资源简介

小学三年级综合实践活动《神奇的鸡蛋保护器》教学设计
—、教学目标：
知识目标：
(1)根据要解决的问题选择材料，尝试根据材料的特征进行创造性的应用。
(2)会用文字或图画表达明确的设计意图，掌握探究实践活动的方法。
能力目标：
(1 )培养学生科技实践的参与能力和动手能力，增强他们的创新意识。
(3)通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力.
德育目标：
(1 )通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
(2)教育学生安全使用工具，节约制作材料，保护环境。
二、 重点和难点：
重点：在保护鸡蛋时所用的材料，制作方法，小组合作都与实验成败有关。 难点：
(1 )能动手对材料进行简单的加工，尝试根据材料的特征进行创造性的应用。
(2)能画岀表达明确的设计示意图，知道选择合适的材料对制作物品的重要 性。
三、教学媒体：PPT课件
四、活动准备：
材料：鸡蛋、细线1卷、气球、透明胶、纸盒、剪刀、泡沫块、纸杯、棉花、海绵、塑料 袋等。
五、教学活动过程：
(—)、游戏导入，激发兴趣
师：同学们准备好了么？(准备好了)好，上课。
师：这节课老师给大家带来了一个小游戏，想玩儿吗？我来提问，你们在第一 时间回答可能或者不可能，要求只能说一次。
明天是晴天。(可能)
1.—张脸上有两个鼻子。（个可能）
2.狗在天上飞。（个可能）
3.我把生鸡蛋从高处落下，鸡蛋不会碎。（不可能）
师：请同学们瞪大眼睛仔细看，结果怎样？
生：鸡蛋碎了。
二、提出问题，大胆猜想
1.师：同学们想一想，你有没有办法让鸡蛋从高处落下又摔不碎呢？谁来说？ 预设：生可能的回答：
1.我会把鸡蛋放进装满棉花的盒子里。
师：你的想法真不错，为什么想到用棉花？
生：起到保护作用。
师追问：怎么保证安全？
2.我会把鸡蛋放中间，周围拴上代球。
师：嗯，你的想法也很有创意。这又是为什么呢？
生：为了减慢速度。
师：虽然大家采用的方法各不相同，但目的却是相同的，都是为了保证？
生：保证鸡蛋不会碎。
师：我们给这些材料取个名字，可以称它为“鸡蛋保护器”
师：那这节课我们一起来探究制作“神奇的鸡蛋保护器”（板书），让它保护鸡 蛋从高处落下，落到地上摔不碎。同学们，你们敢不敢接受这个挑战？生：敢。
师：好，那我们进入挑战第一关，小小设计师。在设计之前，老师给你们看几 组图片，也许会对你的设计有所帮助。
师：（出示降落伞的图片）这是什么？生：降落伞
师：谁知道降落伞有什么作用？
生：减缓物体下落的速度。
师：确实，降落伞就是通过伞面增大了空气阻力，实现了减速。（板书减速） 师：（出示碰碰车的图片）你玩过吗？两车相撞为什么没有发生事故，反而让
我们感到开心呢？
生：下面的部分有弹力
师：橡胶能够产生弹力来减缓冲击力，从而实现缓冲（板书缓冲）
师：同学们，你们还知道有哪些材料具有减速或者缓冲的作用呢？
生：塑料袋，气球，泡沫 …
师：它具有什么作用呢？
师：同学们了解的可真不少（ppt）,这些材料可以利用自身的特点实现减速 或缓冲的效果，有些材料不具备这个功能。看，这是一根吸管，你有没有办法让它 成为缓冲的利器？
生自由发言
师：看来材料都可以通过组合变成一个稳固的结构，从而起到保护作用（板书: 组合）。
师：那我们设计鸡蛋保护器的时候可以综合运用减速和缓冲的材料，并通过组 合这些材料来设计制作。
（三） 设计方案
1.师：接下来就请同学们分小组进行讨论设计。讨论之前老师有几点要求，谁 来读？
师：你们听清楚了么？生：清楚了
师：好，现在开始设计。
2.师：在刚才的小组活动中，老师发现，同学们讨论激烈，构思奇特，各小组 都完成了自己的设计，下面哪个小组到前面来展示自己组的设计方案，其他同学要 认真听，你们的任务更艰巨，要对他们的作品提出合理化的建议。
学生展示教师根据学生作品进行点评
