资源简介

活动名称 沟通无障碍 适合年段 四年级
活动背景分析 “沟通”本意是开沟以使两水相通；后用以泛指使两方相通连，也指疏通 ( http: / / baike. / doc / 5819359.html" \t "http: / / baike. / doc / _blank )彼此的意见。在人际交往中，沟通是很重要的一环，社会上有许多因沟通不当而造成的争吵伤害事件；在学校里，学生们也经常因为一些小误会而产生各种矛盾。因此，在小学阶段，了解沟通的重要性，学习适当的沟通技巧是很有必要的。
参与者分析 我任教的班级是四年级，刚好处于中偏高的年段，是一个很重要的转折期。这个班的学生大多性格外向，活泼好动，很多都是急性子。随着年龄增长，他们的个性越来越强，总喜欢表现自我，不容易听取别人的意见。在课间，常常会因为一点鸡毛蒜皮的小事就吵起来，有个别好斗的男生还会大打出手。
活动目标 了解和理解 认识沟通在人际交往中的重要性。
尝试与学会 尝试在日常交往中运用适当的沟通方式，学会采用有效的沟通方式来解决同学之间的矛盾。
体验与感悟 体会到单方面的沟通是无法达成共识的，只有双方共同沟通，才能了解对方的想法，从而形成更好的人际关系。
活动设计思路 这是个信息发达的时代，人们的交往方式呈现出多元化，但沟通是人际交往中必不可少的一环。这节课，主要通过游戏体验、情景剧场和真情告白这几个重要环节，让学生深刻地认识到沟通在人际交往中的重要性，学会适当的沟通方法能有效地减少误会，增强友谊。
活动重点、难点及解决措施 特教班学生在认知、理解和语言方面的能力相对较弱，缺乏自信心，很难在课堂上放开自己，与老师同学互动。因此，授课过程中会运用创设情境和角色演示等生动形象的教学方法来激发学生的表达欲望，增强自信心。
教学方法 讲授法、创设情境法、多媒体教学法、游戏体验法
课时安排 一课时 教具 情景剧的道具、多媒体辅助教学图画纸、心形便利贴
活动过程
活动内容 师生互动 设计意图
一、团体暖身阶段：课前暖身操 1、秋天是运动的好季节，让我们听着音乐舒展一下身体吧！播放课前音乐，音乐停，师生问好：广州的秋天终于到了，凉爽的天气让人心情愉快，祝大家今天好心情！ 过渡：就让我们在这舒适的秋日里，带着愉悦的心情走进心健课堂吧！ 这个班的学生比较浮躁，舒缓的钢琴曲和暖身操有助放松身体，集中注意力。
二、团体转换阶段：游戏体验 1、这节课，老师先跟与大家玩一个“听指令画图”的游戏。请看游戏规则——出示游戏规则：请按照老师的指令来画图，看看谁画得最接近老师描述的画面，期间请保持安静。（师读指令，生安静画图）2、请看看你周围同学的画，有什么发现？（生观看同学的画，讨论） 3、发出指令的只有陈老师一个人，为什么会出现各种各样的图画呢？到底问题出现在哪儿？（生提出各自的想法）4、小结：是啊！难怪同学们画出了那么多不同的画面。刚才只有老师发出指令，而你们却不能提问，这种沟通方式只能称为“单向沟通”。（板书：单向沟通） 5、听了同学们的想法，老师再给大家玩一次游戏。这一次，我们换一种方式。在游戏中，大家可以尽情地向老师提问，老师也尽量详细说明。希望大家能成功地把图画完成。（师读指令并回答学生问题，生边画图边提问） 6、这一次，请大家再看看周围的画，你又有什么新的发现？（生再次观看同学的图，讨论） 7、请同学们看看老师的画，是不是跟你们的差不多？同样的游戏，却有不同的效果，为什么呢？（生发表想法） 8、是的，刚才同学们与老师都进行了沟通，这样就能更准确地画好这幅画了。 大家知道让你们成功的秘诀是哪一种沟通方法吗？——双向沟通（板书：双向沟通） 看，这就形成了一座稳固的沟通桥梁了。 9、小结：原来，沟通是有那么多学问的。那么怎样才能做到沟通无障碍呢？（板书：沟通无障碍） 通过两次不同要求的游戏体验，让学生深刻感受到有效沟通的重要性。
