资源简介

《奇妙的指纹》活动设计
【活动背景】
《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：考察探究是学生基于 身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程。
《奇妙的指纹》从学生熟悉的指纹入手，引导学生在搜集资料、小组合作探究、实践探索、课外拓展中，发现问题、解决问题，并发展实践探究能力，符合综合实践活动课程指导纲要的要求。
【学情分析】
四年级学生具备了一定的生活经验，具有一定的搜集资料和小组合作 探究的能力，对实践探究非常感兴趣。虽然学生在生活中对指纹的用处有 一定的了解，但缺乏系统的观察、研究，因此对本活动主题有着强烈的探 究欲望。
【活动目标】
价值体认：了解指纹的唯一性，研究指纹唯一性在生活中的应用。
责任担当：培养积极向上的人生态度和乐于探究的精神。
问题解决：在掌握正确拓印指纹的方法，了解指纹的类型、特点及作 用的基础上，用指纹的特点解决生活中身份认证等实际问题。
创意物化：完成一幅有创意的指纹画，作为母亲节的礼物。
活动重点：了解指纹的唯一性，研究指纹唯一性在生活中的应用。
活动难点：在掌握正确拓印指纹的方法，了解指纹的类型、特点及作 用的基础上，用指纹的特点解决生活中身份认证等实际问题。
【教学学法】
在本次活动中，将利用情境教学法、任务驱动法等教学方法，引导学生主动获取知识，培养搜集整理资料、合作探究、实践操作的能力。
【活动准备】
学生准备：通过观察生活、看书、网上搜集资料等方式，提前了解指纹的相关知识，激发探究的欲望。
教师准备：红色印泥、湿巾、相关表格。为活动的实施做好准备。
【活动过程】
课前谈话，明确活动要求。
出示最佳合作小组评价标准。
一、 创设情境，激趣导入
1 通过“青岛西海岸新区旅游一卡通”使用情境导入，
创设指纹验证失败的情境，引导学生思考，可能是什么原因导致指纹验证失败。
2.引出并板书课题。
【设计意图：从贴近学生生活的情境导入，激发学生探究指纹的兴趣, 使活动更贴近生活。】
二、 合作探究，了解拓印步骤
1.交流用途
(1)学生交流什么是指纹并出示。
（2） 观察自己手指的指纹。
（3） 交流：在生活中指纹有什么作用。
2.观察指纹
伸出双手，仔细观察十个手指的指纹，学生交流发现。
【设计意图：这样可以让学生充分感知指纹在现代生活中的作用，拉 近学生与本节课内容的联系。以问题为驱动，激发学习兴趣。】
3.拓印指纹
（1） 借助示范，探究步骤
了解拓印指纹的材料。
学生自主探究后教师出示：红色印泥、湿巾、指纹采集卡。
探究拓印步骤。
学生思考并交流拓印指纹的步骤和注意事项。
（2） 观看微视频，掌握步骤
播放拓印指纹微视频。
梳理步骤及注意事项。
学生交流后教师出示拓印指纹的基本步骤和注意事项。
根据学生的交流，教师补充在沾印泥、拓印指纹的过程中的注意事项。
【设计意图：通过自主探究、小组合作交流，出示微视频指导，学生 够掌握拓印步骤和注意事项，为学生拓印指纹，探究指纹类型打下基础。】
三、拓印指纹，了解类型
1.温馨提示，拓印指纹。
（1）出示温馨提示，学生自由阅读。
（2）组长分发拓印材料，学生利用学到的方法自主拓印。（利用畅言 智慧课堂使用倒计时2分钟）
2.展示作品，提出建议。
利用畅言智慧课堂的拍照讲解，欣赏拓印作品，学生评价，并提出改 进意见。
3.结合意见，二次拓印。
4.观察指纹，找不同点。
（1） 观察指纹采集卡，观察指纹在纹路上的不同，并在小组内进行交流。
（2） 小组汇报交流发现。（利用拍照讲解拍照、交流）
5.借助图片，了解类型。
让学生了解弓形纹、斗形纹、箕形纹三种类型的指纹，板贴指纹名称。
6.学习童谣，判断类型。
播放指纹歌，进一步掌握判断指纹类型的方法。
7.利用方法，判断类型。
（1） 在采集卡相应位置上写出指纹类型，并统计每种类型的指纹的个 数,。
（2） 小组交流、全班交流。
【设计意图：通过自主探究、教师指导、小组交流，培养了探究精神 和动手操作能力，利用畅言智慧课堂的计时、拍照讲解等功能辅助教学， 优化课堂。】
四、补充延伸，了解特性
1.观察指纹，大胆猜测。
观察采集卡，交流，有没有纹路完全相同的指纹呢？
2.利用知识，解答疑惑：小诺指纹验证的原因。
补充：新区一卡通的升级，利用人脸识别和二维码进入景区，更加方 便快捷。
3.模拟场景，学以致用。
（1） 播放盗窃案场景。
（2） 小组探究后进行汇报交流。
（3） 通过视频了解“指纹鉴定”。
4.补充资料，了解作用。
（1） 通过视频了解指纹5000多年应用的历史。
（2） 教师总结：指纹被专家称为“永不失误的证明形式”。
【设计意图：通过创设情境，让学生将指纹类型、唯一性进行灵活运 用，激发了学生探究的兴趣。】
5.推荐中华指纹博物馆。利用畅言智慧课堂的画笔，圈画关键点。
6.补充小常识。在生活中，我们不要向陌生人提供自己的指纹，不在不 可信的设备上录入自己的指纹，保护指纹信息安全。
7.创意物化，设计制作
（1） 欣赏指纹画。
（2） 结合要求，学生个人、小组创作指纹画。
（3） 展示作品，交流欣赏。
【设计意图：通过补充资料，让学生对指纹的用途有了更加全面的了 解。创意指纹画的创作，使综合实践活动真正走进学生生活，培养学生乐
于探究的态度和感恩的品质。】
五、畅谈收获，拓展升华
1.学生畅谈收获。
2.教师总结。教师对学生及小组活动情况进行总结。
3.公布最佳合作小组。
4.实践作业，拓展延伸。
【设计意图：学生畅谈感受，培养乐于探究、团结协作的精神。布置 课外探究实践作业，让指纹探究从课内走向课外，从课堂走向生活，深化 活动主题。】
【板书设计】
奇妙的指纹
弓形纹
斗形纹 唯一性
箕形纹

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