资源简介

小学四年级综合实践活动《我的衣橱我做主》教学设计
【设计理念】
习近平总书记指出：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题， 只有通过诚实劳动才能破解”。《大中小学劳动教育指导纲要（试行》指出：劳动教育是发挥 劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点 是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常三活劳动、生产劳动和服 务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良 好劳动品质。
小学阶段是培养学生良好的学习、生活习惯的重要阶段。良好习惯的养成重在实践。现阶 段家长重学习轻实践的现象非常普遍，引导孩子参加家庭劳动不够，导致很多小学生劳动观念 淡漠，生活自理能力差，吃苦耐劳的意志品质欠缺。在此背景下，开展了“家务劳动我能行”之 “我的衣橱我做主”实践活动，希望通过此次活动树立学生正确的劳动价值，培养吃苦耐劳的责 任担当意识，全面提升学生素质。
【教学目标】
1.在小组活动中，学习衣物的分类技巧、衣物的收纳方式、衣橱的布局等收纳、整理的方 法，能够独立完成衣橱的整理工作。
2.在整体实践过程中，学会质疑、思索、改进等乐于探究的意识；学习团队合作的方法， 感受团队的力量。
3.通过学习，实践操作，増强学生的动手能力，养成练自己的事情自己做的良好劳动行为 习惯，培养起主动参与家务劳动的意识，进一步体会家庭责任担当意识。
【教学重点】
学会衣服的分类技巧、衣橱的布局、衣物的收纳方式；学会小组成员合理分工合作。
【教学难点】
増强学生的动手能力，养成练自己的事情自己做的良好劳动行为习惯，培养起主动参与家 务劳动的意识，进一步体会家庭责任担当意识。
【教学准备】
放置四个衣橱（高度：仃Ocm宽度：伯0cm） , 400个挂衣钩和部分收纳工具；收集的家 庭四季衣物、鞋袜、小物件放置于四个整理箱内。
【教学活动设计】
一、 回顾叠衣技巧，开展衣物作战
同学们，自从我们开展“争当家务小能手”活动以后，大家个个都是身怀绝技，看，这是我 们班的 晝衣小能手”（出示学生叠衣服的照片 >> 大家叠起衣服来，真是有模有样。今天我们 就现场来一场衣物大作战，你们敢应战吗？
岀示衣服作战要求：桌面上有28件衣服，小组比赛，挑战2分钟内把衣服折叠整齐， 摆放在桌子上。
展示学生所叠衣物，回顾“口袋叠衣法”。
（设计意图：重温孩子们在家里叠衣服的场景,激发他们的情感,通过衣物大作战回顾以
前活动所学的叠衣服的技巧和方法,为接下来的活动做好铺垫。）
二、 初探发现问题，确立活动主题
尝试叠好的衣服放进衣橱里，每两个小组放进一个衣橱，限时一分钟。
学生观察第一次整理的衣橱，发现问题。教师及时总结问题：不整齐美观、不方便实用、 空间不合理等。
遇到问题，怎么办？引出探究主题——我的衣橱我做主。
（设计意图：充分尊重学生的主体地位,让学生有一个自主探究的过程,放手让孩子大胆 去做,肯定会遇到各种各样的问题,然后带着问题再学习,这样更有针对性,学起来积极性更 高。）
三、设计衣橱收纳，寻找解决方法
1.小组根据课前统计的衣物整理清单，商量：如何将衣服摆放进衣橱里？通过哪些方法解 决刚才发现的问题？具体怎么分工？大家议一议，写一写，完成衣物整理设计图。
小组展示衣橱收纳设计图，从人员分工、衣服收纳的方式、这样设计的好处等方面进行 交流，其他小组及时进行评价、补充。
教师从学生的设计展示中及时总结、补充收纳方法及注意事项：
分工：通过小组介绍，采访组长，为什么这样分工？引导学生分工时要充分考虑衣物的 数量和各自的特长。
