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第十一课：校园尘降的研究
一、教学目标：
知识目标：通过尘降检测板进行实验，了解尘降与环境之间的关系。
能力目标：学习用实验数据说明道理的科学方法
情感目标：逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学的重点和难点
1.本课的重点内容是指导学生制作“尘降检测板”，进行检测试验。因此，活动可以小组为单位，发挥同伴互助作用，保证检测板制作正确；在选取检测位置前，教师要对校园环境进行了解，对学生选取的检测地点有意指导。
2.本课的难点数据统计和分析，教师可先为学生提供一些类似的数据统计分析资料，便于学生掌握方法，得出分析结果。
三、教学准备：卡纸板、放大镜。
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
（一）导入
早上我们来到班级，桌面上为什么有一层灰？不容易打扫的地方有什么？
尘降是一种自然现象，在我们现实生活中，无处不在，空气质量和它有着密切的关系。今天我们就一起研究校园里的尘降问题。
（二）学习新课，活动过程 1、器材制作
①、在卡片纸上划上15个边长2厘米的正方形小格。
②、用窄透明胶带将宽透明胶带固定在卡片纸上。（胶面向外） 2、实验一：不同地方沉降个数。
①、将做好的检测板在课前1小时分别放在学校不同地方。
②、上课前，将检测板用透明胶带封好后带回教室备用。
③、抽取检测板上不同位置的3个小格，用放大镜分别数出3个小格中的尘降个数。
④、画出统计表，并将结果填入表格。 序号 环境特点 沉降个数 1 2 3
⑤、数据分析，将每块沉降板上的个数与它缩放的环境对照，看一看他们之间有什么关系？。
思考：1、是否说明尘降板上尘降个数越多所检测的环境就越差，反之所检测的环境就越好呢？
说说看，尘降个数少的地方环境有什么特点？
4、实验二：不同时间的尘降个数。
①、早上到校后，将做好的尘降检测板放置在校园选定的位置，
第一节课后用透明胶带封好后收回，同时在相同的地方再放置一块检测板，并每隔1课时放置一块。
②、用实验一的方法进行统计，并将结果填在表中。
③、数据分析：将每块检测板的平均数按收回的时间排列，分析那个时间段尘降平均数较多，根据数据回忆不同时间段被检测地空气环境状况。
思考？
不同时间段尘降板上尘降平均个数相同吗？
为什么一天中不同时间段尘降个数不同呢？
（三）探索发现
1、环境较好的地方，尘降个数较少；环境较差的地方，尘降个数较多；同一地点，一般是上午比下午尘降个数要少。
2、环境的好坏与尘降个数有着密不可分的关系，要保护好我们周围的环境。
减少尘降的方法：
学校周边工地严格落实6+2个100%，不符合标准不开工，达不到要求不开工，未通过环保、大气办验收不开工。校园卫生区不达到一尘不染的标准不放过。严格执行问责机制，发现问题倒查责任，还要与绩效考核、评优晋职挂钩。
为了有效降低扬尘，学校购置了小型洒水车，每天对道路、广场和死角死面进行喷洒，既能够使打扫卫生湿法作业，又彻底解决了大面积扬尘的隐患。在树林、绿植和廊道上架设微型喷雾装置，让空气保持适度的湿润，营造局部小气候。
3、学校卫生区实行网格化管理，校长带头，校委会成员是第一责任人，每一个科室、每一位老师都有自己的责任田。即使学生离校，班级卫生区也由科室主任、班主任和教师负责每天打扫、保洁。这样，人人有事干，事事有人管。
（四）探索延伸
根据本科的试验方法，帮助家中老人选择一个适合的户外活动时间和地点。

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