资源简介

小学三年级综合实践活动《我也能发明》教学设计
教学目标：
知识与技能目标
了解发明的有关知识，知道发明的小故事，掌握发明的小技巧，尝试进行自己的创 意小发明，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
过程与方法目标
通过合作探究学习发明的相关知识，提高学生的创新能力和动手实践能力。
情感态度与价值观目标
通过交流与分享，激发学生的发明创作兴趣，增强主动求知、探索、实践的欲望
教学重点：
让学生结合掌握的发明小技巧，能设计自己的发明小创意。
教学准备
教师准备：
多媒体课件一套
活动材料：挑战记录单、牙刷、雨伞、手工制作材料（塑料瓶、光盘、绳子、彩 纸、安全剪刀等）
教学过程：
一、引出主题一一认识发明并非遥不可及。
L课件出示一组图片，让学生找出其中的关键词。（板书：发明）
学生继续观察图片，猜猜发明这些东西的人本来是做什么的？
教师揭晓答案（出示所有发明家的身份）。他们是科学家吗？他们是什么人？
教师小结：他们不是科学家，而是随处可见的普通人，中间还有像你们一 样的小学生，从这些普通人的事例中，你受到什么启发了吗？
（发明创造并不是发明家的事.发明家也不是与生俱来的，在我们的生活中各 行各业的普通人，只要留心观察、勤于思考、乐于动手，也可以成为发明家。）
师：你们想成为小发明家吗？那就开启我们今天的发明之旅吧！
师：活动开始前，我想和你们做一个约定：当我说到“小发明家们”，大家就 端正坐好，精神抖擞地说一声“到”，好不好 那我们试一下吧！
（二）合作探究，进行发明体验活动。
活动一：观看视频，总结方法
利用视频播放几个发明故事，让学生边看边思考，从故事中总结所运用的 发明方法。
教师播放视频，学生观看并讨论。（播放一个，总结一个方法）
师：你觉得这是什么发明方法 你在生活中还见过这样的发明吗？
教师根据学生回答（板书方法）。
活动二：运用方法，完成挑战。
师：通过刚才的共同讨论，总结出了三种方法。你们想用这些方法来发明创造吗？那我们就来挑战一下吧！
2.小发明家们!请打开桌子上的挑战文件，从中任选一个，讨论并完成它。
3.教师出示温馨提示：
选择完毕后，请上台领取相关材料。
使用工具时请注意安全：刀尖对准下面，用完马上放好。（教师演示）
保持教室的干净整洁。
请分工合作，完成挑战记录单。
学生活动，教师巡视指导。
活动三：展示成果，汇报交流
1.师：小发明家们!刚刚老师看到大家都在积极认真地动脑思考，现在请上台 展示你们的成果。
2 在这之前，我又要跟你们做个约定，请一起读出来，（课件出示）能做到吗？ 哪组先来？
每组轮流上台展示汇报，其他学生可根据每组汇报提出疑问或建议。
四、评价总结，密切联系生活。
师：小发明家们!从刚才的体验中，你有什么收获吗？
学生交流，教师及时评价。
教师总结：在短短的十几分钟里，大家能想出这么多的好点子，再一次证 明了：不只是科学家们能发明，我们也能发明。（板书：我也能）
回顾发明方法，指导发明技巧。
除了这节课探究的三种发明方法，其实发明技巧还有很多。只要在日常学习、 生活和工作中，对那些感到不方便、不称心的东西，加以改进和创新。使你的小发 明具备新颖性、创造性、实用性等特性，你就是一个小发明家了。
五、课外延伸，拓展创新思维。
师：小发明小制作是科技创新的一种形式，如果大家还有奇思妙想，还可以通 过科幻画、科技小论文等多种形式表现出来。只要大家继续努力，说不定，下一个 获得诺贝尔奖的发明家就是你。
结束语：小发明家们!我们下节课再见！

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