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(共25张PPT)
吉美版 三年级
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其实，危险常常躲在我们身边，一不小心，就会酿成大祸！
事故的名称
发
生
的
原
因 造成的损失 你是怎么知道的？ 你有
什么
想法？
发生的
时间
发生的
地点
前方施工
禁止饮用
禁止触摸
当心坑洞
你认识它们吗
安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了它们，我们就可以离危险远一点。
1、一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措和贪恋财物，要冷静地确定自己所处位置。
2、身处一楼平房时，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。如火势较大则可以用水淋湿衣服、用湿的棉被包住头部和上身等再逃生。
3、身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。不要跳楼逃生，可以躲到居室里或者阳台上，等待救援。
4、在失火的楼房内不可使用电梯，应走楼梯脱险。尽量用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
5、 如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以想办法用水将身上的火熄灭。
6、火灾发生时，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛。
7、选择安全时机拨打119火警热线。
1.发现煤气泄漏的时候第一要保持镇定，不要慌张，不要马上跑去关掉阀门，因为身上的衣服（特别是在冬天）可能跑会有静电而引起火花。
2.不要立即开风扇或者排气扇，应该是把门窗打开，让其自然通风换气.。
3.不要开、闭各种电器设备的开关，不要使用电话，关掉总电闸，否则有火花导致爆炸。
4.如果发现并不是阀门处泄漏，应该用肥皂水检查各个连接处，发现泄漏的地方会冒出气泡，应该立即处理或者请专业人员到场修理.。
5.煤气的密度大，所以煤气泄漏后一般是积存在地势比较低的地方，不容易流散，可用比较大的纸壳或扫帚用扫地的方法把煤气赶出室外。
6.如果有人昏迷，则立刻拨打120急救电话。
1.在发生交通事故后应及时拨打122报案，将事故发生的时间、地点、肇事车辆及伤亡情况告知交警。
2.小学生如果自己身在事故中应该设法通知家长来现场协助。
3.如事故中有人受伤，应拨打120电话设法送医院抢救治疗。在交警到来之前应当保护好现场。
4.应记下该事故车牌号码，并询问对方联系电话。
5.当事人必须如实向交警陈述交通事故发生的经过，不得隐瞒交通事故的真实情况。
1.保持镇定，不要恐慌。
2.在可能的情况下对坏人进行心理刺激或理智周旋。当坏人心理上有所放松时，乘机跑掉。
3.只要有可能，就要大声的呼救，尽量僻让，向人多或有灯光的地方奔跑或者跑进商店。
4.面对自己的生命受到威胁时，尽力反抗，应勇敢地进行防卫，可用身边的砖头进行自卫，这样可以引来援助者。
5.及时或等最佳时机拨打110，要勇敢的拿起法律的武器保护自己的权力。
1.家用电器在使用时，不要用湿手触及开关和外壳。使用完毕，要随时切断电源。
2.家用电器的电源线破损时，立刻断电，向大人求助，用绝缘包布包扎好，
3.如发现电器设备有故障或漏电起火，要立即拉开电源开关，在未切断电源前，不能用水或酸、碱泡沫灭火器灭火。
4.如发现有人触电，应赶快切断电源或用干燥的木棍、竹竿等绝缘物将电线挑开，使触电者马上脱离电源。
5.如触电者昏迷，呼吸停止，应立即进行人工呼吸，尽快拨打120送医院抢救。
1.发现溺水者可将救生圈、竹竿、长树枝等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
2.特别注意：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用身边的救生器材呼救。
3.当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及异物。在急救的同时，要迅速打急救（120）电话，或拦车送医院。
4.如果自己落水不要慌张，发现周围有人时立即呼救；放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；身体下沉时，可将手掌向下压。
尽力反抗，
110
120
①报警内容要真实，不要慌张，要冷静。
②说清出事地点、事态情况。
自我安全歌谣
说安全，唱安全，安全知识记心间。
体育课，要谨慎，跑跳投掷防摔倒。
马路上，要注意，右侧行走人行道。
红灯停，绿灯行，斑马线上保安全。
青少年，莫玩火，星星之火会燎原。
煤气闸，别乱开，煤气中毒酿成灾。
私下河，不安全，游泳要有大人带。
独在家，人敲门，不要言语不要问。
家钥匙，别外借，防止偷配来行窃。
出门行，要结伴，身心安全有防范。
陌生人，不要理，警惕坏人伤害你。
恶作剧，能伤人，玩耍适度别大意。
精神病，醉酒者，莫要取笑赶紧躲。
遇暴力，善应变，确保自身得安全。
遇歹人，难逃脱，快击对方要害点。
逢年节，遇婚庆，远离爆竹爱生命。
遇火灾，119 ， 交通事故122.
