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课 题 3.文具是我的好伙伴——文具作用知多少
教学目标 1.结合自己平时在课堂上文具的使用情况，初步认识在学习生活中要用到的文具。2.能够结合平时的使用，了解各种常用文具的作用，了解它们的使用方法和分类，并能恰当的选择和使用文具。3.激发学生正确实用文具、爱护文具的兴趣，培养良好的文具使用习惯。
教学重难点 教学重点：用多种感官观察、感受文具的特点、作用，乐于与他人分享。教学难点：愿意认真倾听，乐于与他人分享
教法与学法 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学生动手能力的评价。让学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。
教学课时 1课时
教具、学具准备 各种文具、ppt
教 学 流 程 个性化修改
一、谜语激趣，导入新课师：谜语导入猜谜语：小黑人细又长， 身穿彩衣黑心肠， 嘴巴尖尖会写字， 只见短来不见长。（铅笔）告诉你高，告诉你长，画条直线，它来帮忙。（尺子）师：是的，同学们真聪明，那这两种是我们经常用到的，他们有一个共同的名字——文具，文具是学生们在学习中不可缺少的工具，市场上有很多种类的文具，接下来请同学们来介绍一下你们书包里的文具，一起来认识一下同学们各种各样的文具吧！二、活动指引1.认识文具师:什么是文具呢？ 在我们词典中对“文具”的解释为：笔、墨、纸、砚等用于作书画诗文和学习的物品。在我们的教科书中对“文具”的定义是学生学习用的物品，包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等。那么请同学们来介绍一下你们书包里的文具吧！生:举手回答。我的书包里有“文具盒、本子、美工刀” ， “我的文具盒里有铅笔，橡皮擦，尺子，蜡笔”…… 师：那么请同学们数一数你们文具的数量吧！比如说：“我有2跟铅笔，1把尺子…”生：举手回答。师：再请同学们说一说你的文具是什么材料制作的呢？比如说“老师的文具盒是布质的，老师的圆珠笔是塑料外壳的”。那你们的文具是什么材料制作的呢呢？生：举手回答。师：除了我们自己的文具，你还见过那些文具呢？生：引导学生拓展高年级使用的文具以及毛笔、粉笔等多种不同的文具。2.观察文具师：展示图2课堂情情：妍妍说：“我的橡皮软软的、香香的”。彬彬说：“我的铅笔长长的”。那么请同学们从文具的颜色、大小、软硬、气味、形状等方面介绍一下自己的文具吧！生：观察自己的文具，并举手回答！引导学生从文具的材质、颜色、味道、大小形状等方面进行描述三、游戏活动1、“文具猜猜猜”师：接下来我们来做一个小游戏：请同学来做“文具猜猜猜”的游戏。由一位同学说出某种文具的其中一种或者两种明显的特征，让其他学生猜猜猜他说的文具的名称。生：开始做活动。2、“文具摸摸看”师:将各种各样的文具放进书包里，让学生来摸文具，再猜摸到的是什么文具，并说说自己是怎么猜到的。生：积极参与。四、我是购物小能手师：大家对文具的认识越来越全面了，那么你们的这些文具都是从哪里来的呢？对，大都是从文具店、商场、网上购买的，那么你会挑选文具吗？你觉得要怎样选购文具呢？生：师：同学们你一言我一语说的可真多，老师这里也有一个小提示，希望能在以后购买文具的时候帮到你：出示选购指南1.尽量到正规商场或文具店购买2.购买颜料、橡皮、涂改液等要买注明了“环保、无毒”字样的产品。3. 应注意笔帽安全。笔帽的直径应大于16mm，笔帽体上要有一条连续至少6.8平方毫米的空气通道，这样可减少使用者误吞后窒息的危险；4.手工剪刀、刀片应为圆弧顶端。5.购买练习本注意纸张不能太白。太白了会刺激、损伤儿童的眼睛，影响视力。希望大家观察一下自己的文具是不是符合上面的标准呢？五、文具分类同学们对文具真是了如指掌啊，现在老师要考考你们了，请大家把双手举起来，听老师的命令，看谁做的又快又好。师：请将书写用的文具放到左手中，（引导学生将笔、橡皮归类在一起）请将测量用的文具放在书桌的中间请将书本类文具放在书桌的前面……引导学生逐一将各类文具按照用途进行分类。大家反应又快又好，那么能不能把他们送到家里去呢？（引导学生将文具合理的放置，学会整理文具）文具收拾好了，大家的书桌上整洁干净，文具们也各自回到了自己的家里，让我们每天这样善待我们的文具，他们一定陪我们好好学习！板书设计各种各样的文具我的文具我会分类我会选购我会整理
随堂评价 教师层面
学生层面

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