资源简介

《从封邦建国到一统天下》教学设计
一、课程标准
2-3选择中外不同时期典型的国家管理方式，描述其主要特点。
3-1描述社会生活中某种制度的延续和变迁。
4-2列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。

二、教学分析
本课所在的第四单元在整个教学中起着承前启后的桥梁作用，而本课在第四单元中又处于中心地位。
“秦朝一统”承接“变革与争霸”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。教材从不同方面描述了秦采取的中央集权的各种措施，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响。对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。学完本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。

三、教学目标
知识与技能目标：通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
过程与方法目标：通过归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。

四、教学重点与难点
教学重点：“秦的统一”是本课的重点，贯穿本课的核心问题是“统一”；秦灭六国建立统一国家，之后为巩固统一采取的中央集权的各种措施。
教学难点：“焚书坑儒”的评价、“对秦始皇的评价”对于初中学生来说难以全面把握，易偏颇；在历史上，我国虽然出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。

五、教学准备

PPT教学课件、相关视频，学生课前搜集秦统一措施、历史上对秦始皇评价等相关资料。

六、教学过程

1．导入新课

播放《英雄》片段。

【提问】此片中的“王”是谁？为何那么多人想杀他？他何以征服天下？又是如何统治天下的呢？

学生回答过后，引入新课。

2．师生互动

用多媒体展示战国时期各诸侯国之间的战争，战国末期强大的秦国不断通过战争，兼并东方各国的土地，最后统一六国的视频和文字资料。

【提问】影片中无名为何不杀秦王 为何是秦国统一六国？为何是嬴政实现统一

大家从“天时、地利、人和”等方面归纳出秦完成统一的原因。

【提问】秦朝统一之初，国家存在很多问题，假如你是秦始皇，你要如何巩固你所建立的王朝

请同学们分成小组，结合教师提供及自己搜集的资料来完成小组活动表格。（表格附在最后）

从政治、交通、文化、经济、思想、军事方面总结秦始皇巩固统一的措施。特别请学生讨论该如何评价“焚书坑儒”，让学生逐步掌握客观看待问题的方法。

【人物评说：提问】你怎样看待秦始皇？

展示材料“千古一帝”（李贽《藏书·卷二目录》）

“秦王扫六合，虎视何雄哉！”（李白《古风》）

“以暴虐为天下始”（贾谊《新书·过秦论》）

“始皇暴虐，至子而亡”（《贞观政要》卷八）

“刻薄寡恩，心如虎狼”　（司马迁）

指导学生要客观地评价历史人物，功过是非都要兼顾，而且要把人物放进历史大背景中去。
　　
课堂延伸
　
展示材料

材料一：1997年7月1日，香港回归祖国，中华人民共和国恢复对香港行使主权 。

材料二：1999年12月20日，澳门回归祖国，中华人民共和国恢复对澳门行使主权。

材料三：2008年5月21日，马英九就任台湾地区领导人，两岸在经济、文化、教育等方面的交流日益增多，2010年两岸关系取得一系列新的重要进展，两岸政治互信的基础进一步巩固。

【提问】

问题一：我国目前实现了完全统一吗？

问题二：结合今天所学，请你大胆预测海峡两岸关系的走向及最终结局，并说说你的理由。
　
课堂总结

通过《秦朝一统》这节课的学习，我们了解了秦统一的原因和秦始皇为巩固统一所采取的措施，最为重要的是我们认识到秦的统一是历史发展趋势的必然产物，我们中国历史发展的大趋势就是统一。虽然我们今天还没有实现完全的统一，但我们有理由相信，在不远的将来，台湾一定会与我们快乐地团聚！

课外探究

材料一：秦始皇陵兵马俑，是世界最大的地下军事博物馆。兵马俑坑共有3个，呈品字形排列。秦始皇一号俑坑，长230米，宽62米，深约5米，总面积1.4万平方米。俑坑中武士俑，平均身高1.80米左右，陶马高1.72米，长2.03米，战车与实用车的大小一样。

材料二：秦始皇陵是中国历史上第一个皇帝陵园，南依骊山，北临渭水。陵园总面积为56．25平方公里(相当于78个故宫)。陵上封土原高约115米，现仍高达76米，陵园内城周长3840米，外城周长6210米。内外城廓有高约8—10米的城墙。

请大家课后利用网络、书籍搜集有关秦朝的历史资料，感受秦朝文化。

四、板书设计

秦朝一统

一、秦朝的统一：前221年、咸阳

二、巩固统一的措施：政治、交通

经济、文化

军事、思想


课堂小组活动记录单

第______________小组 组长：______________ 记录员：______________

小组活动分工及要求：

1、全班按要求分组；2、由组长组织讨论课堂任务；组员积极讨论；记录员负责在课堂材料上记录讨论结果；最后由各小组的发言人发表本组结论。

小组活动：秦始皇巩固统一的措施


组 别 统一措施 影 响
政治 建立君主专制中央集权制(皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度） 1、巩固了封建国家的统一。2、加强了对人民的统治。
交通
经济
文化
军事
思想

注：本材料下课后上交，作为平时成绩的重要依据。

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