资源简介

(共31张PPT)
醴陵市第一中学 汤其军
《流程是怎样优化的》是地质版技术与设计2中的第二章第四节，前面三节内容主要是了解流程、分析流程和流程设计应考虑哪些基本因素，而这一节主要是讲对流程如何进行优化和优化实现的目的，是对流程分析与应用的升华，也为下一节《我们来做流程设计》打下基础和提供保障，起着承上启下的作用。 流程就存在于我们的生活、学习过程中，因此，理解生活中的流程并不难，但应用流程的优化方法对生活中的流程进行分析及合理优化，还是一项具有一定挑战性的任务，尤其是对于技术流程的优化，不仅要求对流程的基本知识有一定程度的理解，还要求对技术的流程甚至技术活动有一定的了解。
一、教材分析
（一）本节内容在教材中的地位和作用。
（二）、教学重点、难点：
教学重点：
通过具体流程案例的分析，探究，培养学生的评价意识，理解流程优化的条件；
教学难点：
合理的使用各种流程优化思想解决实际问题。
二、学情分析：
1、通过前面三节内容的学习，学生已对流程有了一定的认识和理解，初步掌握了流程的分析方法，流程设计时应考虑哪些基本因素，也学会了画较简单的流程图；由于高二的学生对物理中的受力分析和影响摩擦力大小的因素也已掌握，刚刚又学习了影响结构的稳定性的因素，只是对拔河比赛哪一方能赢容易走入误区。对生活中普遍存在的流程的优化问题也很容易接受，但对于技术活动中的流程的优化问题及优化方法还缺乏认知基础与分析方法。
2、由于没有高考的任务，学生对这门课程的学习动力不是很足，兴趣需要时刻激发，尤其是文科班的学生更是如此。
3、根据高中生的心理、生理特点，虽说爱表现的劲头与小学、初中生有所减弱，但实现自身价值的欲望却是在不断增强。
三、教学目标：
知识与技能：
过程与方法：
1．在学生自主学习、探究问题和实践的过程中掌握新知；
2．通过自学、探讨、实践、探究的形式来完成学习任务。
1、学生能理解流程优化的重要意义及优化的目的；
2、理解流程优化与人、设备、材料之间的关系；
3、能对比较熟悉的流程设计事例进行分析评价，
会对简单的流程进行优化。
情感态度与价值观
1．通过实践与流程的优化等教学环节，培养学生的大局观意识和团队精神，造就集体荣誉感；
2．使学生感受到流程优化给生产、生活所带来的巨大经济效益和社会效益，从而形成对技术设计问题的敏感性和探究欲望，发展学生富于想象、善于评判、勇于创新的个性品质。
3、提高学生解决和处理问题的优化思想和优化意识，增强与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识。
4、激发和保持学生的乐学激情。
四、教学策略：
1、针对学生目前的状况，老师必须千方百计地激发学生的学习兴趣，使他们处在乐学之中，才能完成好教学任务。
我校正处于艺体节活动之中，学生们对比赛非常感兴趣，我以征集策略引入，分析拔河比赛为案例，通过拔河比赛为实践，充分调动学生的学习兴趣，使他们自始至终处于乐学之中;
激发学生兴趣是我在技术课堂上的一大特色，也是学生们喜欢通用技术课的根本原因。
2、采用我校倡导的且有三年教学经验在全省小有名气的五环节教学法，即自主学习、合作探究、（实践）、交流评价、小结、巩固提高（作业）。
贯彻新课程教学理念，充分体现学生的主体地位。
3、本节内容我分为两课时，本节课为第一课时，主要是让学生分析、应用和实践体验拔河比赛流程的优化，下节课则以点带面地让学生分析流程优化实现的各种目的。
我这样安排时间上不显得仓促,能有条不紊地完成好教学目标
5、每个教学环节，我都会根据学生的具体表现来打分，并且与期末成绩和毕业考查成绩直接挂钩，以此来形成学生学习的内驱力。
通过两年的教学反馈，这招对促使学生的学习很管用。
4、针对学生的心理、生理特点，我采用赏识、鼓励、表扬等多种教学激励手段，以此来激发和保持学生的兴趣，达到“我要学”的目的。
教学方法：
自主学习、合作探究、交流评价、实践和讲授等多种方法。
课前准备：
1、拔河比赛的绳子一根、桶装水一瓶、一次性杯子一提、口哨一个；
2、课件。
教学程序：
情境引入——自主学习——原理讲解—合作探究——实践——交流评价——小结——作业。
教学过程：
情境引入（5分钟）：
急征策略：
