资源简介

小学五年级综合实践活动《小小服装设计师》教学设计
活动目标：
1、 通过活动使学生了解服装的文化、设计等相关知识。认识学会服 装设计的基本方法，让学生了解服装的创意及设计过程，提高学 生的审美水平。
2、 欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美。理解服装设计与 中华文化的联系，激发学生热爱生活、热爱祖国艺术的情感以及 发现美、创造美的愿望。
3、 通过让学生剪一剪、帖一帖，培养学生的动手操作能力以及创 新精神、实践能力和团体合作能力。
教学重难点：
让学生了解款式、色彩、面料和装饰是服装设计的几大基本要 素。了解服装的基本设计过程，以小组合作的形式设计制作出有 创意的服装作品。
教学准备：
教具：多媒体课件、海绵纸样衣等。
学具:废旧材料、手工材料、剪刀、胶带、软尺、直尺、画笔等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜不喜欢漂亮的衣服呀？那今天老师来考一考 同学们的眼光，看看你最喜欢这里的哪套衣服，为什么？
学生回答（你能把自己的观点说出来就是一种分享！思路清晰， 很有自己的想法！）
师：我也喜欢这些服装，儿童服装时尚又有个性，充分展现同学 们的朝气与童真。那你们知道这些五彩缤纷的服装是谁设计的吗？ 生答：服装设计师。
师：同学们回答得很好。今天，你想不想设计出比他们更棒的服 装？过一把设计师的瘾呢？我们这次的活动主题就是“小小服装 设计”（出示课题：小小服装设计师）
2说到服装，他都有哪些作用呢？（生答）
快和我一起乘上历史列车，进入时光隧道！
PPT：原始时代（保暖性）一一汉服——魏晋——唐代——元 代——清朝（装饰性）——近代的服装（你能说出它们的名字吗 主要有中山装、学生装、旗袍）一一当代服装（艺术性） 师：欣赏了这么多不同的服装，对于服装的发展你有什么感受吗？ 生：自豪感（情感）、日趋舒适与时尚、中华文化博大精深（上升 大国家的文化） 师总结：民族服饰是中华文化的重要组成部分，不同时期的服装 都反映着当时的社会发展水平。我们今天能有棉麻毛丝等许多面 料好、款式新服装穿都靠前人发明创造。
二、探究学习，技法指导
1.师：具体怎样才能设计出图中这样新颖独特的服装呢？
今天，我们结合校服为例一起来探究一下。尝试总结服装的设计 步骤！
生：答。
老师发现咱们班有位女生特别可爱，我想为她设计一件上衣， 同学们仔细看一看，我都准备了哪些媒材和工具？又有哪些具体 步骤？（播放微课视频）
生分别回答：工具和步骤（设计、选料、量体、打版、裁剪、接合） 一板书
师:今天老师也将这件服装带到了我们的课堂中来，请大家看一 看，这件服装缺少什么呢？找位同学来为咱们点缀一下吧！
生：对比一下，颜色更加丰富了，层次更加立体了。
那这最后一步就是？装饰！ 三、小组合作，动手实践
师：接下来，就到了大家施展才能的时候了，一个小组那么多的
人，怎样能又快又好的做出来呢？（生答）
（合作、分工）对，这样才能保质保量的完成。咱们先来看一下温
馨提示。现在可以大显身手了 ！（巡视，要求）
组长分配任务，模特一人，每一组利用不同的材料进行设计。
（扑克牌、彩纸、蚊帐、旧麻袋、旧花布、废旧物）
四、成果展示，作品评价
师：同学们，老师发现大家的情绪十分高涨，设计的作品也非 常有新意。
咱们不如来一场服装走秀吧！小模特们候场。
女士们，先生们，欢迎来到今天的《秀TIME》，模特们将会带来
怎样的视觉享受呢？让我们拭目以待！
谁来点评一下，你最喜欢哪一件服装。
师总结：虽然没用华丽的材料，但是这些环保意义的服装展示出
的是同学们的自信，和你们对生活的热爱！令老师感动！
五、拓展延伸，升华总结
L亲爱的同学们，这一节课，咱们手脑并用，将自己的创意付诸
实践，你能说一说你都收获了什么吗？
生畅谈。
2 同学们，我还要跟大家分享几套特色的服装，你能发现这些服
装是以什么元素设计的吗？
第一套：青花瓷（瓷器文化）
第2套：紫禁城（建筑文化）
第3套:剪纸服装（剪纸文化）
第4套：脸谱（戏剧文化）
服装设计不是独立存在的，都是以文化为基础的，这些服装 蕴藏着中华民族博大精深的优秀传统文化，凝聚着祖国劳动人
民的聪明智慧！其实，在生活中，只要你善于观察，勤于动手， 一定会把我们优秀的传统文化艺术进一步发扬光大！课后，请大 家通过调査等方式进一步深层次地了解中华服饰独特的魅力吧！

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