资源简介

小学五年级综合实践活动《制作汉服书签》教学设计
【活动意图】：
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的基本理念中指出，学生综合运用 各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
【活动目标】：
价值体认：通过阅读书籍和网络搜索等形式，来了解汉族的发展历程和服饰的 变化。在对汉服的欣赏过程中形成良好的审美观念。
责任担当：培养学生对中国服饰艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
问题解决：经历完整的调查过程，培养学生善于观察、调查汇报的能力。通 过讨论交流，学习制定、修改、完善活动方案，提高活动的规划能力。
创意物化：小组合作探究，制作一件汉服书签。
【活动重难点】
重点：了解汉族服饰的发展历程和样式。汉服的历史性和继承性，汉服所体现 汉族的精神本质。
难点:提高学生活动规划能力，设计和制作一件汉服书签。
【活动方法】
教学方法：讲授法、演示法、鼓励法等。
学习方法：搜集资料法、合作交流法。
【评价方法】
注重评价的激励性、多元性、激发学生参与制作的热情。
【活动准备】
教学课件、相关顾 活动方案表、课堂昭介表、制作材料等
【活动过程】
课前说明：本课之前已经完成：搜集有关汉服的资料，进行汉 文化研究，完成了制作汉服书签的活动方案。
一、情境导入：回顾汉服的基本特征
1．请大家看老师今天穿的衣服，与大家的衣服有什么不一样？（利用汉
服，设置疑问，激发学生的探究兴趣。）
2.大家还记得汉服的基本特征吗？交流汉服，即中国汉族的传统民族服饰，又称为汉装、华服。汉服的主要特点是交领、右衽、束腰，用绳带系结，也兼用带钩等，给人洒脱飘逸的 印象。总结出汉服的特征：交领右衽，上衣下裳，绳带束腰。
3.回顾学习经历：我们的传统服饰研究，已经进行了汉文化研究，并已经 完成了了制作汉服书签的活动方案，大家对自己的研究方案还有什么改进的地方吗？
二、问题导学：完善方案，梳理步骤
1.交流制作汉服书签的小组活动方案
你的活动方案还有什么改进的地方？
2.欣赏几幅汉服书签的图片，师生交流：制作一件这 样的汉服书签需要用到什么工具？（剪刀、折纸、卡纸、 胶棒）
3.交流制作汉服书签的材料步骤和注意事项
步骤：设计、裁剪、粘贴、装饰
4.教师讲解示范几处难点
①.上衣裁剪的时候，左手注意捏住四个面的交接点。
②.下裳先对折一条线，再折一个梯形，这是裙子的中间。
③.先粘好交领、腰带等内饰，最后粘贴上衣的前片。
三、实践应用：制作汉服书签
1.课件出示制作要求 ①.书签要突出汉服的特征。
②.成员之间既要有分工又要有合作，互相帮助。
③.使用剪刀注意安全，剪下来的纸屑要放到塑料袋里。
④.时间结束前，上交作品。
学生制作，教师巡视指导。倒计时18分钟
指导要点：书签外形、图案设计，书签装饰方法的巧妙运用。
2.同学们制作的书签在黑板上进行张贴，小组长进行展示。
四、梳理评价：展示汉服书签
1.教师引导学生投票评选“最佳制作奖”，说出投票的理由。并让获奖学 生说说自己的成功经验。说说你们小组在制作过程中遇到了哪些问题？是怎么 解决的？
2.孩子们，我们这节课已经进入尾声，你们对自己小组的表现满意吗？说 说看你们小组哪里做得好，哪里还需要努力？哪个小组愿意上台展示下你们的 课堂评价表？
五、课堂延伸：传承传统文化
教师小结：中华文明，博大精深；中华传统，底蕴厚重。除了我们今天学 习的传统服饰，还有传统礼仪、传统戏曲、传统中国画、传统美食……

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