资源简介

(共26张PPT)
系统的优化
授课教师：潘伟
参赛单位：长沙市
南雅中学
教材分析
本章节是系统分析的深入和延伸，也是系统 的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基 础，更是系统设计中的重要环节。
学情分析
学生在学习和生活中都会遇到各种各样的问题，他们的解决办法也各有不同。虽然他们已经对系统的知识有一些了解，但是在解决实际问题的过程中，他们往往会局限在具体问题的深入探究上，不能运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，进行系统的优化。
设计思路
从具体实例的分析入手，使学生在实践中感受、体验和学习，在技术素养的培养过程中，激发学生的创造意识。不同的系统优化的影响是不同的，优化的过程也是不相同的，所以不能给学生一个模式化的纲目去处理问题，必须从系统整体上运用权衡的理念，把握好系统最优化的方法指导，不要给学生一些条框式的结论，对于最优化的方法要因问题而异。
教学重、难点
重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析
教学重、难点
重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析
教学目标：
知识与技能：1、 理解系统优化的意义
　　 2、初步掌握系统最优化的方法
　　 3、能够对一个简单系统运用最优化 的方法进行分析
4、运用系统最优化方法的一般性步 骤对简单系统进行优化　
过程与方法：通过讨论、案例分析，
使学生懂得用所学的知识解决有关问题
情感态度与价值观：体验系统优化的意义，
指导学生把系统优化的思想延伸到整个
学习和生活当中。
教学过程
复习巩固
新课引入
解析重点与难点
探究学习
知识拓展练习
教学过程
Ⅰ. 复习巩固
Ⅱ. 新课引入
Ⅲ. 解析重点与难点
Ⅳ. 探究活动
Ⅴ. 知识拓展练习
教学过程
复习巩固（2分钟）
系统：由两个或两个以上相互联系、相互作用的元素组成的，具有一定结构和功能的有机整体。
系统的基本特性：整体性、目的性、相关性、环境适应性、层次性。
系统分析的基本方法：运用系统的思想和定性定量相结合的方法，对系统进行分析。
新课引入（5分钟）
MP3→MP4→MP5
两种拖把哪种好用？
普通拖把
系统优化的意义：就是在一定资源条件下，取得最佳的济效果，而投入的人力、物力、财力达到最小。
案例分析：丁谓的绝招（15分钟）
传说宋朝时，一次皇宫失火，宫殿和亭台楼阁都化为废 墟，大臣丁谓奉命主持重建。
要在短期内清理堆积的废墟垃圾，运输木材和石材，还需要准备大量的新土，时间不够
学生答案：
往城外运出废墟垃圾→从城外取新土→
经水路和陆路运输建筑材料
↘↘ ↙↙
后果: 工程旷日持久
耗费资金
丁谓的方案：
从施工现场向城外挖一条沟，挖出的新土作为施工需要的新土备用。
然后从城外把河水引入沟内，使之成为一条人工河，用来运输建筑用的木材和石材。
完成运输任务后，把沟里水排空，将剩下的废弃物及垃圾统统填入沟内，重新平整为平地。
最佳效果： 这个施工方案节约了人力物力，缩短了工期，工地秩序井然，都城交通和百姓生活没受影响。
知识总结（5分钟）
为了使系统达到最优的目标所提出的
各种解决方法，称为系统的最优化方法。
新授知识总结
（5分钟）
为了使系统达到
最优的目标所提出的
各种解决方法，称为系统的最优化方法
系统优化分析的一般步骤
设立目标
制定方案
评价比较
作出决策
学生 探究(8分钟）
如何减少学生就餐时间？
分组讨论结果
方案1：在就餐时间增加食堂的窗口和工作人员
方案2：不同年级学生的下课时间错开15-20分钟
方案3：加强工作人员的培训，提高工作效率
方案4：新建一个食堂 · · · · · ·
知识拓展练习：（10分钟）
和谐社会 美好家园 文明城市
分组讨论 ：目前长沙的城市交通在某些时段和路段会出现特别拥堵的情况，依据你的路线和乘坐工具的情况，运用系统分析方法，分步骤说明你的思考过程，提出优化的几种途径，并选择
最有效可行的方案。
教学反思：
在整个教学过程中，我比较倾向于学生身边的或熟悉的案例，分析起来有亲切感，简单易懂又可以激发学生自主参与的乐趣，并且能培养学生的分析问题能力及解决实际问题的能力。课堂上组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。采用案例分析法和探究法让学生进行交流，相互评价，自我进行评价，最后教师总评，这样更利于学生知识的消化。但可能在评价环节显得有点生硬，教师必须在保证学生自主、合作探究的前提下做好引导，这是新的教学形式对我们提出新的要求，需要我们在实践中继续深入研究和探索。
谢谢！
请多指教！
请多指教！
谢谢！

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