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2021—2022学年第一学期 九年级 国防教育 学科教学设计
课题 5.1因敌制胜——七亘村伏击战 第 1课时 总课时 14 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 经过：（1） 10月26日9时许,日军进入伏击区。772团3营放过敌人的前卫部队,向敌人的本队发起火力袭击。日军除少数逃回测鱼镇外,其余被歼,共歼灭20师团辎重部队300余人,缴获300多匹骡马和一批军用物资 （2）当天,刘伯承得判断七亘村仍然是日军进军的必由之路,因为舍此别无通道。而根据“用兵不复”的原则,日军绝对不会想到八路军会在同一地点重复设伏。于是,刘伯承果断决定还是在七亘村给日军一个突然打击。 28日晨,日军辎重部队果然循原路过来，到了七亘村附近,72团3营的指战员们隐蔽在灌木、草丛和石洞里,沉着镇定,不发一枪。 11时许,日军进入伏击地域。772团3营的机枪、步枪一齐响了起来,组成了严密的火网。但这次日军已有准备,一遇打击后便就地组织抵抗3营在兵力不占优势的情况下,英勇出击,将日军截成两段。由于负责增援的2营因下雨路滑,没能按时赶到,3营没能将敌全歼。战至黄昏,敌人乘夜色朦胧突围而出,一部向西逃往平定,大部向东退回测鱼镇。 3.战果：这次伏击击毙日军百余名,缴获几十匹骡马。七亘村战斗也牵制了敌人,使困在旧关以南的国民党军队曾万钟部1000余人从敌人的包围中被解救了出来。 活动探究二：“因敌制胜”的用兵原则体现 刘伯承指挥八路军在同一个地点,在三天内两次设伏,取得了重大战果,这样的战例在战争史上也不多见,体现了刘伯承高超的指挥艺术。 “兵不重伏”,本来是兵家的用兵原则,但刘伯承反其道而用之,连续在同一处设伏正暗合兵法“运用之妙,存乎心”。兵法的最高原则只有条,就是“因敌制胜”。 练习拓展 四、总结提升。师友总结谈本节课收获，教师总结。
教学 目标 了解七亘村伏击战的原因、经过和战果，领悟刘伯承“因敌制胜”的用兵原则，珍爱和平年代，努力学习，奋发有为。
教学 重点 七亘村伏击战的原因、经过和战果
教学 难点 “因敌制胜”的用兵原则，珍爱和平年代
价值观 培养 学习国防、军队知识，增强国防意识
课型 新授课 有无课件 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
导学自学 （一）创设情境　导入新课 出示图片，让学生回答这碑是为了纪念哪次战斗？是谁指挥的？导入新课《5.1因敌制胜——七亘村伏击战》 出示目标思考题，学生自学教材内容： 七亘村伏击战的原因、经过和战果？ “因敌制胜”的用兵原则体现？ 二、互助释疑 (一)师友展示互助释疑 (二)教师释疑 活动探究一：七亘村伏击战的原因、经过和战果 1.原因：1937年10月,刘伯承率领129师386旅进抵山西平定地区。为配合娘子关国民党军队正面战场,刘伯承亲自指挥部队,于10月22日至28日先后在长生口、东石门、马山村、七亘村连续作战打击日寇。其中以两次设伏七亘村战果尤其显著。
布置作业 搜集本地八路军领导的抗战故事，班内分享
板书设计 5.1因敌制胜——七亘村伏击战 七亘村伏击战的原因、经过和战果？ “因敌制胜”的用兵原则体现？
反思提升

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