资源简介

教 案
学 校 教 者 年 级
教 学内 容 《竖的写法》
教学目标与要求 使学生学会垂露竖和悬针竖的写法，激发学生的写字兴趣，养成良好的书写习惯。 教 学重 点 两种竖的不同写法
教 学难 点 写竖过程中的运笔和提笔
教学过程 课堂小谈话：今天我们来上一节写字课，想要写好字，你有什么经验分享给大家吗？一、情景导入：古老的黄河流域孕育了人类的生命，也开启了华夏上下五千年的历史文明，汉字做为我们民族的瑰宝，它方方正正，被誉为中国的第五大发明，课件出示“中国”，同学们你爱她吗？那么请饱含感情的读一读。要想写好“中”字，你认为最关键的一笔是什么？本节课就和老师一起学习竖的写法。板书：竖的写法（学生书空）二、学习垂露竖的写法1、出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。 2、垂露竖的写法：（师示范）使用欲竖先横的方法，轻轻顿笔，向下行笔时要直，然后慢慢的由重到轻，停笔处渐重，顿笔向上收锋，呈露珠状。3、学生和老师一起书空。4、同桌相互在小手上写，感受用力的轻重。5、学生独立在本上写2个，师巡视，及时纠正学生书写的不足。6、展示学生作品，评一评。7、编口诀：起笔重 行笔直 顿笔回锋让我们一边读一边的小口诀送到虚宫格里吧！8、再次书写垂露竖，学生按照口诀评一评。三、学习悬针竖的写法1、课件出示垂露竖和悬针竖的挂图，请同学们认真观察：它们有什么不同？2、教师示范，学生书空轻轻顿笔，慢慢垂直向下行笔，力度渐轻，提笔出锋，形如悬针。3、学生和老师一起书空。4、同桌相互在后背上写，感受用力的轻重。5、编口诀：起笔重 行笔轻 提笔出锋6、学生独立书写2个后展示学生作品，评一评。四、练习书写“下”和“千”，学生说一说两种竖的用法有什么不同？五、指导“林”和“蚌”结构和写法1、学生观察，说一说，“林”字左窄右宽，左边把捺写成点，留出位置让给右边，右边的捺舒展，在汉字里我们把它叫做避让。“蚌”字左边在书写时稍低，右边稍高，一高一低彰显汉字的活力，有一种灵动的美。2、教师范写，学生观察。3、学生临摹。4、展示学生作品同桌互评，你认为他哪个字写得好就用红笔画一个圆圈，哪个字不好和他说一说。六、回顾总结写字方法写竖直而正，收笔不相同，贵在有轻重七、书法小故事，成功秘密告诉你。说一说你有什么收获？八、作业收集带有垂露竖和悬针竖的汉字写一写。
板 书设 计

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