醴陵一中正处于艺体节活动之中，即将进行全校师生的拔河比赛。高二年级组想在这次比赛中取得好的名次，特向全体高二年级师生征集策略。大致情况是：行政组实力稍强，高一年级组实力稍弱，高二与高三大致相当。同学们你们也想本班取得好成绩么？那么现在就请每小组同学讨论3分钟并在黑板上写出合理的比赛流程来。
让学生自我感悟每小组流程的优劣，从而使学生认识到同一事件的流程不是唯一的，且有优劣之分，如何使流程更优呢？从而引入课题。
因为拔河比赛学生很感兴趣，所征策略既利于老师 ，又利于自己本班。这样引入，一、激发了学生的兴趣和求知欲，为下一环节学生的自主学习提供了保障：二、使学生认识到同一事件的流程不是唯一的，可以优化，且必须优化。
设计意图：
自主学习（5分钟）：
任务：
1、对流程本身而言，可以从哪些方面来优化流程？
自学教材和自学材料（见学案自学材料）。
2、就流程优化的条件来看，优化流程应建立在哪些方面？
环节、时序或者环节和时序同时优化
流程优化的条件：
1、建立在设备或工艺水平的提高或完善的基础之上；
2、建立在对流程内在机理的进一步研究的基础之上。
设计意图：
1、培养学生的自学能力。
2、让学生通过自主学习，理解流程应该从哪些方面来优化。
3、让学生懂得要落实流程优化必须要掌握流程优化的条件。
原理讲解（3分钟）：
1、拔河力学原理：
2、拔河稳定性因素：
意图：
解决学生的误区，使学生真正理解拔河比赛的内在机理。为下一环节（合作探究）作准备。
F甲
f乙
F乙
f甲
合作探究（10分钟）：
高二年级组应该采取什么样的流程才能取得最好的成绩？
讨论 ： 每小组把本组讨论后的流程写在黑板上。
想一想：
设计意图：
2、培养学生的合作精神、探究意识，进一步理解流程的优化条件与具体应用。
1、为啥板书在黑板上，一是方便比较优化前、后的流程；二是为下一环节实践体验作准备；
实践体验（12分钟）：
把本班模拟教职员工的情况分成四个拔河比赛小组（课前安排班长已分好），按你们讨论后的流程进行比赛。
设计意图：
2、体验流程的优化过程，在体验过程中挖掘有价值的优化方法和措施 ；
3、培养学生的团结、合作精神、集体荣誉感；
4、重要的还是让学生在快乐中学习。
1、实践环节放在评价前，学生评价时有理有据；
交流评价（7分钟）：
请同学们评价每小组设计出来的流程优化体现在哪些方面？并指出来；取众之长得出本班的最优化流程。最后评出最佳设计小组三个，积极小组三个。（共九个小组）
1、通过激励的话语，用放大镜来发现学生的闪光点等方式，培养学生的评价能力和评价艺术，
设计意图：
2、保持学生学习的兴趣，进一步激发和保持学生的积极性。
小结；（2分钟）
（由学生概括）
环节、时序或者环节和时序同时优化
1、建立在设备或工艺水平的提高或完善的基础之上；
2、建立在对流程内在机理的进一步研究的基础之上。
（一）、优化流程可从以下方面优化：
设计意图：
知识梳理
（二）、流程优化的条件：
作业：（1分钟）
本节课我们主要就高二年级如何取胜对流程进行了优化，那么在现实生活中实现流程优化的目的又体现在些方面呢？
1、请你调查了解当前农村常用的育秧流程，并进行优化；
2、走进你身边的工厂或社区服务站，了解工厂的产品生产流程或技术服务流程，并进行优化。
（二选一）
设计意图：
为下节课(实现流程优化的目的又体现在些方面)做准备.
（针对农村与城镇学生）
板书设计：
（一）、优化流程可从以下方面优化：
（二）、流程优化的条件：
1、建立在设备或工艺水平的提高或完善的基础之上；
2、建立在对流程内在机理的进一步研究的基础之上。
1、环节；
2、时序；
3、环节和时序同时优化。
教学后记：
由于我设计的教学过程，从引入、分析和探究的案例、实践和交流评价都是学生感兴趣的拔河比赛，所以课堂始终空前活跃，没有不积极参与的，教学效果绝佳。我组三位教师把高二年级16个班的最优流程进行了整合献给了本高二年级组，且被采用，最终我高二年级组获得了拔河比赛第一名！打破了行政组东方不败的美誉！从这让我感悟颇深：老师备课一定要备学生，从学生中来，从学生感兴趣的话题中来，让学生在快乐中学习，从人机工程学来讲，也应以人为本！

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