资源简介

《寻找幸福的感觉》教学设计
一、教材分析：本课是一节综合课，知识点较多，老师如果单纯讲授会使课堂变得枯燥、乏味。所以根据本课内容和自己学生的特点对教学内容进行了一些整合与拓展。比如，本课选用了大量的图片信息，引导学生看图思考，达到吸引学生的目的。心理知识在原有的基础上，我做了较多的拓展，以丰富本课教学。
二、学情分析：七年级学生还带着小学生的天真、活泼，参与的意识和交往的愿望强，学习情绪很高，善于积极的表现自我。在学习上形成自己的初步经验，思维活跃，想象力丰富，表现情感的方式比小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着理解能力有待提高、学生以形象思维为主，分析问题的能力还不高，独立思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。教学中涉及的心理知识较多，为了激发学生的学习、参与热情，采用小组抢答、交流、讨论的模式贯穿整堂课，加强学生对知识的掌握。教学中给学生提供自学与小组合作学习的机会，培养学生自主探究知识、小组合作学习的能力。
三、目标：
（一）强化学生的感恩心。　　
（二）强化学生积极看待人生的思维方式。
（三）发展学生感受美好生活和理解生活的意识。　　
四、重点：激发学生积极看待人生的思维方式和感恩心。。 　　
五、难点：发现生活中的幸福，认识到幸福生活关键在于“拥有一颗感受幸福的心”。　　
六、教学课时：一课时
七、教学过程：　　
（一）活动：畅所欲言　　
1.活动要求：请大家闭上眼睛，静静地回忆一分钟，搜寻你
生命中的甜蜜与幸福。 思考什么是幸福？你觉得现在的生活幸福吗？
2.让学生说说自己对幸福的感受与理解。
3. 用你擅长的表达方式（如：用一句话来概括一下你对幸福的理解，故事、朗诵……）来表达一下你对幸福的理解。
4.教师小结。
（二）活动：看一看、说一说
1.观看一组图片，思考对于图中的人物，幸福应该是怎样的？
2.学生讨论。
3.教师小结：在他们眼中，幸福应该是这样的：没有饥饿。
（三）活动：看一看、想一想
1.观看一组图片，你认为幸福是什么？或怎样生活才是幸福的？
2.学生讨论交流
3.教师小结：在他们眼中，幸福应该是这样的：没有战争。
（四）活动：找一找、说一说
1.看一组图片，思考当我们抱怨生活不好、住处不好时，图片中的人心中渴望怎样的幸福？
2.学生讨论：其实幸福是每个人本来就有的，只是多数人并不知道这一点。　　
3.反思讨论：同学们在交流时，一定说出了“我真幸福”的理由，为什么平时没注意到这些？　
4.教师小结：在他们眼里幸福应该是这样的：可以上学读书。
（五）心理处方
1. 针对上面同学出现的这一心理问题,请大家帮老师一个忙,每一个小组开出一个心理处方, “探寻发现幸福”的方法。
2.学生讨论。
3.针对上面同学出现的这一心理问题,请大家帮老师一个忙,每一个小组开出一个心理处方, “探寻发现幸福”的方法。
4.老师给的幸福知觉营养配方：善事一件,感恩二钱,微笑三克,学会欣赏若干,户外运动适量,”比下有余”健脑操一套,并用宽容自信酒浸泡.
（六）分享时刻
1.幸福卡：小时候，幸福是一种东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福是一种心态，领悟就幸福。
2.用法用量:一日数次,终身服用。
3.适合各类人群,无毒副作用。
4.教师揭示：无论我们是富有还是贫穷，是健康还是身有残疾，每个人都能体会到无穷无尽的幸福，前提条件只有一个：拥有一颗感受幸福的心。　　
5.把同学们列出而自己没想到的“幸福理由”抄写下来，大声地对自己说几声“我真幸福”！　

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