。（PPT-12）
三、拓展延伸：
1.欣赏马头琴演奏的《牧歌》。（PPT-14）
2.介绍马头琴及其由来。（PPT-15-16）
3.我们来欣赏由蒙古歌手演唱的《牧歌》，带给你一种怎样的感受？（点击PPT-17）
四、同学们今天学习了这一课相信一定收获不小，相信你对蒙古族的音乐也有了一定的了解。（点击PPT-18）
小结：（点击PPT-19）
再见！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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