资源简介

课题：《肥皂头，巧妙“变身”》综合实践活动四年级下册
教材分析 《中共中央国务院关于加强大中小劳动教育的意见》强调要有目的的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗。在设计活动方案时，我牢牢把握这一关键点，面向学生的“生活世界”，密切关注学生与生 活、学生与社会的联系。因此活动的课题就来源于生活，服务于生活，“肥皂头”问题 是生活中每个人都会遇到的问题。学生们通过猜想、验证来探究肥皂头节约使用的方 法，培养学生的观察能力、动手实践能力、合作探究学习的能力，从而增强学生的创 新意识、节约观念。在创设活动情境时，引导学生在活动时有所创造，有所收获。组织学生小组活动，让每个学生都有展示自己的机会，有互助共同提高的机会，从而增强学生们对学习的热情与信心。
学情分析 本课的教学对象是四年级学生。已经过一段时间的接触综合实践活动课，也有一定的 实践基础。学生对实践、探究、手工制作等很有兴趣，对综合实践活动课的学习兴 较浓厚。他们具备了较强的探究能力、小组合作能力、以及发现问题和解决问题的能 力，大部分学生都特别喜欢上综合实践活动课，上课时能够积极主动的发言，能够及 时发现问题、主动猜想并通过动手实践验证猜想。
活动背景 学生洗手池旁、脸盆架上到处有用剩下的肥皂头，学校里甚至有肥皂头堵住学校厕所的现象。当我问学生们家里用剩下的肥皂头是怎样处理时？答案几乎都是丢掉。于是 觉得可以将我的小妙招分享给大家，通过师生的共同努力讣更多的人知道处理剩余肥皂头的小妙招，从而减少浪费。
活动目标 知识与技能 使学生了解肥皂头节约使用的方法。
过程与方法 在探究的过程中，培养学生的观察能力、动手实践能力、合作探究学习
的能力。
情感态度 増强学生的创新意识、节约观念。
学习策略 培养学生积极与他人合作，主动学习，积极发现问题并通过动手实践解决问题O
活动重、难点 活动重点 使学生了解肥皂头节约使用的方法。
教学难点 培养学生的观察能力、动手实践能力、创新意识，増强学生的节约意识。
教学准备 教师准备：大块肥皂、小肥皂头（分3个密封袋装X盛水容器（每组4大3小X 捣蒜器、安利肥皂头、安利肥皂、课件。学生准备：小肥皂头若干、剪刀。
环节与时间 活动过程 资源应用说明
谈话导入 师：大家都知道现在新冠疫情还没有结束，为了控制疫情的传播，我们应该怎样做好个人防护呢？生1 :出门戴口罩。生2 :回家要洗手。师：都用什么洗手呢？生1 :洗手液生2 :肥皂师：肥皂除了可以用来洗手之外，还能干什么用？生：洗衣服 课件呈现图片
师：洗衣服除了用肥皂之外，还可以用什么呢？生1 :洗衣液生2 :洗衣粉（板书）师：大家课下也体验了洗衣服的过程，那你们家用剩余的像这样的小肥皂头是怎样处理的呢？生：一般都扔了。师：（倒出一堆肥皂头）这么多肥皂头扔了太浪费，又不环保。你有没有节约使用的好办法呢？生：...师：看来同学们遇到了困难，这节课我们就来解决这个问题，让这些小肥皂头，巧妙“变身”。（板书：肥皂头，巧妙“变身”）
学生猜想 仁探讨小肥皂头的处理方法师：我们通过一段视频来了解一下肥皂的制作过程，看看能不 能受到启发。（播放视频）师：视频看完了，下面我们小组内讨论一下，肥皂头怎样才能更好的节约使用呢？生：小组讨论生：哪个小组来分享一下讨论的结果？生1:把肥皂泡在水里融化，再凝固成新肥皂。师：说的很详细师：还有没有其他的想法吗？生2:可以把肥皂头放在水里融化成洗衣液。 课件呈现肥皂制作过程的视频、图片
