资源简介

小学二年级综合实践活动《飞舞吧，冰糕棍！》教学设计
一、 选题意图：
根据教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》和学生年龄 特点以及我们学校六年级学生综合实践主题活动神奇的三角插》和《百变 冰糕棍》。今年春季疫情突至，我们学校的综合实践探究过程并没有停止， 在静态冰糕棍的研究基础上，开展了它的动态探究。冰糕棍材料易得， 做出的动态效果连环爆，像多米诺骨牌一样，着实令人惊叹。本次活动 学生们既动手搭建，又考验其耐心、毅力和创造力，在这项集动手、动脑 于一体的实践活动中培养他们仔细观察、乐于探究、善于总结、勇于创新 的能力。
二、 活动目标：
1、 通过动手搭建冰糕棍多米诺的基本形状，初步掌握设计制作的基 本技能。
2、 在动手实践中，合作探究创编不同图案的冰棒棍多米诺，掌握互 承结构的搭建技巧，培养学生动手实践、发现问题、解决问题的能力，增 强合作、探究、创新意识。
3、利用冰糕棍多米诺的搭建，感受互承结构建筑的魅力，渗透中国 传统建筑互承结构体系，培养学生民族自豪感。
三、 活动重点、难点：
活动重点：
以小组为单位，通过三次搭建，启发学生兴趣，培养思考、动手、反 思、创造的能力。
活动难点：
初步感知冰棒棍多米诺互承结构搭建的技巧并进行不同图案的创新。
四、 活动准备：
1、 准备大号彩色冰糕棍若干、纸杯等工具。
2、 PPT、音乐、视频。
五、 活动过程：
一、走进生活，激趣导入。
1、师:在疫情期间，我们学校的同学们利用冰糕棍做成了精美的作
品，我们来欣赏一下吧！（课件：欣赏冰棒棍的手工作品）
2、师：同学们有什么感受？
师：是呀！没想到这小小的不起眼的冰糕棍也能做出这么漂亮的作 品。真是劳动改变生活，劳动创造美好生活。他们能做到，我们也能做到。 刚刚我们看到的是冰糕棍文静的一面，它们舞动起来那也是相当的疯狂， 今天我们就一起让冰糕棍飞舞起来吧！（揭示课题《飞舞吧，冰糕 棍！》）
设计意图：课件导入，普通的冰糕棍也能华丽变身，做出精美的作 品，既能把学生的注意力瞬间集中，又能引起学生兴趣，激发他们动手 实践的欲望。
二、揭秘原理、探究方法。
活动一：探秘飞舞原理
1、 师：我们先来看看飞舞的冰糕棍是什么样的？请看视频。
生观看《冰棒棍多米诺玩法》视频。（课件）
2、 师：看完视频有什么感受？
生1 :真是不可思议。
生2 :太令人惊叹了 !
师：老师也有同样的感受，心动不如行动，我们也来探究吧！请 看要求。
师课件出示活动要求及编制成品图：
（1 ）各组分工合作，动手尝试编织冰糕棍多米诺。
（2）边尝试边探索编制方法，总结经验，实践后及时交流制作心 得。
师：看明白要求了吗？好，开始吧！
3、师：刚才我发现有的组做的很成功，谁来说说你们的编制方法。
生边摆边讲解：为了方便同学们看清楚，我们组给冰糕棍标上了序 号，竖放第一根，第二根横放压住第一根，第三根竖放压第二根，第四 根横放压第三根挑起第一根，简单地说就是压近挑远（师板书：压近挑 远），后面所有的摆法都是压近挑远。请大家仔细观察第五、六根的摆放 位置（师板书：仔细观察），第五根是横放压近挑远，第六根竖放压近 挑远，七、八根同五、六根的摆放方式，以后以此类推。
师：同学们看明白了吗？我们再来清楚地看一遍吧！师视频介绍。
4、师：同学们，你们在编制的时候，真的很乐于探究。（板书：乐 于探究）其实看似简单的结构里面蕴含着一个原理呢，我们一起来看一 下吧！
视频介绍冰糕棍多米诺的搭建基础——互承结构。（课件四）
