资源简介 小学综合实践活动五年级上册《自制VR眼镜》教学设计一、 课程名称自制VR眼镜二、 背景简介本课《自制VR眼镜》基于STEAM理念,运用科学(Science)、技术(Technology)、 工程(Engineering) >艺术(Art)、数学(Mathematics)等几门学科知识探究制作 完成一个VR眼镜。本课程的主题,VR是Virtual Reality的缩写,中文的意思 是虚拟现实。它是利用计算机程序生成的一种完全虚拟的三维环境,需要佩戴专 业VR眼镜来感受它。这里的STEAM教育并不是把这几门学科简单叠加,而是使 它们彼此之间有效融合,组成一个有机整体,并以真实问题解决为任务驱动,在 实践中应用知识、获得知识,培养学生的问题解决能力和创新思维。三、 课程目标本课基于STEAM理念,源自学生的兴趣爱好与需要,通过可操作性的材料或工具,将学生的创意或想法付诸实践并转化为创造物品,通过动手操作实践不断 完善创意与作品的学习活动。在动手操作与创意实践过程中,提高学生的创新精 神、动手实践与合作交流能力,培养学生的综合素质。(一)价值体认知道用VR眼镜和不用VR眼镜观看VR电影的效果是不同的;了解VR眼镜的科学原理,并亲手设计制作VR眼镜,从而获得有积极意义的价值体验,愿意为父母和同学分享展示自己的作品。(二)责任担当激发学生对VR眼镜的设计制作兴趣,实现能力的迁移与发展,同时培养学生的协调合作精神,激发学生的好奇心,产生探究欲望,打开探索科学的大门, 并且初步理解科技是把双刃剑。(三)问题解决在教师的引导下,发现并提出自己感兴趣的VR眼镜问题,形成对VR眼镜原理的初步解释;发展学生的创造性问题解决能力,锻炼学生们的工程设计能力。(四)创意物化通过动手操作实践,掌握手工的基本技能,能将废旧的纸壳,创新设计成为具有创意的VR眼镜,并对其进行美化包装。会正确使用VR眼镜,服务于学习和 生活。四、 课程适用年级五年级的学生综合实践类课程经验丰富,同时有着强烈的好奇心和探究欲望, 平时对实践操作也比较感兴趣,有很好的团队合作精神,喜欢思考问题。能够在 老师的引导下,听从组长安排,通过小组分工协作,进行主动思考,并开展探究 活动。本课的VR眼镜设计制作课贴近学生的生活,用符合小学生年龄特点的方式 学习科学实践,学生必将对学习内容表现出浓厚的兴趣。课堂上发挥学生主体地 位的作用,让他们自己观察、比较,自己动手设计,小组互助测量,自己剪切, 自己制作,既锻炼了他们的动手操作能力,又增强了他们的团队合作意识。五、 课程内容及课时规划本课《自制VR眼镜》基于STEAM理念,运用科学(Science)、技术(Technology)、 工程(Engineering) >美术(Art)、数学(Mathematics)等四门学科知识探究制作 完成一个VR眼镜。从体验了解VR眼镜的技术入手(体会科技技术的魅力),接 着让学生利用废旧纸壳等材料,根据手机大小,做一个普通的长方体盒子(研究 长方体的长宽高,运用数学知识);然后对盒子展开创意设计、加工制作(运用 艺术、技术和工程原理加以优化设计方案),通过添加放大镜片,使它变成神奇 的VR眼镜。通过创造性设计制作活动,充分运用了让学生在合作中学会想象、 创造、交流,培养学生的创新思维能力和实践操作能力,并在实践操作中学会思 考、质疑和探究。课时建议:两课时六、 教学指导建议(一)教学重点:让学生清楚了解VR眼镜的科学原理,并亲手设计制 作VR眼镜,提高解决问题和动手操作的能力。(二)教学难点:通过学生自主探究,形成对VR眼镜原理的初步解释, 通过发现问题,解决问题,运用数学、技术、工程等多学科知识亲自动手操作实 践,小组合作制作成功一副VR眼镜,并分享体验感受。七、 评价方式填写《综合实践活动自评表》与《综合实践活动互评表》进行星级评价八、 实施过程(一)创设情景,导入新课情景一课前借用学校的VR眼镜,课前让孩子体验观看感受,然后分享各自感受。教师相机指出,要想观看VR电影有不同的感受,就必须要有VR眼镜。那么如此高大上的VR眼镜,价格不菲,我们能不能旧物利用,自己来做一个呢?情景二:教师播放一段视频(显示人们带上VR眼镜时的手舞足蹈,或者产生恐惧惊叫的反应)。继而提问,为什么他们会有如此的动作和感觉?预设学生回答(他们带着VR眼镜在看VR视频)哦,那么什么是VR (……)你们想看VR视频吗?老师这里也有一段VR视频,我们一起先来看……看完提问:哎,你们为什么没有手舞足蹈,没有觉得那么恐惧呢?为什么我们的反应和他们不一样的?我们和他们之间差了什么?(眼镜、VR眼镜)对,那也就是说,要想看VR电影体验这种特殊的感受,就需要有VR眼镜。(―)观察采访,体会探究科学Science原理师生对话:教师出示各种VR图片或者实物:看,这是什么?引导学生观察:VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜盒,以及屏幕(也就是 我们的手机,放置进去作为屏幕)。那么你们了解VR眼镜吗?(不了解)现场采访或者连线科创社团臧老师(初步解释VR眼镜的原理)小游戏体验立体感是啊,正如臧老师所说,我们戴上VR眼镜之后就能体验到3D的立体感,那 这种立体感是怎么产生的呢?