资源简介

部编版道德与法治六年级下册
第四课《地球——我们的家园》教学设计
第一课时
课题 地球——我们的家园 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册
学习目标 培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。认识到人与自然和谐相处的关系。认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点 人与自然和谐相处的关系。
难点 关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。 引入课题——《地球——我们的家园》 观看视频思考问题 让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题
讲授新课 目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。地球都给予了我们什么呢 同学们一定说出了很多,是的,人类赖以生存的森林、湖泊、矿产资源、动植物、氧气等等， 这一切都是地球母亲给予我们的，地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。因为有了这些 我们的生活才能如此美好，我们人类才能得到繁衍生息 学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”播放视频——阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。活动：请选择下图中的一个案例，说一说，画一画，写一写，选择自己喜欢的方式了解图中的人们是怎样与自然和谐相处的。要求：选择一个案例，和家人一起讨论每个成员谈谈自己的观点记录员做好记录，整理多种形式上传给老师呈现图片内容：浙江乌镇：人在屋中居，屋在水中游。北极地区因纽特人的冰屋：因地制宜，就地取材。哈尼族人的村寨：森林——村寨——梯田——水系相关链接：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。他生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群，蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵住酷暑严寒。 ——[ 美国 ]房龙《房龙地理》播放视频——哭泣的地球妈妈问题：看完视频，你有何感受呢？或者有什么想说的？（过渡）目标导学二：环境问题敲响了警钟近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪负重，地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。 生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少---生态破坏 煤炭、石油、天然气等非可再生资源因过度开采而面临枯竭----资源短缺 化石燃料燃烧排出大量的温室气体导致全球气候变暖---环境污染自主阅读31页的内容：水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病，是有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。主要是表现为神经精神症状：（1）肢体表现：感觉障碍、疼痛、麻木、无力、步行困难、共济失调、偏瘫、震颤等。（2）精神症状：精神迟钝、性格异常、智力迟钝、大发作性癫痫、发笑、意识模糊、惊厥等。（3）其他神经系统障碍：咀嚼吞咽困难、言语不清、耳聋、视力障碍、斜视、畏光等。讨论：日本的水俣病事件告诉我们什么？发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理解。（图片呈现）人类排放未处理的废水海水污染鱼虾中毒人类疾病小结：如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。燃煤电厂排放的废气——空气污染——温室效应——引起慢性支气管炎等疾病拓展提高根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。（下节课分享）课堂能力检测 思考交流观看视频学生阅读资料后，讨论发言观看视频，讨论交流自由讨论材料阅读观看视频讨论交流阅读了解思考交流讨论，学知识思考交流自主阅读自主思考拓展提高 认识到地球为人类生活提供生存基础。让学生感受地球是我们唯一的家园认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊重爱护地球的公德意识。感受地球给为人类和其他生物提供生存场所，激发学生关爱自然，尊重自然的环保意识。认识到地球是人类美好的家园，我们每个人都要爱护它。了解当今人类对地球的破坏，顺利过渡到第二目认识环境问题的严峻性进一步认识人类对自然的破坏程度，同时了解自然遭受破坏后所带给人类的影响认识并反思人类自然相处不和谐后，给人类带来的危害。培养学生发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。认识到破坏自然，必将受到大自然的惩罚，了解人与自然和谐相处的重要性。 进一步了解人与自然的关系进一步提升学生关爱自然的意识
课堂小结 我们要学会尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。如果我们随意地破坏自然，就必然会受到大自然的惩罚。 学会尊重爱护自然
板书 地球——我们的家园1.我们生存的家园2.环境问题敲响了警钟 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。(共21张PPT)
地球
— 我们的家园
六年级上册 道德与法治
你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
地球给予了我们……
我们一起思考：
星球 温度 氧气 水
月球 -180~120℃ 无 无液态水
火星 -138~27℃ 极少量 极少量
假如离开地球，人类还能生存吗？
宇宙中是否能够寻找到人类的第二个家园？
仰望星空……
地球提供了适宜的温度、充足的氧气和水分。而其他星球缺少适合人类生存的条件。所以地球是适合人类居住的唯一星球。
20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。八 名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。一年多以后，“生物圈2号” 实验宣告失败。
我们能不能利用高科技手段创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？
地球是我们唯一的家园
人与大自然和谐相处
人在屋中居，屋在水中游。
森林——村寨——梯田——水系
