资源简介

小学五年级综合实践活动《手的秘密》教学设计
一、 教学（学习）目标：
1.学生通过观察和实践，发现指纹形状的不同，通过课上指导，知
道指纹的类型和特点，进而激发对手的其他部位探索的欲望。
2.通过生活经验的调动，运用多种方法探究手的特殊技能，发现手
更多人们不了解的用途，进一步了解手的相关知识。
通过对手的指纹、特殊技能的探究，掌握观察、访问、査阅资料等多种 探究方法的学习，在以后学习和生活中遇到问题能够运用多种方法 解决。
二、 教学重难点：
通过对手的指纹、特殊技能的探究，掌握观察、访问、査阅资料等多种探究方法的学习，在以后学习和生活中遇到问题能够运用多种
方法解决。
三、 教学准备：
《手的秘密》调查表、印泥、指纹采集表、相关图片视频
四、 教学过程： （一）激趣导入 教师活动：用大量的图片让学生认识到手的用途之大，进而激发他 们对研究手的其他方面的兴趣。
学生活动：观看图片，分享想法
对应目标：激发学生对研究手的兴趣
（二）探究神奇的指纹
教师活动：
1.引导学生仔细观察指纹，发现指纹的细、密，不易观察，引发思考 如何
清楚地观察指纹。
发放指纹采集表和印泥，指导学生用指纹采集表采集指纹，观察 纹路，画出形状。出示温馨提示，培养好习惯。
根据学生的汇报进行总结指纹的三大类别：弓形纹、斗形纹、箕形 纹。
引导学生说出指纹“独一无二”的特点并引导他们联系生活，思考 指纹的特点在生活中的运用。
5.进行学习方法的总结。
学生活动：
1.仔细观察指纹。
2.细读温馨提示，提取关键信息。
3.按照温馨提示，进行指纹采集。根据采集、观察结果进行汇报。
4.联系生活经验，思考指纹的特点在生活中的妙用。
对应目标：学生通过观察和实践，发现指纹形状的不同，通过课上 指导，知道指纹的类型和特点，进而激发对手的其他部位探索的欲 望。
（三）手的特殊本领
手势指令我知道
教师活动：
1.引发学生思考生活中哪些行业是靠手势来传递指令。
2.交警手势大猜想。
学生活动：
1.根据生活经验，联想用手势传递指令的行业。
2.思考老师出示的交警手势的含义。
对应目标：学生能够调动生活经验知道手能表达指令的特殊技能。
哑语手势我来猜
教师活动：出示几组哑语动作，让学生猜想表达的含义。
学生活动：根据老师的手势，猜想表达的含义。
对应目标：通过猜想知道哑语手势的某些含义，从而了解手是一种 语言
手语感情我表达
教师活动：通过握手，引发学生思考：手势中饱含感情。进而提问
学生在生活中还有哪些手势动作能够表达感情。
学生活动：思考握手包含的感情意义，回想生活中的经历，探索更 多的表达感情的手语动作。
对应目标：通过联系生活经验，知道很多手势动作中表达的感情。
节目欣赏感受美
教师活动：播放《手影》、《千手观音》和弹钢琴的视频，引发学生对美的思考。
学生活动：观看视频，分享感受。
对应目标：通过对节目的欣赏，感受手能够表达美的特殊技能。
（四）拓展训练
1.教师通过自己的亲身经历，激发学生探索手与健康的更多知识或
手的其他方面的秘密的兴趣。
2.—起来做手指操，保护我们的双手
（五）板书设计
手的秘密
神奇的指纹：类型、特点
特殊本领：指令、语言、感情、美

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