资源简介

(共20张PPT)
欢迎来到音乐课堂
同学们好！我是春娃娃。很高兴能和同学们一起上音乐课！
听一听：
1、春娃娃邀请了哪些好朋友？
2、他们爱玩什么游戏？
捉迷藏
夏娃娃
冬娃娃
秋娃娃
捉迷藏
人音版3年级上册第6单元第4课时
执教者：董佳奇
听一听：
1、捉迷藏时的心情怎么样？
开心、激动地
2、四个娃娃藏在哪里？
春天藏在（ ）中 ，夏天躲到（ ）下，
秋天钻入（ ）堆，冬天缩进（ ）褂。
花丛
草帽
谷堆
棉褂
填一填：
四个娃娃藏在哪里？
听一听老师读的哪条节奏？
3
4
3
4
附点节奏
读一读：
春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下；
秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。
附点节奏
学唱第二部分：
我的小脚丫不小心露出来了！
师生合作：
老师演唱：
学生演唱：
学唱第一部分并思考：色块中的乐句节奏有什么特点？
出现了两次附点节奏！
读一读、唱一唱：
x x x x | x x x x x | x x x x x x | x - - |
.
.
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x x x x | x x x x x | x x x x x x | x - - |
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完整演唱第一部分：
注意附点节奏哦！
师生合作：
老师演唱：
学生演唱：
完整演唱第一段：
完整演唱第二段：
2.春 夏 秋 冬 四 个娃 娃，爱 捉迷 藏来 玩 耍。
年 年 躲 藏 季 季 找 呀， 四 个娃 娃 长 不 大。
完整演唱：
创编歌词：
我们还可以藏到哪里呢？
卓同教育艺术部
谢谢指正
遂宁安居育才卓同国际学校 董佳奇
谢谢
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《捉迷藏》教案
【教材分析】
歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。
【学情分析】
三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。 例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美。他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。
【教学目标】
1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、通过聆听、模仿、示范等方法，了解歌曲中频繁出现的附点节奏及一字多音的部分。
3、能够通过小组合作、师生合作、小组讨论等形式为歌曲创编歌词并演唱。
【教学重点难点】
重点：能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲欢快、活泼的情绪，表达对大自然的热爱之情。
难点：了解歌曲中频繁出现的附点节奏及一字多音的部分。
【教具准备】
多媒体课件、教材、四季娃娃贴纸、课题及钢琴。
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好
二、谈话导入
谈话
师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天，老师邀请了一个可爱的小朋友参与到我们的音乐课堂中，她非常的有特点，他可以给大地带来缤纷的色彩，因为他的出现，小种子从土里钻了出来，小树也渐渐长大，你知道他是谁吗？
生：春天。
聆听歌曲
师：对了，是春娃娃，春娃娃也是一个非常热情好客的小朋友，今天，他还邀请了爱玩游戏的小伙伴参与到我们的课堂中，让我们一起来听一听，春娃娃都邀请了谁？他们最喜欢玩什么游戏？
生：聆听歌曲并回答（邀请了夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃，他们最喜欢玩捉迷藏的游戏）
揭示课题
师：你的小耳朵听的可真仔细，春娃娃邀请了夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃，他们最喜欢捉迷藏的游戏，他们冬躲春来，秋躲夏，你追我赶，你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏的游戏。
新授
聆听歌曲
1、师：他们捉迷藏时的心情怎么样？这四个调皮的娃娃会藏到哪里去呢？我们跟着音乐一起来找一找吧！（师随音乐画图形谱）
生：聆听并回答心情是开心的、愉快的。
师：是的，他们带着很开心的情绪在玩捉迷藏，那这四个娃娃会藏到哪里呢？我们一起来填一填吧！
填空：
春天藏在（花丛）中，夏天躲到（草帽）下；
秋天钻入（谷堆）堆，冬天缩进（棉褂）褂。
朗读歌词
师：同学们，你们的小耳朵听得可真仔细呀！一下就找到四个娃娃藏到哪里去了！真棒！其实呀，四个娃娃在捉迷藏时的步伐节奏非常有特点，你听，是以下哪一条节奏？（出示两条节奏，一条带附点的，一条不带附点的节奏）
生：回答带附点的节奏
师：这个节奏叫什么名字呀？他有什么特点？
生：附点节奏、前长后短。
师：你能加入歌词读一读吗？
生：加入歌词朗读。
师：同学们，请你们仔细观察一下，每一句开头都是什么节奏呀？
生：附点节奏
师：是的，是我们刚刚学的附点节奏，我们再来朗读一下吧！注意你的坐姿，用轻巧的声音朗读！
生：朗读歌词。
学唱歌曲
学唱第一段
师：同学们读的真不错，请你加入旋律我们来唱一唱吧！
生：跟琴演唱
难点解决
师：同学们，你们发现了吗？我们的秋娃娃在捉迷藏时不小心把自己的小脚丫给露出来了，你听？
请你来试一试！
生：跟琴演唱
师：处理强弱。
师：我们把这一段完整的唱一唱吧！
生：演唱
师生合作
师：同学们的歌声真好听，老师也忍不住想要加入同学们了，接下来呀，我们就来合作合作，请你翻开书第38页，手指歌词，老师演唱前面的部分请你来演唱后面的部分，看看我们的合作默不默契！
生：师生合作演唱
师：同学们唱得可真好听，接下来，我们交换，请你来演唱前面的部分，我来演唱后面的部分，请你手指歌词，注意坐姿，我们先跟琴学唱前面的部分！请你思考，色块中的乐句节奏有什么特点？
生：出现了两次附点节奏
师：你观察的很仔细，我们先来读一读节奏吧！
生：读节奏
师：我们加入旋律和歌词试试！
生：学唱前面的部分
师：接下来，我们就来合作吧！
生：师生合作
完整演唱第一段
师：我们的合作可真有默契，那老师就把第一段完整的交给你了，请你带上开心的情绪来唱一唱吧！
生：完整演唱第一段歌词
演唱第二段歌词
师：同学们的学习能力真不错，老师给同学们一个有挑战性的任务，请你直接带入第二段的歌词，跟着琴来唱一唱吧！
生：演唱第二段歌词
完整演唱
师：真不错，请调整你的坐姿，保持这样的歌唱状态，我们跟着音频完整演唱吧！
生：跟音频完整演唱
拓展
师：同学们，你们的歌声可真好听，请把掌声送给自己，春、夏、秋、冬四个娃娃听了同学们动听的歌声呀，想和同学们一起玩玩捉迷藏的游戏，请你帮助他们想一想，四个娃娃还可以藏在哪个地方？请你们小组讨论，然后跟着音乐来简单的画一画吧！
生：小组讨论后跟着音乐画一画
师：这四位同学帮助春、夏、秋、冬四个娃娃找到了可以藏身的地方，我们来看看是哪里？
生：春天......夏天.......秋天......冬天.......
师：哇，看来同学们的美术素养也不错，感谢同学们帮助四季娃娃找到了漂亮又合适的地方，我们一起用愉快的歌声告诉他们吧！
生：跟琴演唱
小结
师：同学们优美、动听的歌声让我感受到了春天是令人陶醉和向往的季节，夏天是热烈很豪放的季节，秋天是迷人而深沉的季节，冬天是银装素裹的季节，我们的大自然多么的美呀！就让我们唱起歌、伸出手，一起奔向四季的怀抱吧！（生随音乐走出教室！）

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