因地制宜，就地取材。
行动起来！
请选择下图中的一个案例，说一说，画一画，写一写，选择自己喜欢的方式了解图中的人们是怎样与自然和谐相处的。
要求：
1.选择一个案例，和家人一起讨论
2.每个成员谈谈自己的观点
3.做好记录，整理
4.多种形式上传给老师
：
从中国乌镇看人与自然和谐相处
参与人：
探究内容 通过查阅网络、书籍的方式了解乌镇的地理环境探究它为什么被称为“中国最后的枕水人家”
探究结果
从因纽特人的冰屋看人与自然和谐相处
参与人：
探究内容 通过查阅网络、书籍的方式了解因纽特人生活环境。因纽特人是如何因地制宜，就地取材制作冰屋的。
探究结果
从哈尼梯田看人与自然和谐相处
参与人：
探究内容 1.通过查阅网络、书籍的方式了解哈尼梯田为什么别列为世界文化遗产。2画一画哈尼梯田的森林---村寨----梯田---水系四度同构图。
探究结果
红河哈尼梯田
森林——村寨——梯田——水系
近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪负重，地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
环境问题敲响了警钟
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少。
煤炭、石油、天然气等非可再生资源因过度开采而面临枯竭。
化石燃料燃烧排出大量的温室气体导致全球气候变暖。
生态破坏
资源短缺
环境污染
环境问题敲响了警钟!
下面的图片分别反应了哪方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害？
燃煤电厂正在排放废气
海洋上大面积的石油泄漏
沙漠面积悄然扩大
岛屿正遭受海平面上升的威胁
热带雨林遭受破坏
20世纪50年代，日本一家肥料公司把没有经过处理的废水排到了海湾中。这些废水里含有对人体有害的汞，不仅严重污染了海水和鱼类，也使食用鱼类的人和动物中毒。最先发病的是爱吃鱼的猫，中毒后的猫发疯痉挛，纷纷跳海自杀。没过几年，水俣湾地区连猫的踪影都不见了。后来，中毒的人也开始发病，与猫发病的症状相似。因为开始时病因不清，人们就用当地地名把这种病命名为“水俣病”。
活动园
自主阅读31页的内容：
同学们排放到海里的废水为什么导致人中毒？
日本的水俣病事件告诉我们什么？
发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。
燃煤电厂排放废气
大气污染
引发呼吸道
疾病
乱砍滥伐
水土流失
水源枯竭
缺水进一步
加剧
排放未处理的废水
海水污染
鱼虾中毒
温室效应
人生病
任何的环境问题最终都将危及人类自身 ！
选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。
如果人类不能尊重自然，随意破坏默默奉献的地球，就必然会受到大自然的惩罚。
课堂
总结
同学们，我们要学会尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。如果我们随意地破坏自然，就必然会受到大自然的惩罚。作为地球上的小公民，我们有责任保护地球，因为它是我们共同的家园！
课后作业：
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。（下节课分享）
呵护地球 珍惜家园
THANKS!地球——我们的家园
【第一课时】
【学习目标】
1．进一步了解地球赠与人类的一些东西是人类生存的条件，也是不可缺少的一些资源。
2．通过讨论、交流等方法，能够进一步总结人类生存的基本条件，感受地球与我们生活息息相关。
3．懂得珍惜资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，能够产生爱护地球家园之情。
【学习重难点】
通过讨论、交流等方法能够总结人类生存的基本条件，能够产生爱护地球家园之情。
【学习过程】
1．你知道地球是怎么形成的吗？它在宇宙中处在什么位置？请查找资料，然后简单说一说。
2．地球母亲为我们的生产生存提供了哪些资源？
3．查找资料完成下面的调查表，然后回答问题：假如离开地球，我们人类能生存吗？
调查表：适合人类居住的星球
星球 温度 氧气 水
月球
火星
金星
木星
水星
土星
【第二课时】
【学习目标】
1．行为习惯：初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。
2．知识技能：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。
3．过程方法：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。
4．情感态度价值观：对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。
【学习重难点】
1．初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。
2．知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。
【学习过程】
1．我们身边有哪些环境问题？请至少列举出三例。
2．选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照日本水俣病的案例，试着画出类似的关系图。
3．制作漫画或文稿。
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
4．你知道垃圾能分成几大类吗？又如何分类吗？
【第三课时】
【学习目标】
1．行为习惯：反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从身边做起，保护环境。
2．知识技能：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。
3．过程方法：开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。
4．情感态度价值观：对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。
【学习重难点】
重点：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资源。
难点：将环保的行动落实到生活中。
【学习过程】
1．什么是“可持续发展”？你理解的“可持续发展”是一种怎样的发展模式？
2．搜集《巴黎协定》和《中华人民共和国环境保护法》的相关资料。
3．说说地球上有哪些能源，我们现在有哪些新能源可以利用，你对这些能源又有哪些了解？
4．说说你知道哪些与保护地球有关的日子？这些日子里我们可以做些什么？
5．作为一名小学生，我们能为保护环境做些什么呢？围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。
4 / 4

展开更多......

收起↑