资源简介

《奔跑吧！想象力》教学设计
学情分析：
想象力是创造力中最活跃的因素，它是学生进行创造力学习和创造性活动的必要条件。也是人们改造世界的一切创造性活动的必要条件。陶行知先生说过：解放小孩子的头脑，我们要发展儿童的创造力，而一个人的创造能力和创新能力却在很大程度上取决于想象力的高低，想象力是智力因素中极其重要的一部分，是学生学习的必要条件，
创造活动特别需要想象，想象也离不开创造活动，因此，积极参加各种创造活动，是培养想象，特别是创造想象最有效的途径之一。
教学目标：
1.通过各种活动，激发学生的想象力，培养学生的创造力。
2.感受想象的快乐，喜欢想象，培养良好的想象品质。
3.激发学生乐于想象，勇于创新的精神。
教学重点：使学生明白想象要基于现实生活，想象要合理。
教学难点：在活动中培养学生口语表达能力，动手能力，发掘创新思维。
课前准备：多媒体课件，彩色扣子，白纸，水彩笔，双面胶。
教学过程：
1、 导课。
1. 观看《小猪吃饼干》的视频。
教师：你有什么好办法能够帮助小猪吃到饼干呢？
2．学生发言说办法。
3. 交流想到的办法。
4．观看视频中的小猪都想到了哪些办法，最后吃到了饼干。
小结：真是一只有毅力的小猪，想到了这么多的办法终于吃到了饼干。而这部动画片的设计者太了不起了，他的想象力实在是太丰富了。
5.初步体会想象力。
教师：生活中看到的、用到的等等很多方面都能体现出人的想象力，你能说一个你知道的吗？（学生交流）
小结：通过大家的举例我们知道了，想象来源于现实生活，与现实生活密不可分。人们通过合理的想象，创造出新奇，有趣的事物，丰富了我们的生活。（板书：想象来源于现实生活，想象要合理）。
一开始人的想象力都是有限的，不过通过后天的训练可以得到提高。希望大家积极地参与下面的活动，让自己的想象力奔跑起来。
二、脑洞大开。
师：首先要敢想，让思维活跃起来。请你在两分钟内尽可能多地写出什么东西与下面的图相象。比比看谁写的最多。
1. 课件出示图片，学生写下与图片相象的事物名称。
2. 全班交流，评价。
三、奇思妙想。
1．出示最短的科幻小说，小组合作发挥想象续写故事。
美国近代著名科幻小说家弗里蒂克.布朗写过一篇文字最短的科幻小说：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……
2．分组读自己写的故事，师生互评故事中的创意点。
四、创意无限。
师：几粒小纽扣能用来做什么呢
1. 每位同学发挥想象，制作扣子画。
2. 展示学生作品，评价。
五、拓展训练 。
给学生介绍几种既简单又能够提高想象力的方法。（课件出示）
总结：奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望大家不断创新，创造奇迹。
板书设计：
奔跑吧！想象力
想象来源于现实生活
想象要合理

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