资源简介

小学二年级综合实践活动《小小雨滴“藏”起来》教学设计
教学目标：
1、 从生活入手，发现问题并在动手动脑中学会收纳雨衣。
2、 从兴趣入手，激发学生创造意识。
3、 从细节入手，爱护环境，尊重劳动成果。
教学重难点：
1、 在动手实践中逐渐总结和提炼收纳雨衣的方法。
2、 从细节入手，爱护环境，尊重劳动成果。
教学准备：
教师：
教学课件，各种收纳雨衣、雨伞、雨鞋的物品、5件雨衣、一些辅助工具。
学生:雨衣，雨伞，雨鞋等。
小小雨滴“藏”起来
一、 情景导入
轰隆隆下雨了（PPT电闪雷鸣+图）
同学们，一般下雨天，你选择什么雨具出行啊？
生：……打伞，穿雨鞋，穿雨衣。
师：除了大家说的这些，不同的场合还有不同的雨具。
但是同学们上学的时候，我们一般会选择这种学生雨衣，方便又安全。
二、 教学过程
设计意图：从学生真实生活的场景切入，引导学生观察下雨天同学们五花八门
的叠雨衣方式给大家带来的不便，接着共同探索解决这些问题的方法。这一切 原木对他们来说虽然常见，但却从未留心观察，学生透过问题看木质，积极主 动地进行探索、交流。通过活动体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学 生带着问题来研究，这样一来，学生解决问题的综合能力就得到了提高。
播放视频，发现问题。
瞧，这是以前雨天同学们来学校时的情景（ppt展示学生进入教室出现问题的小 视频）
大家看到我们生活中真实的场景你发现了哪些问题？
（预设）生：桌布湿，地面湿、衣服湿
师说：同学们观察的真仔细，发现了这么多的问题！
梳理问题。
刚才大家发现的这些问题啊，老师把它梳理了一下，大家看
把桌布弄湿，地板弄湿，把自己衣服也弄湿。——湿（ppt里变大变色）
弄得满地是水，不小心就会滑倒，满地都是脚印，特别脏。——滑
叠的太慢，耽误同学进门，把雨衣随意扔在地上，真挡路！ ——
3 利用辅助工具，解决问题。
师说：我们这节课就一起来解决这些问题。
李老师还给大家带来了几样辅助工具。
教师展示辅助工具：这是什么？这是。。。。
师说：现在咱们请几位同学上来比赛叠雨衣。
师说：你们可以选择这些辅助来解决这些问题。记住啊，只能选择一件。先给 大家点时间思考一下。（站成一队先看一会儿，然后发号口令，开始选吧！） 表扬谦让的孩子，教育大家生活中谦让是美德。
师说：对不起，今天怪老师，辅助工具带少了，那我就来帮助最弱小的吧！跟 这个孩子说悄悄话（加油，没有辅助工具你也一定能行）
（5件雨衣不同样，提前打湿放盆里备用、4件辅助工具：毛巾，纸巾、雨衣袋、 挂衣架）
师说：同学们，这儿位同学已经选择好了辅助工具，利用选择的工具，试试解 决这些问题吧（PPT四个问题）
观察辅助工具使用存在的问题。
设计意图：学生选择辅助工具，引导学生思考，如何利用工具服务于我们的生 活。
台下的同学也别闲着，仔细观察这5位同学解决了什么问题，还有哪些问题没 有解决？
停，这儿位同学们来说一说为什么选择这种辅助工具。（说好处）
毛巾：吸水擦干、环保重复使用但很多情况下不会随身携带
纸巾：能擦雨水但浪费也慢
衣架：很快收纳但会滴水，而且太多没地方挂
雨衣袋：能收纳但叠不好收不进去。
师：他们选择这些辅助工具都有自己的道理，那同学们来说一说，他们选择这
些辅助工具在使用上还有哪些问题呢。（说问题）
师：擦起来而且慢、衣架滴水又把地面弄湿了，多滑。
看来这些辅助工具也没能帮助我们，很好的解决刚才的问题。
基于问题，寻找方法并实践解决。
设计意图：在学生原生态的叠雨衣方式上，继续发现问题，解决问题，通过学 生的动手体验，一点一点改善并总结出快速叠雨衣的方法，从而解决了最初的 问题。整个过程，学生在动手中观察，在观察中思考。
（第一遍叠）