师：同学们我们通过仔细观察，乐于探究，发现了我们冰糕棍里面 蕴含的互承结构原理。（板书：互承原理）
设计意图：学生通过观看编制成品图，探究冰糕棍多米诺的编制方 法，尝试组内编制，了解互承结构原理，清楚小结构大作用。培养学生 的观察能力、动手能力以及自主探究能力。
活动二：尝试初次飞舞
1、 师：刚才我们就是利用这个原理让我们的冰糕棍动了起来，下 面我们小组合作尝试让冰糕棍变成长龙，甚至扭着腰飞舞起来。
2、 师：刚才我们尝试让冰糕棍飞舞起来时，有的组很快就成功了， 有的组可能遇到了一些问题，谁来说一说在刚才的活动过程中，你遇到 了哪些问题或取得的成功经验。
生1 :我们组遇到的问题是编制完后飞不起来，经过研究发现冰糕 棍之间的空隙太大，太松了就不容易飞起来了。
生2 :我们组成功了，但是飞舞的时间太短了。
师：你们找到原因了吗？
生2 :我发现冰糕棍之间的空隙太小，导致飞舞的功力太强大了。
生3 :我们组的非常成功，因为在编的过程中我们注意调整冰棒棍 之间的空隙，插得太紧太松都不行，松了飞不起来，紧了功力就太强大 7o
师：看来编制冰糕棍的时候，我们还要注意冰糕棍之间空隙的大小， 既不能太大，也不能太小。（板书：空隙适度）
师：同学们你们真了不起，在制作过程中善于总结让制作越来越成 功。（板书：善于总结）
4、视频介绍冰棒棍多米诺飞起来的原因。
设计意图：通过小组合作动手搭建冰糕棍多米诺的基本形状，探究 成功或失败的原因，总结经验，初步掌握互承结构的搭建技巧，培养学 生动手实践、发现问题、解决问题的能力，增强合作、探究意识。
活动三：合作创新飞舞
1、师：在愉快地合作探究过程中，咱们已经能让冰糕棍长龙飞舞起 来了。想挑战让冰糕棍更疯狂地飞舞吗？
师：你们想挑战什么高难度的作品，小组讨论设想一下吧！讨论完后 马上坐好。
师：谁来说说你们组的设想？
生1:我们组的设想是编一个圆形的长龙。
生2 :我们组的设想引爆纸杯。
生3 :我们组的设想敲响铜锣。
师1 :你们组的创意很好，会给其他组带来了很大的启示。
师2 :你们组的创意让我也很期待。
师3 :你们组的创意让我也脑洞大开，我们开始动手制作吧！
3、师：同学们的设想很有创意，制作的也很成功，我们来欣赏一下 他们的作品吧！
师：每个小组都非常成功，为你们用于创新的精神点赞。（师板书： 勇于创新）
设计意图：学生在动手实践中，合作探究创编不同图案的冰棒棍多 米诺，发散学生的思维，鼓励他们大胆创新，肯定他们的创意，培养学 生耐心、毅力和创造力。
三、活动小结，玩法拓展：
1、 师：在我们的身边，有好多人比我们玩得还要疯狂呢！请看！
播放各种冰棒棍多米诺玩法的视频。
2、 师：互承结构不仅在中国古建筑中有着广泛的应用，对当代建筑 发展也有重要作用。
播放微课《互承结构的运用》
设计意图：本环节一是让学生感受冰糕棍多米诺的更多创意，感叹 多米诺的神奇，激起学生更多的创作欲望。第二：感受互承结构建筑的 魅力，渗透中国传统建筑互承结构体系，培养学生民族自豪感。
3、 师：在我们生活中除了冰糕棍以外还有什么物品可以用来制作互 承结构的多米诺？
师：同学们的创意很好，到底能不能成功呢？请同学们回家利用废旧 报纸、刊物卷成纸棍做成互承结构的多米诺，拍成视频上传班级群和大 家分享。
师小结：同学们，上课伊始，我们欣赏了静态的冰糕棍作品的美， 这节课我们又动手让静态的冰糕棍动了起来，只要善于动手，乐于探究， 就能让劳动创造美。相信在今后的学习生活中，同学们也能用劳动创造 更美好的生活。

展开更多......

收起↑