资源简介

(共37张PPT)
结构的强度
衡东县第五中学 向北红
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一、说教材
1、本课是粤教版《技术与设计2》第一章第二节第二部分教学内容，包括：“强度与应力、强度与材料”两个方面。
“结构的强度”有利于学生全面掌握结构的知识，对上节课所学的稳定性会有更深的认识，也是后面“结构连接”、“结构设计”的基础。强度与安全是所有设计必须考虑的重要因素。所以“结构的强度”不仅是本单元的重点，也是整个教材、甚至所有技术与设计的重点之一。 安排一课时学习。
2
、教学目标
知识与技能：理解强度的概念; 掌握影响结构强度的因素；了解应力的计算;
培养学生具有简单动手操作的能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。
过程与方法：通过实验、讨论、分析、自学等方法得到结论。
情感与价值：提高学生对结构强度设计的意识，进一
步体会技术设计的安全性原则;激发他们的学习热情。
3、重点：
掌握结构强度的概念，影响结构强度的因素，进一步体会产品设计的安全性原则。
4、难点：
应力的计算。
二、说学情
本课教学对象是高二年级学生。我校是一所农村高中，招收的学生成绩不理想。他们大部分有在农村生活的经验，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力，但掌握纯理论知识比较困难，注意力不集中，接受能力较差。
三、说教法和学法
1、情境导入：播放海地7.3级大地震和智利8.8级大地震视频，放映幻灯片，激发学生的学习兴趣和热情。
2、实验操作：学生自己动手操作，在实践中掌握知识。
3、自学及讨论交流：发挥学生的主观能动性，自学较容易的知识点；师生之间、生生之间进行讨论、交流，掌握本课知识。
4、联系实际：通过对生活中实际事例的分析，掌握应力的计算和影响结构强度的因素。
5、评价鼓励：赞美是培养学生自信的沃土，在课堂教学中，及时对学生进行鼓励及总结评价。
四、说教学流程
（一）强度与应力
（三）知识拓展迁移
1、导入课题
2、实验一
引出内力、
强度的概念
应力概念、公式
应力的计算
和应用
得出：强度与
材料有关
4、实验三
得出：强度与
形状有关
（四）总结评价，
布置课后实践
（二）强度与材料
3、实验二
（一）强度与应力
1、导入课题，引出内力、结构的强度概念
2010年1月12日下午海地发生里氏7.3级大地震。
2010年2月27日，一场8.8级特大地震突袭智利，地震强度之大震惊世界。有专家称，智利地震的破坏性堪比100个海地地震。
　　浩劫过后，智利与海地却交出了两份截然不同的灾害报告。
内力：构件在外力作用下会变形，同时构件内部各质点之间的相互作用力发生了改变，这种作用力的改变称作内力。
强度：构件和材料具有的抵抗破坏的能力，这种能力称作强度。
2、实验一
学生演示用大致相同的力撕两张厚薄不一样的纸，
师生共同分析得出
应力的概念(构件单位截面面积所受的内力称为构件的应力)
应力的公式：
σ---应 力
N---内 力
A---横截面积
3、应力的计算
回忆农村建房，墙宽是24cm，而与地下结合基础处的墙却是50cm或者更宽。教师提出问题：为了不浪费材料，又确保安全，怎样准确计算其最大的工作应力？
②尝试教学法
第一步
针对问题学生自学教材第15页“建筑物的支柱是怎样承受压力的”，并小组分析讨论其中的计算。
第二步
学生试做下题：如图，基础处支柱横截面A为边长Ｌ＝500ｍｍ的正方形，支柱自重Ｇ＝40ｋＮ，支柱的许用应力0.6Mpa,请计算支柱顶所受最大轴向压力。
第三步
学生试做完后，师生共同订正错误，总结方法，及时表扬做对的同学。通过以上方法，基本上突破了本课的难点----应力的计算。
（二）强度与材料
1、实验二
思考：大小差不多的粉笔、木条从同样高度掉下，谁会破碎？
说明：结构的强度与材料的种类有关
2、实验三
一起动手做做：用一张架起的纸托住一杯水。
托起的一杯水
说明：结构的强度与所用材料的形状有关。
（三）知识拓展迁移
1、已知结构的许用应力为50 N/cm ，截面积为4 cm ，外力冲击产生的内力为180N，请问结构会被破坏吗？
2、农村盖房的石棉瓦为什么要做成下图这种形状？
3、赵州桥为什么造成一座单孔弧形大桥，且在大桥洞顶左右两边拱肩里，各砌有两个圆形小拱？
4、应用本节课所学知识解释四川彩虹桥坍塌的原因
通过问答，强调：
如何提高结构的强度
1、选取强度高的材料。
2、在外力与材料不变的情况下，适当增加构件承受内力的横截面积，减少应力。
3、在相同材料和横截面积的情况下，
改变材料的形状。
请指教，谢谢大家！

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