资源简介

第二课 自然环境
气象万千
教学目标
（一）知识目标
1.使学生了解世界各地区的气候差异；
2.使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；
3.使学生能通过举例分析地理位置和地形等因素对亚洲气候的影响；
4.使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响
（二）能力目标
通过读图，分析辨别各种气候，熟悉世界气候分布情况，提高学生对世界的了解。
（三）情感目标
通过对世界气候类型的了解，加深学生对世界的认识，并且了解气候与人类息息相关。
教学重点
，气候特征与分布，
1．气候的多样性，世界主要气候类型特点及分布。
2、亚洲的气候类型和影响因素。
3、人类生产生活与气候的关系。
三、教学难点
1．世界主要气候类型特点及分布。
2．如何描述各地不同的气候。
3、根据动植物判别气候类型。
四、教学方法
读图分析法、多媒体教学
五、教学过程
（一）世界的气候类型
1、导入：同学们，我们每天要想知道第二天会不会下雨，刮不刮风。冷不冷，是不是都要看天气预报呢？那么老师这有一道题，大家来一起找一找，哪些是形容天气的？
A、昆明四季如春；
B、夜来风雨声，花落知多少；
C、明天大风降温；
D、极地地区全年严寒；
E、忽如一夜东风来，千树万树梨花开
F、终年干燥少雨；
生答：BCE
师问：ADF三句说的是什么呢？（气候）
什么是气候？世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？
让我们带着这么问题，来学习第二节 气象万千
我们来看一下课本第33页上面的三个孩子，他们来自三个不同的地方，他们是从那几个方面因素形容自己家乡的气候的呢？
学生通过观察得出结论：从一年的温度、冬天与夏天的温差、下雨情况来形容的等等。
【评价点拨】学生议论回答，教师评价后总结：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，在三个同学形容气候的话中我们都能看出，他们是在一段时间内从气温和降水两个方面来形容气候，而这个时间段呢，不是像天气预报一样一天两天之内，而是一年两年甚至终年炎热。所以，一般而言，气候是一个地方多年的天气平均状况。
（强调）气候有两大要素：气温和降水。我们可以通过气温曲线图和降水量柱状图，从气温和降水两个方面来描述各地不同的气候。
（提问）哪位同学能结合上面的例子和生活实际，来描述一下我们当地的气候特点？（生答师补充）
2、 阅读课本P34页世界气候类型的分布图，说一说世界上主要有哪些气候类型，并仿照课本中描述热带季风气候的示例，选择一种气候类型描述其特点。
3、前一课我们学习了七大洲，在这张世界气候类型的分布图上，我们来对照一下各大洲区域，看看各洲分别主要有哪些气候类型。分析它们气候的多样程度，以什么气候为主以及分布情况。
【教师总结】亚洲气候类型复杂多样；南极洲的气候类型比较单一；北美洲以温带大陆性气候为主；非洲大陆赤道南北的气候类型呈对称分布。
亚洲气候类型复杂多样
阅读课本P35页图2-20亚洲的气候类型图，，说说亚洲主要有哪些气候类型.
【评价点拨】：学生议论回答，教师总结：从图上可知，我们亚洲的气候类型非常的复杂多样。它是受地理位置和地形等因素的影响形成的（可粗略展开）
（三） 气候与人们生产生活的关系
师：世界各地气候差异如此之大，它们对人们的生产生活有非常重要的影响。而让人们在长期适应当地气候的过程中，逐渐形成了富有地方特色的生活和生产方式。气候对人们的生产生活有哪些影响呢？请同学们根据老师提供的一些信息分小组进行讨论：气候对人们生产生活的影响。（可从衣、食、住、行等方面进行讨论）
（学生分组讨论并做答）
【教师归纳总结】
气候与旅游业（书中地中海沿岸的旅游胜地）
气候与农业（海南椰林）
气候与建筑（格陵兰岛的房屋）
从动植物看气候
给同学们展示不同气候地区的动植物图片，，看看它们有什么的特点，这些特点与他们所在各地的气候有什么关系。
【评价点拨】：不同气候条件下动植物景观各不相同。动植物对当地的气候具有一定的指示作用。
小结
我们从哪两个方面来描述气候？
亚洲主要有哪些气候类型？
气候与我们的密切关系体现在哪些方面？
练习与作业
1、在世界气候类型的分布图上，找出北回归线穿过的气候类型都有哪些？
2、结合当地的气候类型及特点，描述一下当地的自然景观，并说明气候与自然景观的关系。
八、板书设计
气温
气候 气候与人们生产生活的关系
动植物对气候的指示作用
降水
世界气候类型
亚洲气候类型
九、教学反思

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