资源简介

《外号面对面》
活动目标：
1.懂得外号有善意和恶意之分，不一概而论。
2.体验和倾诉被恶意取外号的心情，不恶意为别人取外号。
3.能积极应对外号，不怕别人恶意取外号。
重点难点：
重点：能体验到恶意外号给同伴带来的伤害，不再恶意起外号、叫外号。
难点：学生能积极应对外号烦恼，悦纳善意外号，勇敢拒绝恶意外号。并能尝试修复恶意外号伤害过的人际关系。
活动过程：
活动一：热身游戏，引出名。
（课件：万物有其名）
同学们，我们先来玩一个游戏，请听老师讲游戏规则：全部小组起立，老师会喊出动物名称或植物的名称，当你听到动物名称的时候，请拍一下手，当你听到植物名称的时候，就做“耶！”的手势。做错的同学坐到位置上，看看哪个小组最后站的人数最多，就是最后的胜利者。
听明白了吗？
开始游戏。
活动二：了解人的名字及别名含义，揭示课题。
1.刚才《万物有其名》的游戏中，大家玩的特别开心，那么动物有动物的名称，植物有植物的名称，人也有自己的名称，马老师的名字是马英，谁来猜猜我的名字有什么含义呢？
学生猜
我们班学生的名字也应该有特别的意思，请用一两句话和你的同学交流一下，你的名字有什么含义。
学生活动，汇报
2.看来，我们每一个同学都有一个很有意义的名字，是的，当我们呱呱坠地的时候或是还在妈妈肚子里的时候，我们的家长就费尽心力要给我们起一个又美丽又有寓意的名字，这都寄托了他们对我们的无限希望。可是，在生活中，有些人却不止一个名字，他还有外号（板书课题），而起外号是我们生活中很常见的现象，所以，我们今天要和外号面对面。
3.人们根据某些特点、特长，给一些人取了很好听的外号，大家看
（课件：刘翔，李白）
飞人，诗仙这样的外号寄托了人们对刘翔、李白的赞美之情。
4.“人物猜猜猜”游戏。我们以抢答的形式，看看下面这些词语形容的是谁或什么职业
（超级丹，白衣天使……）
活动三：小品，了解恶意的外号给同学带来的伤害。
刚才那些外号，让人一听，就知道了他们的特点，对偶像的一种尊敬和赞美，不过有些名字，却能给人带来烦恼，请欣赏小品《杜子腾and肚子疼》。
看小品
大家看完之后都笑了，笑完之后，有什么感受呢？和你组内的小伙伴说一说。
汇报
对，站到同学们的角度，只不过把这个看作是一件很好玩的事情，站到杜子腾的角度可就不是这么回事了。
活动四：重新分组，深入了解外号也有褒义、中性、贬义之分。
1.课前，老师在咱们年级进行了一次外号大搜索，请看一看：
（课件出示）
大家发现了吗？这些外号实有一个分类的，从性质上，可以怎么分？
这些外号真实地存在于我们身边，有的同学会因为一些善意的外号而高兴，越来越自信，但肯定也有一部分同学会因那些恶意的，不雅的外号感到伤心，难过。
2.在这里，老师想在咱班做一个小调查，愿意同学们给自己起外号的举手。
看来，绝大多数同学都不愿意别人给咱们起外号，你给别人起过外号吗？当你听到这个外号的时候，感受是什么？是快乐的？反感的？还是中立的？
请组长拿出三色牌，大家思考一分钟，然后选择。绿色牌代表听到外号很快乐，红色表示很反感，不喜欢，黄色则代表没什么感觉，中立。
按选择，重新分组，换座位位置。
小组交流：（1）别人给你取过什么外号？
（2）听到这个外号的时候，你心情怎么样？是怎么想的？
汇报
哦，看来，当我们意识到，我们给别人取得外号已经伤害到他的时候，我们应该立即停止，避免伤害继续发生。
你有办法能很快地判断这个当事人喜欢不喜欢这个外号吗？
活动五：马老师收到的一封信。了解与同学相处要学会换位思考，学会尊重，综合整节课，内化认知。
1.马老师曾经收到过这样一封来信（课件：老师读）
看了这封信，有哪句话或哪个情节让你特别有触动吗？学生讨论
假如你是小敏，你会怎样做呢？
小调查：喜欢有人每天叫你大肥猪的请举手。
看来这样的称呼是贬义的恶意的，对人是有很大伤害的。
你有什么建议给他的同学们？板书：换位思考，学会尊重
2.此时，你的心里有什么想法呢？现在你有没有一些话想对你的同学说呢？
同学们说得都很好，希望你们以后如果起外号时，能守好个人的道德准则，以尊重他人为前提，把握好尺度，合理使用外号，对于外号我们能做到“起之有道，用之有度”。

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