《探秘造纸术》(教案) 综合实践活动三年级上册

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《探秘造纸术》(教案) 综合实践活动三年级上册

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小学三年级综合实践活动《探秘造纸术》教学设计
【课型】方法指导课
【教材分析】本课是三年级上册考察探究《探秘造纸术》的方法指导课。纸在 我们生活中随处可见,用途广泛。造纸术是我国古代四大发明之一,是古代劳动 者的智慧结晶。纸是怎样制造岀来的?古代造纸术和现代造纸术有什么不同?通 过考察探究,发现纸的历史,走近现代造纸技术,探究纸的古往今来。
【学情分析】三年级的学生掌握了初步的观察方法,但对如何进行细致的观 察和比较,以及对两种不同的事物做有科学依据的观察,需要进一步的学习、练 习。本课就是结合古法造纸的两种不同的造纸方法造出来的纸,进行对比实验和 观察,从而得出实验结论。
【学习目标】
1.价值体认:通过活动扩大学生的阅读面,锻炼学生收集信息,分析资料, 提炼观点的能力。同时使学生在实践中检验自己的阅读能力,培养阅读的兴趣, 进而提高阅读的速度和能力。引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术 以及了解造纸术的鼻祖蔡伦,激发民族自豪感。
2.责任担当:在活动过程中,培养学生的合作精神,探究精神和创造精神 以及不怕困难,独立思索等优良品质。
3.问题解决:引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术,激发民 族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展,以及现代纸的种类,用途,扩大眼界 把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。学做再生纸,培养学生的动手能 力,树立环保意识。通过观察和想象,培养学生的推理能力,提高学生问题解决
的能力。
4.创意物化:通过动手操作,完成两种不同造纸法的纸的制作。
【教学重点】
通过两种纸的对比实验,掌握对比实验、观察的方法。
【教学难点】
两种造纸方法进行造纸的体验,时间上不好把握
【教学流程】
(一) 回顾研究成果,小组交流
同学们,探秘造纸术我们已经进行了初步的研究,下面我们请各小组交流 —下你们的研究进程。
四个小组交流研究成果。
教师总结:同学们,经过前期的考察探究,了解到了许多纸的秘密。说到纸 我们就不能不提到一个人,他就是前面一组同学介绍的蔡伦。
(二) 动手操作
1.视频播放
蔡伦发明的纸随着时间的不断迁移,传播了文化,改变了我们的生活。老师
这里有一张纸,请同学们看一看,摸一摸,老师的这张纸和你的纸有什么不同?
梳理一下古法造纸的步骤是L切麻2.洗涤3.浸泡4.蒸煮5.舂捣6.打浆7.晒纸8.揭纸
2.提出问题
教材中,为我们呈现了两种造纸法:捞纸法和压浆法,这两种方法造出来
的纸有什么不同?能说出来吗?
不能,那我们就来亲自动手做一做,做个对比实验比较一下。
实验法是考察探究的一种重要方法。实验前,要提出问题,进行假设, 并制定合理的实验方案;实验中,根据方案,规范操作,认真观察实验 现象,做好实验记录;实验后,整理好实验工具,得出实验结论。
3.猜测工具
首先请同学猜测一下古法造纸需要哪些工具和材料?(学生先猜测,如果
猜测不岀,老师和学生一起清点认识。)
工具:捞纸盆、搅拌器、勺子、捞纸框、竹帘
材料:纸浆和胶水
让我们对照操作台上老师为你们准备的工具和老师一起清点工具吧。
4.观看视频学习方法
板书:调和纸浆(捞纸框图片)捞纸 晾干
请同学们观察课本上的图片,小组讨论推想一下压浆法的步骤。
板书:调和纸浆(竹帘图片)捞纸 挤压 晾干
5.小组实验
6.展示评价反思改进
(三)实验观察
因时间关系,我们的纸不能现在揭下来,进行细致观察。这是老师采用这两 种造纸方法提前晾干的纸,我们进行仔细对比观察。
1.对比内容
2.技法指导
看一看、摸一摸、揉一揉、撕一撕
小提示:在观察的过程中,0)要仔细观察、认真记录(2)可以借助工具 求助老师
3.小组會作,进行观察、记录。
纸的样态
纸的种类 颜色
(看—看) 光滑度
( ) 柔韧度
( ) ( )
“压浆法”
制造的纸
“捞纸法” 制造的纸
4.小组交流实验结论
5.拓展延伸
生活中的许许多多的纸,都可以用我们刚才的方法,来对比两种不同纸的
样态差异。这是老师搜集到的纸,看一看,大家有什么发现?
(六)总结评价
在本课中,同学们的表现都很棒,在这次考察探究活动中,你有哪些收获,
哪些问题?
【七】布置作业
1.古法造纸已经被列入国家非物质文化遗产,被称为"活化石",历经了几千 年的变迁,依然焕发着生机,作为青少年的我们应该怎样继承和传承这门古老 的技艺?请同学们课下思考。
2.古法造纸,与现代造纸有什么不同,走进造纸厂,开展实地考察,探究 他们的不同。
【板韦设计】
探秘造纸术
捞纸法 压浆法
调和纸浆 调和纸浆
捞纸 捞纸
晾干 挤压
揭纸 晾干
揭纸

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