遇危险，善应变，报警电话110.
病情急，120 ，出事地点要说明。
安全歌，要牢记，父母老师都高兴。
我安全，我成长，振兴中华我能行。
愿同学们：
远离危险，
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《遇到危险怎么办》教案
教材分析:
《遇到危险怎么办》本课为小学四年级上册综合实践活动第五课。教材让学生通过了解生活中存在的一-些危险，认识--些安全标志，学会处理常见的安全问题。
设计理念:
让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找 身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果;通过演一~演，说一说，初步设想处理危险事故的办法，学会---些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。
学情分析:
对于四年级的孩子来说，已经初步的了解了一些安全常识，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得少了点，老师非常有必要利用实践课堂对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。
活动目标:
(1)认知目标:知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
(2)技能目标:远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
(3)情感目标:学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
教学重点:学会最基本的紧急求助和自救办法。
教学难点:学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。
教学准备:
学生准备:
1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。
2.收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。
教师准备:
1. 收集安全标志。
2.文字和图片的相关课件。
活动过程:
一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”
1、课件播放记者说新闻的危险故事。
2、提问:看了刚才的故事，你想对故事中的小朋友说什么 为什么会有危险呢
3、揭题:
师:是啊!生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢 遇到危险怎么办呢 这节课我们一起探究这个问题。(板书:遇到危险怎么办)
二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”
1、看课件，找出危险。
2、课件播放图，指名说危险所在。.
3、小组合作，交流生活中的危险。
同学们，生活中的危险不仅仅这些。还有很多。课前，老师
已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。
4、班级交流。
针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。 如:打雷为什么不能在树......
5、小结:刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。
三、标志展示，情境表演，避开“危险”
1、课件出示，认识安全标志。
请大家仔细看这两幅图，想一想，图.上画的是什么地方 有哪些安全标志，该怎么注意安全 ....
2、小组交流安全标志
请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨(这是什么标志，在哪看到的 )
3、课件展示4个安全标志
老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们
4、演一演，认识另类危险。
（1）课件或者用投影展示： 遇到下面情况，你该怎么做 (出示课件)
A、.上学路上，发生交通事故。
B、放学了，同学叫你去河边游泳。
C、放学路上，遇到坏人勒索。
D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。
E、一个人在家，使用电器。
(自由找好朋友分组进行表演。)
小组演示:生观看、评价。
（2）班级交流
小结:大家把这四句话读-遍。只有把它记在心间，我们才能远
离危险，珍爱生命。
四、卡片制作，架起爱心桥。
动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心
桥。
1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法:把有色卡纸
剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法
2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。
3、学生互相交换、赠送卡片。
五、课堂总结升华。
师总结:危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在
心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险;遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长!
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《遇到危险怎么办》说课稿
一、说教材:
《遇到危险怎么办》本课为小学四年级上册综合实践活动课。教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。四年级的学生他们已经掌握了一些安全常识，但正是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。
二、说目标
我根据《大纲》的要求、学生的年龄特点、社会经验、以及生活的具体环境引导学生完成下列教学目标:
1.认知目标:知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2.技能目标:远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
3.情感目标:学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
三、说教法:
为了落实教学目标，突出重点，突破难点，我让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果;通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法，同时也培养学生正确对待危险的态度。在教学方法上我力求体现以下两个方面:
1、以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。
2、以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，引导学生观察辨析，自主探究，让学生全面地参与到每个教学环境中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习，合作交流，解决实际问题的能力。
四、说学法:
为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。
五、说教学过程:
(一)、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”
俗话说:兴趣是最好的老师，上课伊始， 我让孩子们看一一个与他们生活非常接近的小故事，体验生活中无处不在的危险，感知危险随后抛出问题遇到危险怎么办 一下子孩子们的兴趣高涨起来，直奔主题。.
(二)、小组合作，讨论交流，寻找“危险”
(三)、标志展示，情境表演，避开“危险”
(四)、卡片制作，架起爱心桥。
(五)、课堂总结升华。
总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握知识，提高能力。
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《遇到危险怎么办》教学反思
一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有了进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习大纲，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发,设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。
本次教学实践，我有以下收获:
一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白,懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活,动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题
开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一-些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了-一种民主、平等的教学氛围。
三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合.
教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一- 些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验,并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
四、用好教材，并还原于生活
教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
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