资源简介

我身上的“红绿灯”
教学目标：
1、学生能认识自己身体的红灯区、绿灯区。
2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防犯。
教学重难点：学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入
师：我们已经是三年级的小学生了,我们的身体发生了这样那样的变化，比如说长高了、长大了，我们的体形也发生了变化。那么我们在长大的过程中应该怎样保护我们的身体呢？
二、游戏：亲密接触
过渡语：接下来我们来玩一个游戏
1、老师请一位女同学，再由这位女同学请一位关系亲密的女同学，两人上台面对面站立。老师请第二位女同学，再由这位女同学请一位和她关系较好的男同学，两人也上台对面站立。
2、活动要求：老师说什么，两组同学要做出相应的动作，如果谁感到别扭或不想做这个动作，可以停下来。
3、老师可依次说：拉手、拍肩、摸腰、摸肚子……等，根据学生表现可相机说：“为什么我们身体的某些部位被别人触碰，是可以接受的，而有些部分被触碰则会本能地躲闪，甚至感到反感恶心，就好像身体亮起了红灯，发出了防备、警告信号，就让我们带着问题进入第二课《我身上的红绿灯》”。
三、情境园
过渡语：首先让我进入情境园
播放课件
师：从刚才在情境园里了解的资料，你知道了些什么？
生：
小结：从情境园里知道女生的有些部位不能让人随便看，更不能让人随便触摸，这些部位就是女生的“红灯区”。
四、智慧屋
（一）身体的“红绿灯”区
过渡语：女生有红灯区，男生也有红灯区，你知道吗？让我们一起进入今天的智慧屋，了解我们身体的红绿灯区吧！
1、播放课件
2、师：你知道自己的红灯区和绿灯区了吗？
生：
3、小结：从刚才在智慧屋中了解的知识，我们知道了被游泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。
过渡语：现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎么处理呢？就让我们一起踏上寻找金钥匙的旅途吗！
（二）寻找金钥匙
1、活动要求：
（1）大屏幕呈现情景。
（2）分组抢答，说出正确处理方法，即可得金钥匙一把，获得最多金钥匙小组，荣获“智慧之星”的称号。
2、请看大屏幕：
（1）场景一：课间游戏，你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来掀你的小裙子或脱你裤子，你该怎么办？
（立即制止，告诉他：要尊重别人的隐私，不许拿别人的身体开玩笑）
（2）场景二：小林的父母有事回老家，小林暂时和叔叔住在一起，可是这几天，小林发现叔叔总是把一些黄色刊物（不健康、不文明的刊物）摆在桌子上，而且暗示小林看，小林该怎么办？
（明确拒绝叔叔，暂时到要好的同学家住，给父母打电话。）
（3）场景三：父母不在家，有个男性亲戚突然来访，对你表现亲密，你感觉非常不舒服，该怎么做？
（挪动身体躲开，告诉他：我不喜欢你这样做。）
（4）公共汽车上，小红旁边的一个年轻男子眯缝着眼睛，身体慢慢靠向小红，小红该怎么办？
（叫醒他，请他坐好；自己离开这个位置，不给他侵犯的机会；向旁边的大人寻求帮助。）
（5）场景五：一个熟悉的叔叔“闯”了小娟的红灯区，并威胁她不能告诉别人，否则就杀了她，小娟应该怎么办？
（万一遭到性侵害，就要及时告诉你信任的大人，让大人来帮助你解决问题。）
3、清点金钥匙，多者评为“智慧星”，组织学生有节奏地鼓掌，同时大喊：“你最行你最行，遇到情况最冷静；你最棒你最棒，你是智慧星”。
五、训练场
过渡语：通过学习我们知道了我们身上的红绿灯，以及怎样保护红灯区，下面我们就一起进入训练场吗！
1、画一画
在书上画出男生、女生的“红绿灯”区并在全班交流。
（1）学生画
（2）交流
2、做一做
“我说你做”，按照老师指令的亲密接触动作词语，在同桌之间完成相应动作，如果你觉得不舒服、尴尬、别扭，应该学生拒绝。老师指令：拍肩、摸头、拥抱、摸肚子……
六、观景台
过渡语：通过刚才的亲密接触，可以看出同学们对有些动作表示出了拒绝，接下来让我们一起到观景台去看看吧！看看同学们正常友好的身体接触，请边看，边一起说出他们接触的动作词语。
七、我的收获
过渡语：通过这节课的学习，同学们反思一下，有哪些收获呢？
1、师：请填写第9页“我的收获”。
2、交流。
八、齐读锦囊小卷，增强记忆。
保护身体小儿歌
人的身体很奇妙，红灯区域不能闯。
绿灯闪亮增友谊，正常接触刚刚好。
被人伤害不隐瞒，告诉家长最安全。
九、结束语
同学们，从今天开始，老师相信，你们一定会更尊重别人，也会更聪明地保护自己。

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