师：听了其他同学的建议，大家是不是对自己的设计有了新的想法，接下来， 给大家一分钟的时间，完善你们的设计方案。
（四） 动手制作，解决问题
1.师：好了，孩子们。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，究竟哪一组的设计方 案最可行、最安全呢？让我们进入挑战第二关，制作小能手，为了提高制作效率， 老师还有几点温馨提示，谁来读？
师：听清楚要求了吗？老师为大家准备了一些材料，请小组长根据你们的设计 方案进行选择，如果没有你方案里需要的材料，就想办法换成其他材料，明白了吗？
师：我们比一比哪个小组最先完成任务，并且收拾好桌面，用坐姿告诉老师， 好，小组长开始领取材料。
2.师：孩子们，还有一分钟，抓紧时间收收尾。时间到。我看各组都已经完成了 鸡蛋保护器的制作。请各小组长带着你们的鸡蛋保护器来到前面。好，举起来，给同 学们展示一下。
师：真是形状各不相同，效果如何呢？让我们进入挑战第三关，我们来验证。
师：为了验证公平起见，请小组长双手拿着鸡蛋所在的位置，然后站在椅子上。 我们让鸡蛋从同一高度落下。接下来就是见证奇迹的时刻，请同学们跟我倒数五个 数（54321 ）放手。
师：我想此时此刻，你们最关心的就是：鸡蛋碎没碎。想知道么？（想）用你 们的坐姿告诉我，你们十分想知道。待会儿请小组长带回组内进行验证，如果成功 了，想想成功的原因，如果失败了，总结一下失败的原因并思考如何改进。
3.师：验证结束了吗？有的小组已经发出了欢呼声，成功的小组在哪里？掌 声送给他们。
师：那是失败的小组说说你们失败的原因是什么？如何改进？
师：看来，鸡蛋保护器的成败不仅仅取决于选择的材料，制作方法，小组合作 也同样重要。老师请同学们牢记，在实践活动中，没有永远的失败者，也没有永远 的成功者，只有永远的探索者，所以老师奖励探索中的你们。
（五）总结提升
师：现在我们来回忆一下，今天的整个探究过程，我们先…（提出问题），然 后我们又进行了 （设计方案），并且完善我们的方案，第三就要亲自制作，（探 究实践），最后通过实践，我们得岀结论，提升能力（总结提升）。我们就是这样 —步一步设计、探究、制作我们“神奇的鸡蛋保护器”，成功的完成了挑战。
师：这四个环节环环相扣，逐步提升，不仅适用于今天的主题“神奇的鸡蛋保 护器”还适用于所有现象的探究，希望同学们在生活中多观察、多提问，把问号拉长 变为感叹号。
（六） 知识拓展
师：孩子们，鸡蛋保护器源于20世纪80年代，从英国一直传到我们中国来， 现在已经作为一种爱好，一种业余活动被广大青少年喜爱着，老师也带来一些其他 同学的作品，我们一起看一看。瞧，这是…（ppt）
师：这些鸡蛋保护器都是应用缓冲原理和减速原理并且通过组合制作而成的， 生活中这两种原理应用也十分广泛。看，除了大家熟知的热气球、降落伞、保护头盔、 包装盒，在高科技领域也有着广泛的应用，我们一起来看。
师：同学们看得真认真，老师来考考大家，宇航员为什么会安全着陆呢？
生：降落伞、反推火箭
师：宇航员成功返回地面的奥秘就在返回舱里，除了你们刚刚提到的降落伞和 反推火箭，还有缓冲座椅，他们都起到了缓冲、减速的作用。
师：同学们，神十返回舱的原理和今天我们研究的鸡蛋保护器的原理是一样的 吗？这些原理可都是你们自己研究出来的，高兴吗？
师：老师相信，只要你们不断努力，不断思考，不断探索，不断研究，在未来， 你们也能设计出像神十这样的令世界瞩目的高科技作品。
（七） 课后延伸
师：孩子们，你们知道吗？鸡蛋保护器的最高高度是152米相当于43层楼那 么高，最轻的鸡蛋保护器仅有1.2克，相当于一枚一角硬币的重量。课后，请同学 们继续设计改进我们的“鸡蛋保护器”，让挑战的高度更高，让保护器的质量更轻， 祝大家成功。
板书设计： 神奇的鸡蛋保护器

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