三、团体工作阶段：情景剧《眼睛风波》 1、沟通的桥梁搭起了，但要顺利地通过障碍也不容易—— 瞧，有两位同学又不知道因什么事情吵起来了—— （学生表演情景剧《眼镜风波》） 2、上课铃响了，同学们都陆续回到课室，你们看到了这个情景，有什么想对他们俩说吗？（学生对发生争执的同学说自己的看法，老师顺势询问当事人的感受）3、假如你也是剧中的两位主角，你会怎么处理呢？（请观众尝试代入角色，再现情境） 4、一场《眼镜风波》就在他们的和平沟通中平息下来了。大家能归纳一下他们用了什么方法吗？（板书：语气平和、就事论事、主动道歉、宽容大度） 过渡：请大家回想一下，平常你跟同学之间是否也有过类似的矛盾？你希望能用更好的沟通方式来与同学相处吗？ 情景剧的故事常常发生在学生身边，比较容易引起学生的共鸣。学生是观众，也是里面的主角，从旁观者的角度更容易发现问题，找到解决问题的方法。
四、团体结束阶段：打开心扉，真心告白 1、（PPT、配乐）接下来，请大家轻轻地捧起藏在椅子下的那颗封闭的心，慢慢地把它打开。如果你的心曾被同学伤害过，请你把想对他说的话写下来；如果你也曾伤害过同学，那么请你在上面真诚地道歉；还可以写出你最希望同学们使用的沟通方法。写好后，可选择把这颗心送给对方，也可以贴到黑板的沟通桥上。 2、（预设，根据实情进行）老师看到有的同学收到了同学写的真心告白，愿意分享一下你的感受吗？ 3、 小结：这是同学们用心搭建起的沟通心桥，希望我们能够用它来形成良好的沟通关系，每天拥有愉快的心情。（板画：表示欢笑的弧线） 经过前面两个环节的催化，学生已经初步掌握沟通的方法。这个环节旨在鼓励学生运用正确的沟通方法，增进同学间的友谊。
五、课外延伸：布置亲子游戏，牢记《沟通秘诀》 1、（PPT）我们在生活中不仅要与同学沟通，也要学会与自己的长辈沟通。（出示家庭作业：亲子游戏） 2、（PPT）最后，老师把《沟通秘诀》送给大家，希望你们能够记牢，并且努力做到！（师生拍手齐读） 通过这节课的学习，学生的同窗情谊更深了。课外延伸的内容增加了与家长的互动，希望能促进亲子沟通。
板书： 沟通无障碍 双向沟通
教学反思 四年级的学生进入了中高年级转折期，充满个性，思想行为开始出现反叛。这一节课，最重要的一环是“游戏体验”，简单的游戏，通前后两次不同要求的对比，让学生自己感悟到有效沟通的重要性。这比老师干巴巴的说教更有意思，也更深刻，避免了因为说教式的教学，使学生厌烦。情景剧的设计采取了学生的意见，因为是本色演出，效果非常明显。这些时不时发生的情景，学生一旦习以为常，就会变得横蛮无理，不在意别人的感受。因为有共鸣，也有解决问题的迫切感，学生的讨论很积极，课堂气氛超出了预想。在团体结束阶段，我有些担心“真心告白”的环节会让敏感的学生觉得不舒服，不愿意放开自己。最后，我采取了尊重个别学生的做法，告知他们可以用自己舒服的方式来进行沟通。
主动道歉
宽容大度
语气平和
就事论事

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