资源简介

《情绪能调控》教学设计
课 题 情绪能调控
教学目标 知识与技能：认识四种基本情绪，了解不良情绪，感知情绪的来源，提高学生情绪认知能力，了解调控情绪的方法过程与方法：掌握控制情绪的方法，学会调整自己的不良情绪，适当地表达个人情绪，更好地适应生活情感态度与价值观：使学生在活动中获得快乐，懂得情绪调控的重要性，培养学生积极健康、乐观向上的生活态度
教学重点 感知情绪的来源，掌握控制情绪的方法
难点 适当地表达个人情绪，培养学生积极健康、乐观向上的生活态度
教具 PPT、表情卡纸、歌曲 教法 活动法、游戏法
教学设计流程 教师、学生活动纪要 个性化备课及教学反思
画情绪请四位学生到黑板上作画，其余学生在座位上作画，要求只用一个圆圈、三条线段来设计人物的表情，把想到的都画出来。教师带领学生一起欣赏并分类总结所画的表情传表情1、教师将给到每组最后一位同学一张卡纸表情，该生拍一拍前面同学的肩膀，根据卡纸表情表演出来（不能说话），以此类推，直到第一排同学到黑板上写出答案，游戏结束。2、引导语：生气是由于他人或事物妨碍自己达到目的，从而使紧张积累而产生的一种情绪体验。为了表达自身的需要——愤怒没有对错之分，但如何表达愤怒才是重要的。小气包请写出最让自己生气、愤怒的事情，一件或两件，有多生气？生气时什么反应？问题是否解决了？小锦囊1、给调整情绪的方法命名并学习2、引导语：我们不能左右天气，但可以改变自己的心情我不生气以“小气包”为线索，分析事情并提出有效可行的处理方法2、与全班同学进行分享幸福拍拍手1、听着歌曲《幸福拍手歌》做相应的动作，放松心情，并可以自行创词。 以自由作画的方式导入本节内容，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察力、想象力和创造力
通过认识情绪之后，以游戏的形式来感受情绪，且让每位学生都参与其中，加深学生的情绪情感体验，同时初步培养学生的理解力和表演能力，以及同学间的合作能力。让学生反思自己生活中情绪较大时的情境，感受当下的情绪和感受，体验消极情绪的影响，为下面的内容做铺垫。
学习调解情绪的小方法，是本节课的重要内容，并将所学的方法运用到日常生活中，以前面所思考的情境寻找解决方法，通过具体事物使学生能够更加深刻地理解。
通过放松操来结束本节内容，给学生一种轻松、可行、有效的方式，并鼓励学生学会以积极向上的情绪面对生活、快乐学习。

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