我们一起通过一个游戏来体会一下。游戏:一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领,学生做。同学们,通过游戏我们知道了,一只眼睛看物体的立体感差,两只眼睛看物 体才能在大脑中形成立体感。看来要想自制一个VR眼镜,必须要弄清楚其中的 科学原理。(板书:科学Science )(三)设计操作,数学Mathematics、技术Technology知识来协助提出需求,确定步骤你们想拥有一个VR眼镜吗?(想!)好,我们今天就用废旧的的卡纸来做一个简易的VR眼镜。指导学生仔细观察VR眼镜,想一想我们需要用到哪些材料和工具?制作上应该分哪几步呢?确定眼镜盒的长宽没错,做VR眼镜首先要做一个眼镜盒子,这是VR眼镜的主体。我们在数学 学科,已经学过了长方体,相信做一个长方体的盒子一定难不倒你们吧!不过老师有个问题,这个盒子的长宽高,我们如何确定?既然手机要作为屏幕放入,引导学生量出手机的长和宽(提示学生思考)注意:太窄手机放不进去,太宽手机容易活动。很不错,我们充分利用了已经学过的数学知识。(板书:数学 Mathematics)确定眼镜盒的高那么高应该如何确定呢?我们来观察一下这个VR眼镜。引导学生观察,高的确定由放大镜到屏幕的距离决定,聂佳成像距离就是高。 看样子,我们需要请出镜片这个助手了。请组长拿出两块镜片,小组成员合作观察,镜片有什么特点?(两面凸出,是凸透镜,可以放大的作用)课件出示放大镜:大家的猜测没有错,这的确是两片凸透镜,也就是我们平 日说的放大镜。放大镜平时我们怎么使用?谁来演示一下?那么这次我们怎么用?这个盒高的距离怎么确定?小组讨论。教师演示,凸透镜贴近眼睛,移动另一只手,出现最清晰图像的时候就是成 像的最佳距离,也就是盒子的高度,小组合作演示测量盒高。教师总结:通过我们的猜想和测量,我们得到了结论,最清晰的成像距离大 概在5cm左右,那么这个盒子的高就应该保持在5cm左右,我们通过盒子,才能 看到放大清晰的像。你瞧一个盒子的设计就需要如此的精巧?真有技术含量!(板书:技术 Technology)好,根据手机大小,小组合作,设计出这个盒子的基本图样,并剪裁下来。(倒计时3分钟)实物投影展示盒子的设计图纸。教师提问:盒子我们会做了,那么第二步需要做什么呢?(挖镜片的两孔)没错,那么怎样确定这两个镜片的位置?两个圆的大小应该和镜片大小相当,同时要注意中间的间距,也就是瞳距, 指导学生测量瞳距,约在2-3cm之间。为了保证我们的眼镜佩戴的舒适度,也为 了让眼睛贴近镜片,我们还应该挖出鼻子的空隙。接下来,如何固定住镜片呢?你有什么好主意?不错,正反夹击,固定住镜片不掉。教师谈话:刚才我们从理论上讨论了制作VR镜盒的可能性,那究竟利用这些 废旧材料能否让盒子变神奇呢?下面,小组边讨论边制作,看哪个小组能最先把 VR眼镜盒子做出来,注意最后留有一边不封口,可以顺利让手机放入。开始吧,计时5分钟。(四) 应用体验,感受身临其境好,很多组的VR镜盒都做好了,该看视频体验最后的效果了,可谓成败在 此一举。请小组长拿出手机,利用魔术贴将手机屏幕固定好,打开手机,播放我 校前期综合实践探究活动,走访青山渔村录制的VR视频,观看验证VR眼镜的神 奇效果,畅谈感受。(引导学生体会身临其境的感觉……)(五) 美化包装,完成伟大工程Engineering师生谈话:同学们,看到你们的满足的表情,听到你们惊讶的叫声,看来, 我们的确用废旧的卡纸做成了 VR眼镜,真了不起!老师不得不说,我们今天的 综合实践活动课完成了一项伟大的工程,不信你来看看工程的定义?(大屏幕出示定义:工程是指人们为满足自己的需要,应用科学和技术进行 设计、解决实际问题和制造产品的活动。)我们这节课为了满足自己观看VR电影的需要,应用数学、科学和技术进行 了设计和制作。(是)所以,我们的确完成了一项工程,请给自己雷鸣般的掌声(板书:工程 Engineering)同学们,不过我们今天做的是一个玩具,日常的玩具产品不仅要求好玩,还 要(好看)没错!接下来请各个小组商量,讨论装饰自己的VR眼镜。好,时间到,哪个小组来展示交流一下。你瞧,现在我们设计的VR眼镜比 原来漂亮多了,而我们的课堂也因为你们的心灵手巧,增加了艺术色彩。(板书:艺术Art)(六) 教师小结同学们,今天我们的课堂上,用到了数学、技术、科学、工程等多学科的知 识,这几种学科的融合,我们称它为STEAM课程,希望通过这节课,能够带给同 学们不一样的学科体验,也能为同学们打开一扇科学探索的窗户。尽管我们的VR 眼镜还有点简易,略显粗糙,但老师相信,只要你们善于思考,敢于探究,热爱 科学,将来一定会设计出更多高科技的产品来服务于我们的生活!最后,让我们一起戴上自制VR眼镜,尽情地遨游探索吧,好,下课。(七) 板书设计自制V R眼镜探究原理 创意设计 应用体验 美化包装 反思改进科学技术工程艺术数学S T E A M知识融合探索高科技动手动脑制作新玩具(八) 作业设计填写《综合实践活动自评表》与《综合实践活动互评表》进行星级评价。为父母和同学分享展示自己的作品,并对VR眼镜进行反思与改进。 展开更多...... 收起↑ 资源预览