师：说的很完整。生3 :可以把小肥皂头磨碎制成洗衣粉。师：你的想法很好。2、初步尝试师：这些呢只是我们的猜想，到底能不能成功呢？还得需要动 手验证，想试试吗？下面我们将这些猜想重新编号，把小肥 皂头制成新肥皂的方法编号为方法1 ,制成洗衣液的方法编号 为方法2 ,制成洗衣粉的方法编号为方法3,,我一起来看一下 活动要求。(1 )小组内自由分工合作，来验证这三种方法，并完成探究 单。(2)完成后把桌子收拾干净，注意安全。(3 )最后各小组汇报交流。温馨提示：发言员：负责站在台上分享你们的探究成果，要讲解清楚，表 达全面。操作员：当发言员讲解时，配合进行讲解演示。记录员：负责记录你们小组的探究发现。师：接下来开始尝试吧！还有1分钟的时间抓紧调整一下。时 间到，停下手里的工作。 课件呈现
师：哪个小组上来分享一下你们组的成果？师：你们组尝试了哪种方法？最想展示哪种方法？
分享感受 生:汇报讨论结果师：组内有要补充的吗？其他组有什么要补充的吗？生：其他组学生提意见和建议。师：有没有成功的吗？你觉得哪里出问题了 ？生：我们组里的水放的太多了，凝固不了了。师：失败是成功之母，老师相信下次你肯定能成功。师总结：同学们通过动手实践，验证了自己的猜想，你们真了不起。（其他组汇报）3-4组分享成果。 希沃授课助手上传探究单
再次猜想，并验证 师：还有什么更省力的方法吗？刚才我们通过尝试，肥皂遇到水之后会怎样？生：变的粘粘的，滑滑的。师：我们可不可以利用这一特性来想个办法呢？（提示：可不可以借助桌子上的大块肥皂呢？）生:把大块肥皂和小块肥皂粘在一起用。师：这个猜想很大胆，想不想尝试一下？下面我们来看一下活 动要求。（1 ）小组内自由分工合作，来验证第四种方法，并完成探究 单。 课件呈现希沃授课助手上传学生探究单
前边方法没有成功的或者没有尝试的，可以再次尝试， 并修改探究单。完成后把桌子收拾干净，注意安全。(4 )最后各小组汇报交流。师：接下来开始尝试吧！师：还有4分钟的时间抓紧调整一下。时间到，停下手里的工 作。师：哪个小组来分享你们的做法？(生上台展示)师：组内有补充的吗？其他组呢？有什么意见或建议吗？生：学生交流师：刚才再次尝试的小组成功了吗？哪个组上来展示一下。生：学生展示师总结：我们又一次成功的讣小肥皂头巧妙的变身，从而减少 了浪费。老师为你们点赞。
制“皂”希望公益 师：在陕西西安制“皂”希望公益活动中，志愿者们将酒店一堆 课件图片展示
活动 堆废弃的小肥皂头通过清理、切碎、消毒等程序制成了新的肥
皂，供人们的手、洗衣，让肥皂头成为循环利用的新资源。
了解安利肥皂设 师：老师还给大家带来了一块不一样的肥皂，你知道这块肥皂
计方法(创新理 与普通的肥皂哪里不一样吗？ 课件图片展示
念) 生1 :表面是正方形的，
生2 :中间有一个凹槽师：你知道这个凹槽是用来干什么的吗？生：这块肥皂用到最后会是小正方形的薄片，把它放到里边，可以减少浪费。师：真是个聪明的孩子。一起来看（教师演示）
课堂小结 生活中的有心人将肥皂创新，让它变的更加实用，老师希 望在不久的将来，也会用到同学们创新的产品。节约从一滴水、 一口饭、一块肥皂头…开始，当然老师也会把这节课用过的一 次性盒子，让它们巧妙“变身”变得更有价值。节约一小步，文 明一大步。 课件图片滚动
板书设计 肥皂头，巧妙“变身”肥皂肥皂头、洗衣液洗衣粉

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