师说：大家来看，这个同学什么也没抢到，在没有任何辅助工具的情况下把雨 衣叠的挺快、地上的水也不多，都去哪了一一身上。（雨水）其实大多数的情 况下，咱们日常是没有辅助工具可用的，那咱们就跟这个同学一起想想办法， 怎样改良收纳方法。怎样才能把这小小雨滴“藏”起来。（ppt出课题） 生：把雨水藏进去，可以把雨衣翻过来。
翻：师说：是啊，把雨衣翻过来叠，雨水不就藏起来了嘛。
伸：翻过来之后呢？这两只袖子这么不听话，咱们先来解决它吧！
预设：能出来伸就表扬，然后出伸，出不来先引导。最后是在没办法就演示。
抱：你看他两只手又是怎么做的？
折：这么大，然后我们可以再？
（第二遍叠）
刚才大家一起研究!11 了叠雨衣的方法，老师也想来试一试，大家一起来教
教老师吧！第一步、第二步、第三步。。。。。。（生说老师做）
哎，老师还发现一个问题，现在的雨衣有点大，你看，怎么办呢？
生：可以再折一下，就很轻松的雨衣放进雨衣袋里了。
师：（刚才选择雨衣袋的同学）你看老师这个方法是不是已经把你刚才的问题 解决了。
（第三遍学生尝试）
老师试过了，现在谁也想上台来试一试。（每小组一名同学上台，大家一
起说着，他们来试试。）
大家一起说着，他们来做-做
预设：会的表扬，不会的再说着做一遍。
都很好的情况下：这儿位同学收的怎么样？举起你的雨衣，觉得他们好的, 给他们个赞吧。
（第四遍小组练习）
老师试了一遍，这儿位同学又来了一遍，看到更多的同学跃跃欲试了。那 现在这儿位同学带着雨衣回小组内。
下面小组里大家都来试一试吧。小组内分好工，一个说口诀的，一个叠的, 一个负责总结介绍的，也可以让刚才上台的这儿位有了经验的同学帮帮忙，咱 们最后来个小比赛。开始吧。
（第五遍选人展示）音乐停
教师点评：每组都在很认真的尝试，现在请每组推选一名同学上台，展示一下 你的练习成果吧。
教师总结：（这儿位同学都叠的非常的迅速，雨水被藏在了雨衣里，没有 弄脏自己和他人，雨天来到学校快速的收纳真的很重要的。
课后再多多练习今天学到的方法，咱们争取…周内，每个人都能熟练的掌 握这个收纳方法。下节劳动课我们来个全班叠雨衣展示。
别忘了学校里用过的雨衣带回家用衣架晾干收纳，方便我们下次使用。
师：这节课我们用这种叠雨衣的方法把小雨滴藏起来，那课前我们说到了 各种各样的雨具，这些雨具在不同的场合，是怎样把小雨滴藏起来的呢？
（PPT出示商场一次性鞋套和雨伞套，车里的雨伞套…）
我是小小发明家
设计意图：在动手实践的基础上，我引导学生在服务、便捷的理念下，激发他 们开动脑筋发明创造，培养了孩子们的创造力。
那现在，聪明的你也来开动一下脑筋，小小发明家们想一想，如果让你在方便 使用的基础上，来发明一种收纳便捷的雨衣，你有什么主意呢？小组讨论一下
吧。
生汇报:……帽子，雨衣,手提袋,雨衣。
师说:这个主意真不错，按钮…按就收起来了，真神奇。......
期待着我们小科学家的创造，早日服务我们的生活，让我们的生活更加便
捷，环境更加美丽。因为大家的努力和创造，我们的国家也会更加富强。
（三） 拓展：升华劳动教育意义
设计意图：基于生活出发，爱护环境，做个生活中的有心人。
师：这节课我们马上要结束了，但是劳动还没有结束，大家低头看看我们的教 室地面。
生：地也湿了，也脏了。
师说：我们应该干什么呢？生：擦干净。
哪位同学是勤劳的小蜜蜂，拿起拖把打扫一下！好了，这样又干净，同学
也不会滑倒，大家都是爱劳动的好孩子。
（四） 师总结：
说说这节课你有什么收获？
很高兴、学会了叠雨衣、我知道了收雨具的时候要把雨点藏起来…… 这节课大家品尝到了劳动的快乐，雨水藏起来，方便自己也方便他人。最 主要的是大家能发现生活中的问题，并想办法来解决发现问题，真了不起。
好了今天的课就上到这，同学们下课。

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