选择整理方法：观察小组将衣服摆放进衣橱时，可以挂起来，可以叠起来、卷起来。学 生讨论哪种衣服适合折叠，哪些林质的衣服不能折叠呢？教师补充、总结（出示不同材质整理 图：一般羽绒服、棉衣、羊绒大衣、风衣等体积比较大，不好折叠；对于易皱而且要保持笔挺 的衣物，挂起来最合适，这里包括衬衫、西装、西裤、大衣、连衣裙、半裙、礼服等等。羊毛 衫挂在橱子里容易拉伸变形，适合折叠起来。）我们要根据衣物的特点来选择不同的整理方法。 这样也能解决不美观、易褶皱的问题。
合理分类：观察小组在摆放时有什么特点？引导学生总结按照衣服种类、季节进行分类 摆放。教师总结，在衣橱收纳中，按成员、按季节、按种类分，是最合理的，这样使用起来会 更方便。
有序摆放：分析小组在利用空间时的特点，引导学生了解，我们可以根据衣服的使用频 率来摆放，使用频率高的放中间，易取易放，省时省力。使用频率低的放两端。同时按照衣服 的长短来悬挂，这样看起来更加整齐有序。下方多出的空间，可有效地加以利用，这样也可以 解决空间不够用的问题。
巧用工具：小组展示自己带来的收纳工具有什么作用，教师根据学生回答补充相关信息: 神器一：真空压缩袋这种神器适合什么样的衣物呢？（羽绒服、棉被）它不仅能解决空间 小的问题，还能防霉、防潮、防虫。
神器二：特殊衣撑这个神器是怎么用？展示特殊的裤夹。这样四条裤子就只占用一个空间， 而且拿取衣物非常方便，不会乱。巧用这些工具，让衣服易取易放，让衣橱更美观，空间利用 更合理，解决了收纳大问题。
（设计意图：遇到问题就要解决问题,放手让孩子去探究,让孩予教孩予,通过示范,一 些难点细节迎刃而解,体现学生的主体性和主动性。）
四、整理衣橱大赛，验证收纳方法
小组依据自行设计的整理任务单，将所准备衣物摆放到衣橱里。发现问题也可以随时修 改设计方案。
（出示大赛要求：
按照分工整理衣橱，可以选取收纳工具，并选好汇报人员
时间为40分钟，音乐停活动结束。
4个小队摆完之后，大家互相看一看、比一比，看哪个小队的衣橱整理得最整洁，衣物 折叠最有技巧，整体布局最合理！）
小组比赛，教师巡视指导，小组整理完成之后，教师拍照上传大屏幕。
多元评价小组的劳动成果。可以评价一下自己小组，使用了哪些小妙招？妙在哪里？哪 些地方先做好了计划，但实施过程中却遇到困难不可行？是如何解决困难的？也可以评价一下 其他小组，哪里做的好值得学习？还存在什么不足？你觉得可以如何改进？并奖励“最佳整洁 奖”“最佳设计奖”“最佳布局奖”
（设计意图：在整理衣橱的过程中,学生对自己设计的方案进行验证,更能有利于收纳方 法的选择以及衣服在柜子里的摆放更整齐、有序、美观,实用更方便。象挣宪践话动课程强调 学生亲身经历各项活动,在“设计” “动手做” “探究” “反思”的过程中进行“体验” “体悟” “体认”,在全身心参与的活动中,发现、分析和解决问题,体验和感受设计,发展实跌创新 能力。）
五、课堂总结提升，拓展延伸生活
引导学生谈一谈看到整洁的衣橱，有什么感受呢？
教师总结：通过你们自己的双手，让我们的衣橱变得整洁美观，掌声送给自己。
引导学生说一说家里的衣橱平时是谁整理的？以后打算怎么做呢？
教师总结：勤劳的双手可以给我们带来的不仅是学会了一项技能，帮父母分担一部分家务
的同时，让我们的生活变得更美好，这就是劳动之美。
出示习主席的讲话，引导学生了解劳动的重要性。（习近平总书记指岀，“人世间的美好
梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解”。）
拓展延伸至生活中，引导学生通过自己的双手整理自己的衣橱。
（设计意图：综合实践需要价值观的重建,多激励注意个体的纵向发展,力求推动每个学 生在原有水平上有新的进展。本环节在增強学生的动手能力的同时,注重培养学生养成练自己 的事情自己做的良好劳动行为习惯,培养起主动参与家务劳动的意识。）
结束语：同学们，让我们擔起袖子加油干，课下让我们利用所学方法，实践起来，整理好 我们自己的衣橱，记得拍照发给我，期待大家的分享。

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