资源简介

小学五年级综合实践活动《魅力陶艺世界》教学设计
—、教材分析:
陶艺制作过程不仅改变了材料的原始形态，赋予材料的性质，并使其成为具有一定功能效用的器物，这既是科学技术的发明，也是文化艺术的创造。还没有任何其它艺术能够像陶瓷艺术那样经历万年而不中断，足见其生命力之强。它受到火的洗礼，扎根于生活之中，又不断吸取新的科技成就以加强其机体，陶瓷不仅是人类造物活动中最为成功的一个范例，也是人类智慧综合运用的最有力的说明。陶艺的创造活动，让儿童们更能回归自然、亲近生活，当儿童亲手揉一下泥触摸土气，回归自然的潜意识得到了满足和释放。让学生学习陶艺，亲身经历制陶的过程，感受泥土中所负载的静谧久远的文化气息，用自己的双手和心灵去 发现美、表现美、创造美，用陶艺这种特殊的语言，去表现心中的世界，不失为 是对体验教学的一种尝试，是学生综合实践活动课的试探。
当了解了中华民族陶艺史上辉煌的成就时，每一个中国人都会由衷的感到 自豪。而当今社会人们对陶瓷艺术的过去、现在究竟有多少认识呢？
二、 学情分析:
进行综合实践活动，学生是主体，四年级的学生对事物有强烈的好奇心、求 知欲，大胆的探索，大胆的想象，敢于实践，对于信息资料有了初步的收集整 理能力，但是学生只是制作过简单的陶艺作品，对陶艺缺少系统、深入的了解， 所以本次活动注重体验和实践，使学生在已有的认知基础上，更加了解陶艺的 相关知识。
三、 活动目标：
1.情感、态度与价值观目标
学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正 确的人生观，同时培养热爱中华传统文化的情感，提高社会责任感，也增强民 族的自豪感与认同感。
2.知识与技能目标
(1 )学生了解陶艺的相关知识，根据实际情况制定小组活动方案。
学生能联系生活发现问题，围绕主题提岀感兴趣、有效的问题。
学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组 织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3.过程与方法目标
(1 )结合生活实际，不断提岀有价值的问题基础上开拓自己多元的思维。
(2)采用研究方向问题归类归纳问题，掌握收集信息、分析和利用信息的方法
四、活动重难点:
1、 基于学生提岀的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提 炼问题的能力。
2、 如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提岀一些有意义、有价值 的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
五、 活动准备：
PPT教学课件，微课、视频、等
六、 教学过程：
一、激情导入，确定研究主题
播放参观陶艺的图片，大家看看这些同学在做什么？对在参观黑陶展览。黑 陶是陶艺的一种，黑陶烧制工艺是非物质文化遗产。陶艺是中国传统古老文化， 中国的英文就是陶瓷的意思。为了让大家更好的了解陶艺，弘扬传统文化，普及陶艺知识，我们把“魅力陶艺世界”作为本次综合实践活动的研究主题。
二、主题分解，产生小课题
1、呈现问题
关于陶艺，你想研究什么问题呢？先自己想一想，再在小组内交流。学生根 据自己的兴趣、生活经验以及知识积累提出一系列的问题，教师鼓励学生发表自 己的想法，教师巡视指导。小组交流。
2、汇报、梳理归纳问题
学生汇报。大家想到了陶艺的方方面面，真了不起，下面我们就一起来梳理 这些问题。
学生汇报问题，教师板书，并引导学生：哪些问题是可以合并或删除的， 哪些问题需要修改。研究的问题必须具有可操作性，并且要与研究的主题有关。 根据这一研究原则，最后确定了三个研究课题：陶艺的起源和发展：陶艺的制作流程 陶艺的种类
3、请各小组认领活动主题。
三、成立研究小组，制定小组活动方案
1、 我们认领了自己想要研究的小课题，你们真了不起。活动主题我们已经 确定了，要想让活动开展的有声有色，为了今后我们小组活动的有序进行，我 们必须要先做什么？（制定小组活动方案）
2、 首先我们一起回忆一下小组活动方案都包括哪些内容？
学生汇报：研究的课题（课题名称）、活动预期的目标、组长、小组成员、任 务分工、活动方式、活动步骤（活动计划）、预期成果及表达形式、预设遇到的困 难及解决问题的方法。
3、 确定活动目标
师：围绕小组选取的子主题，你们打算研究些什么？怎样确定活动目标？
师：同学们，你们思维活跃，思路广泛，具有很强的研究意识和潜力。通过我们 的讨论、交流，相信会给你们研究内容的确定带来更多的灵感。
4、 筛选活动方法
师：确定活动目标，我们还要有科学的研究方法，这就是活动方式。同学们 你们都知道哪些研究方法呢？（生回答，师板书）
查询资料（上网查阅、书籍查找资料）、观察、调查、参观、现场访谈、拍摄照片、实 验、制作......
师：结合小组实际，你们认为哪些方法比较适合你们，或者说你们还想到 了哪些更加有效、匠心独运的方法？请大家各抒己见。
5、人员分工
师：开展综合实践活动，各小组必须进行合理的人员分工，大家各司其职， 团结协作，才能使活动顺利开展。师：我们用该怎样进行合理的分工呢？（幻 灯片岀示）
师：请各组同学根据小组内人员的能力进行合理分工，争取使每个同学都能发 挥自己的特长，都能积极主动地参与到小组活动中。我们分工的形式可以是毛遂 自荐，也可以推贤让能。
小组内人员进行合理分工
分组汇报（说明分工的理由）
师：各组同学都能依据各位同学的能力进行合理的任务分工，希望你们都 能发挥自己的潜能主动参与到活动中去。
6、活动中还有哪些注意事项呢？依据你们以前的研究活动，谁来给大家提
提建议？（2-3名学生回答）
任务分工（个别组员活动不积极）、收集资料（上网、查阅书籍、访谈……） 整理资料（筛选与自己研究内容相关的资料，资料不全时再继续搜集、补充资 料）
7、交流展示，取长补短
师：感谢你们的友情提示，接下来的时间请各小组认真修改、补充、完善小组 活动方案。老师为大家提供了小组活动方案样表，供同学们参考，你们也可以自 行设计。师岀示：小组活动方案样表（教师巡视指导）
师：同学们在组长的带领下，有效地完成了各自的小组活动方案，哪一组 来展示一下你们的小组活动方案？其他组的同学认真倾听，取长补短。（1-2组 展示，师生评议）
拟写小组活动方案。10分钟左右。
并挑选1-2个小组展示活动方案，其余同学补充。
小组成员完善方案设计
课后任务：（出示幻灯片）
四、 记录过程，抒发情感
各小组课外继续讨论修改、完善小组活动方案。哪位同学还有建议？师根据 问题再进行补充，请各小组再用2分钟时间讨论修改，相信你们一定能制定岀 比较完善的活动方案。
五、 总结课堂，提出任务
好的开始是成功的一半！相信我们制作的方案定会让人眼前一亮。这节课就上到这里，期待大家围绕主题继续研究！

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